序言  四類專業(yè)型管理者
單元一  管理基礎(chǔ)
管理的內(nèi)涵
管理過程的展開
四個(gè)正確邏輯
討論：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)如何管理
從技術(shù)骨干到管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變
單元二  角色轉(zhuǎn)變
案例分析：Tom的煩惱
管理者的七個(gè)關(guān)鍵角色
新任管理者慎燒“三把火”
如何快速適應(yīng)管理崗位的需要
單元三  立場轉(zhuǎn)變
謹(jǐn)防管理錯(cuò)位
管理者的立場與職責(zé)
管理者的七項(xiàng)工作原則
團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)作的四項(xiàng)基本原則
案例分析：Bob的失誤
單元四  心態(tài)轉(zhuǎn)變
什么能夠成就完美
管理者的七種基本心態(tài)
責(zé)任心的衡量
如何改變我們的心態(tài)
單元五  思維轉(zhuǎn)變
職業(yè)經(jīng)理人的思維路徑圖
七種基本思維模式
兩種約束思維模式
應(yīng)用思維路徑圖指導(dǎo)日常管理工作
單元六  能力轉(zhuǎn)變
溝通協(xié)調(diào)能力
視頻賞析：Change your words，change your world
溝通中的五種正確語氣
溝通中的五種心理需求
同理心練習(xí)：“忠實(shí)的翻譯”
人際溝通要點(diǎn)
對(duì)上、同級(jí)、對(duì)下溝通的原則與技巧
下屬培育能力
培育下屬的意義
從日常接觸中培育下屬
培育下屬的細(xì)節(jié)意識(shí)
在崗培訓(xùn)OJT
輔導(dǎo)下屬的六個(gè)步驟 

講師背景：
美國CIPT認(rèn)證講師
注冊(cè)國際職業(yè)培訓(xùn)師
拆書幫資深拆書家
結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)課程認(rèn)證講師
五維教練領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
歐卡認(rèn)證企業(yè)引導(dǎo)師；
領(lǐng)英平臺(tái)(赤兔)輔導(dǎo)導(dǎo)師；
15年企業(yè)管理咨詢\運(yùn)營\培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)
職業(yè)經(jīng)歷：
安百尚老師曾在華道數(shù)據(jù)集團(tuán)、惠買集團(tuán)做運(yùn)營和培訓(xùn)管理，擁有15年的國企及民企等類型上市公司的實(shí)踐及管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合多年的管理咨詢和企業(yè)運(yùn)營管理的經(jīng)驗(yàn)，為上百家企業(yè)提供過定制化的管理培訓(xùn)服務(wù)。安百尚老師擅長：中基層管理者的技能提升、管理行為訓(xùn)練、員工核心能力素養(yǎng)打造、勝任能力提升、職場技能培養(yǎng)等內(nèi)容。自2013年至今有500余場培訓(xùn)經(jīng)歷。
授課特點(diǎn)：
授課語言通俗易懂，技能實(shí)戰(zhàn)化、深入淺出、理論模型化；
授課風(fēng)格親和有感染力，互動(dòng)性強(qiáng)，擅長營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
擅用引導(dǎo)技術(shù)，通過引發(fā)和促動(dòng)學(xué)員思考的方式來提煉出知識(shí)點(diǎn)
案例分析研討，深度點(diǎn)評(píng)，寓教于樂中引發(fā)學(xué)員思考帶動(dòng)行為改善；
擅于激活學(xué)員自己的經(jīng)驗(yàn)，連接課程內(nèi)容，在學(xué)員自己的經(jīng)驗(yàn)中升華總結(jié)

主講課程：
管理者技能類
《管理卓越-從技術(shù)走向管理》
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力-高績效員工教練輔導(dǎo)》
《管理者綜合管理技能提升修煉》
《有效的授權(quán)與激勵(lì)》
《高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
員工素養(yǎng)/技能提升類
《新員工職業(yè)化素養(yǎng)綜合修煉》
《結(jié)構(gòu)性思維修煉》
《問題分析與解決》；
《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》
《高效溝通與有效協(xié)作》
《非暴力溝通》 

• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說：技術(shù)和資本必須通過有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長

   

  第一講 認(rèn)識(shí)管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢(shì)：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準(zhǔn)則3、 勝任模型：中國管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無從下手；..

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• 從銷售骨干走向管理高手快速蛻變特訓(xùn)營

   

  課程背景：常聽到一些老總有這樣的抱怨：“我有一個(gè)銷售精英，自己非常能干，每次都超額完成任務(wù)，可當(dāng)我把他提升成銷售經(jīng)理時(shí)，看到的是他每天加班加點(diǎn)的干，忙的不可開交，但整個(gè)銷售部門的業(yè)績卻在下滑！”以下是新任銷售管理者在管理過程中面臨著如下一些長期困惑的問題：為什么我會(huì)經(jīng)常被手下人“忽悠”：他們..

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