【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
打造新型高素質(zhì)高效能培訓(xùn)師

《企業(yè)培訓(xùn)師精修成才班》課程由國(guó)家高級(jí)企培師趙天成老師主講，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為愛(ài)好培訓(xùn)以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師帶來(lái)的一場(chǎng)別開生面的TTT培訓(xùn)。

課程以培訓(xùn)師的基礎(chǔ)修煉道、法、德、勢(shì)、型為磐石，以修煉篇、晉級(jí)篇、實(shí)戰(zhàn)篇為課程主體，旨在打造新型高素質(zhì)高效能的培訓(xùn)師資源。 

展華企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)始人
國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
職場(chǎng)員工心理EAP導(dǎo)師
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT高級(jí)講師
五百?gòu)?qiáng)企業(yè)EAP專員/內(nèi)訓(xùn)師導(dǎo)師
國(guó)家資格心理咨詢師、拓展培訓(xùn)師
多家大學(xué)、國(guó)企、技校特聘職業(yè)技能講師

趙老師全部課程均以培訓(xùn)方企業(yè)需求及目的為課程主體導(dǎo)向，務(wù)求課程有效實(shí)用。以“教練式”、“體驗(yàn)式”、“互動(dòng)式”三位一體的授課方式開展不同課程培訓(xùn)。本著“最實(shí)用的課程，最輕松的氛圍、最有效的提升、最實(shí)惠的收獲”四最原則，長(zhǎng)期奔走于各企業(yè)進(jìn)行各類精品課程的講授。企業(yè)與學(xué)員的好評(píng)度百分之百。 

• 企業(yè)培訓(xùn)管理人員培訓(xùn)

   

  一、企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)知與價(jià)值觀1.戰(zhàn)略性人力資源發(fā)展觀2.企業(yè)培訓(xùn)的作用3.教育、訓(xùn)練、發(fā)展的區(qū)別4.培訓(xùn)部門的價(jià)值觀及與各單位的關(guān)系5.企業(yè)培訓(xùn)管理者的主要職責(zé)a.培訓(xùn)戰(zhàn)略規(guī)劃的參與者b.培訓(xùn)計(jì)劃的編寫者c.組織培訓(xùn)的協(xié)助者d.實(shí)施培訓(xùn)的主導(dǎo)者..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• 郵政企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理實(shí)務(wù)

   

  課程背景：1、本課程在以較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上，理清了培訓(xùn)管理工作這一企業(yè)管理的新領(lǐng)域的眾多模糊問(wèn)題，真正站在了培訓(xùn)管理者而不是培訓(xùn)師的角度，向培訓(xùn)管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、工作風(fēng)格；2、課程對(duì)于有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)培訓(xùn)各個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)管理者尤為重要，對(duì)于從事過(guò)一階段的培訓(xùn)管理工作，已經(jīng)感受到培訓(xùn)管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友適合；..

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• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)三維實(shí)戰(zhàn)技能提升

   

  第一維實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：雕龍?jiān)谛?mdash;—以終為始的課程設(shè)計(jì) 一、萬(wàn)般之源—培訓(xùn)需求分析 ◇內(nèi)部培訓(xùn)師是要當(dāng)散彈手還是當(dāng)狙擊手？ ◇培訓(xùn)究竟是手術(shù)刀還是指揮刀？是“補(bǔ)差”還是“發(fā)揮優(yōu)勢(shì)” ◇比勝任能力模型更優(yōu)秀的崗位任務(wù)模型 ◇以KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）為導(dǎo)向的培訓(xùn)內(nèi)..

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• 企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃與管控

   

  模塊一：以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的培訓(xùn)規(guī)劃 一、交易成本經(jīng)濟(jì)學(xué)中的培訓(xùn)戰(zhàn)略  企業(yè)環(huán)境與培訓(xùn)之間的關(guān)系  蠕蟲定律反思培訓(xùn)的戰(zhàn)略意義  人力資源向人力資本的轉(zhuǎn)移 二、企業(yè)培訓(xùn)推動(dòng)戰(zhàn)略路徑分析  教育與培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)  企業(yè)培訓(xùn)的再定義  企業(yè)培..

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• TTT企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)

   

  【課程大綱】 <br />第一章 講師的角色與功能 <br />1.培訓(xùn)的目的 <br />2.講師需具備的訓(xùn)練 <br />3.講師的四種類型 <br />4.講師需具備的條件 <br />5.講師的禁忌 <br />6.教學(xué)的三大原則 &l..

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