【培訓對象】
職場人士

【培訓收益】
掌握：根據(jù)個人發(fā)展目標制定學習目標的方法 掌握：根據(jù)個人學習目標制定學習地圖的方法

1、基于自我成長的學習地圖之一：學習地圖內(nèi)容的構(gòu)成
v思想
v概念
v知識
v技能
v邏輯
v案例
v適用性
v排他性
2、基于自我成長的學習地圖之二：職業(yè)發(fā)展目標與職業(yè)發(fā)展通道設計
v職業(yè)發(fā)展目標的來源：人生目標
v職業(yè)學習與發(fā)展目的的結(jié)構(gòu)化要素
v職業(yè)發(fā)展通道的結(jié)構(gòu)化類型
v職業(yè)發(fā)展通道設計
3、基于自我成長的學習地圖之三：素養(yǎng)成長與職業(yè)發(fā)展的工具
v可遷移技能的養(yǎng)成
v心流的追求與實現(xiàn)
v工作設計
工作擴大化
工作豐富化
工作柔性化
v平臺化組織身份
v網(wǎng)絡化組織角色
v配置、角色、職責與授權
v理論學習
v閱讀訓練
v角色扮演
v不可能完成的任務
v非正式組織角色
v大學學習班
4、基于人才自我職業(yè)規(guī)劃的學習地圖之一：人才綜合素養(yǎng)的內(nèi)容要素
v心態(tài)
v技能
v知識
v學歷
v資歷或經(jīng)驗
v專業(yè)資格
v觀察、分析與解決的模式、習慣
v團隊合作能力
v人際影響力
v領導風格
v管理風格
v團隊角色認知
v興趣與愛好
v人生與職業(yè)特長
v其它諸商
v職業(yè)規(guī)劃
v觀察與洞察
v團隊合作能力
v心理健康
5、學習地圖的制作方法
v學習目的
v學習目標
v學習內(nèi)容
v學習成果應用
v學習地圖案例介紹與解析
v批判地學習
v機會成本的取舍 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發(fā)研究會 理事

★中國人力資源開發(fā)研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創(chuàng)業(yè)導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會創(chuàng)始副會長

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業(yè)聯(lián)誼會 監(jiān)事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業(yè)培訓師（CISCT）

★注冊國際職業(yè)培訓師

★中國注冊培訓師

★企業(yè)培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業(yè)信息管理師

★職業(yè)指導師

★商業(yè)管理師

★揚州市中小企業(yè)協(xié)會 管理顧問

★南通理工學院企業(yè)發(fā)展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業(yè)管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業(yè)規(guī)劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業(yè)規(guī)劃、員工生活規(guī)劃的內(nèi)容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養(yǎng)

主要關注組織行為學、心理學、戰(zhàn)略、企業(yè)文化、溝通與協(xié)調(diào)等通用中高管管理技能以及升職、角色轉(zhuǎn)變面臨問題的處置素養(yǎng)提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養(yǎng)提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業(yè)如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產(chǎn)權的基礎上強調(diào)給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現(xiàn)實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據(jù)客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。