什么時(shí)候需要學(xué)習(xí)。任何時(shí)候？學(xué)習(xí)一時(shí)，受用一世。當(dāng)你自學(xué)感覺(jué)到迷茫吃力的時(shí)候，這是在提醒你應(yīng)該找個(gè)好老師了。慶幸的是我遇見了李新海老師。

在這個(gè)雙休日，我參加了五步成師商業(yè)班的復(fù)訓(xùn)。天空飄著蒙蒙細(xì)雨，我回憶起第一次參加五步成師的學(xué)習(xí)是在上海，也是這樣一個(gè)陰雨天。而第二次就來(lái)到了重慶。這也是首次在重慶開班。

李新海老師之前基本在北上廣輪流開課。能夠開到重慶。我感覺(jué)很是意外。之前李新海老師也承諾說(shuō)，學(xué)習(xí)以后可以復(fù)訓(xùn)，而且以后會(huì)來(lái)重慶開課。當(dāng)時(shí)我是重慶第一個(gè)學(xué)員。我當(dāng)時(shí)心里這只是一種安慰。沒(méi)想到，一年以后就實(shí)現(xiàn)了。

這也讓我明白了一個(gè)道理,大聲說(shuō)出此時(shí)還不可能的目標(biāo)，是自信還是自負(fù)？是吹牛皮還是牛人？還是看你有沒(méi)有去實(shí)現(xiàn)你的諾言。李新海老師身上的自信，是源于承諾后的兌現(xiàn)。

時(shí)隔一年，課程已經(jīng)升級(jí)迭代到了10。00版本。用李新海老師的話來(lái)說(shuō)，就是十全十美。不斷迭代的課程讓我這個(gè)老學(xué)員也有常聽常新的感受。

 

那么李新海給我這次又留下了什么印象呢？我又學(xué)習(xí)到了什么呢？

一，學(xué)習(xí)李新海老師的記錄

有首歌叫《時(shí)間都去哪了》，時(shí)間如果不記錄真的就很容易遺忘發(fā)生了什么。

在講課的時(shí)候，李新海老師給我們展示了他與培訓(xùn)的不解之緣。李新海老師瀟灑地打開一個(gè)WROD，對(duì)他的職業(yè)發(fā)展生涯一一做了記錄，圖文并茂。從他在大學(xué)開始參加辯論隊(duì)，給同學(xué)們做培訓(xùn)（培訓(xùn)的同學(xué)大部分都上了學(xué)生會(huì)）到進(jìn)入公司人資部又到裸辭之后的第一堂課。

看到這么長(zhǎng)的時(shí)間線，圖片文字資料一個(gè)不少，看得出來(lái)李新海老師記錄的好習(xí)慣已經(jīng)貫串到了生命中。

做培訓(xùn)也需要很多資料的收集，養(yǎng)成隨手記錄，思考的習(xí)慣大有益處。比如說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)有個(gè)學(xué)員問(wèn)了一個(gè)課程起名的問(wèn)題。李新海老師馬上用昨天在重慶吃飯記錄到的一個(gè)事情。來(lái)進(jìn)行了舉一反三的回答。獲得了學(xué)員的好評(píng)。

二：學(xué)習(xí)李新海老師的變通

李新海老師對(duì)積累的執(zhí)著，對(duì)培訓(xùn)事業(yè)的執(zhí)著都深深鼓勵(lì)了學(xué)員。李新海老師身上還有一個(gè)特點(diǎn)：變通。執(zhí)著與變通并不對(duì)立。執(zhí)著是原則的，變通是方法的；執(zhí)著是《孫子兵法》"以不變應(yīng)萬(wàn)變"的冷靜，變通是《易經(jīng)》"窮則變，變則通"的智慧；

李新海老師的研究的一些方法套路，在常人看來(lái)有時(shí)有些奇葩，但是卻好用，管用，這也離不開變通。具體的方法套路，待你在課堂上解鎖。但是我相信你聽了之后，肯定會(huì)有一種哇，這也可以。原來(lái)如此。以及我也可以的想法。

這次線下學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要重拾之前的一些計(jì)劃。爭(zhēng)取早日做出結(jié)果，不辜負(fù)李新海老師的殷殷教誨，真情付出。