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連鎖行業(yè)管理者管理能力與領(lǐng)導(dǎo)力 ——提升人效的管理路徑

課程編號(hào):38773

課程價(jià)格:¥30000/天

課程時(shí)長(zhǎng):2 天

課程人氣:555

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:管理技能 

授課講師:陳麒勝

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
店長(zhǎng)、店經(jīng)理、儲(chǔ)備店長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部

【培訓(xùn)收益】
● 借鑒吸收成功企業(yè)最新管理理念與管理方法,以規(guī)范化、步驟化、人性化的方式為學(xué)員進(jìn)行深入具體的分析與解答 ● 讓門店管理者懂得如何識(shí)人,準(zhǔn)確、快速地判斷員工是否能勝任工作以及他們適合什么樣的職位 ● 讓管理者在管理90后員工時(shí),學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)分崗、因事設(shè)崗,安排工作時(shí)分工明確、責(zé)任到人 ● 從管理中最需要注意的識(shí)人用人、績(jī)效考核、崗位分配、責(zé)任落實(shí)、行為規(guī)范、員工激勵(lì)6個(gè)方面,提出高效實(shí)用、簡(jiǎn)單易學(xué)的創(chuàng)新管理工具 ● 讓管理者能培養(yǎng)一群善于解決問(wèn)題的人,而不是自己去解決所有問(wèn)題,幫助管理者從根源上解決管理難題,達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效的結(jié)果

第一模塊:戰(zhàn)斗力——管理者待人和帶人區(qū)別
第一講:管理者是統(tǒng)籌激發(fā)而不是管控壓制
一、管理者的管理思維決定管理行為
1. 管理人員的四種管理類型
2. 四種不同狀態(tài)員工的“善”式
3. 自我檢視為何不“善”
二、管理者的“善”是為自己儲(chǔ)備人格魅力
1. 利人之心降低管理咄咄逼人
2. 換位溝通提高管理協(xié)調(diào)能力
3. 勤教技能加強(qiáng)人員專業(yè)銷售
三、管理者的管理出發(fā)本質(zhì)是為提高企業(yè)效益
1. 管理者帶出高效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)要點(diǎn)
2. 管理者應(yīng)樹(shù)立團(tuán)隊(duì)管理的成本意識(shí)
3. 四類員工解析與管理要訣

第二講:管理者帶人作戰(zhàn)的三個(gè)基本點(diǎn)
一、流程管控才可預(yù)判結(jié)果
1.“只給我結(jié)果”思維是管理者大忌
2. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是顯個(gè)人能力
3. 解決問(wèn)題才能創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值
二、管理者每天重要事件類型
1. 事務(wù)性事件考驗(yàn)執(zhí)行力和管控力
2. 創(chuàng)造性事件考驗(yàn)激發(fā)力和銷售力
3. 突發(fā)性事件考驗(yàn)反應(yīng)力和化解力
三、提升人效的三大法寶
1. 人效第一、人才第二
2. 管控目標(biāo)、監(jiān)督過(guò)程
3. 以重為先,創(chuàng)造第一

第三講:用數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行人效管控
一、人效管理工具模型分享
1. 數(shù)據(jù)管控表實(shí)效追蹤年目標(biāo)
2. 銷售程序稽核表落實(shí)日?qǐng)?zhí)行
3. 日?qǐng)?bào)表追蹤日員工銷售產(chǎn)值
二、門店人效提升的三大準(zhǔn)則
1. 將人力成本變資源產(chǎn)生價(jià)值
2. 讓拿普薪的人做出高薪績(jī)效”
3. 標(biāo)準(zhǔn)化崗位標(biāo)桿按過(guò)程管理
三、戰(zhàn)斗力是通過(guò)數(shù)據(jù)體現(xiàn)結(jié)果
1. 只有數(shù)據(jù)才能體現(xiàn)真實(shí)的行為
2. 不要讓感性感覺(jué)蓋過(guò)理性數(shù)據(jù)
3. 環(huán)節(jié)指標(biāo)的穩(wěn)定才可業(yè)績(jī)穩(wěn)定
第二模塊:領(lǐng)導(dǎo)力——塑造領(lǐng)導(dǎo)魅力的核武器
第一講:人格魅力是管理者最大的助力
一、高情商助于溝通暢
1. 情能損智亦能補(bǔ)智
2. 溝通要掃除三方障礙
3. 控制情緒的三個(gè)心理素質(zhì)
二、能力強(qiáng)善于正影響
1. 領(lǐng)導(dǎo)有“才”才會(huì)讓團(tuán)隊(duì)有“財(cái)”
2. 管理是一個(gè)影響的過(guò)程
3. 有效影響他人的技巧
三、下能傳更要上能達(dá)
1. 對(duì)下溝通的四大要點(diǎn)
2. 對(duì)上匯報(bào)的三個(gè)流程
3. 各持己見(jiàn)的化解技巧

第二講:管理者要學(xué)會(huì)用制度統(tǒng)籌思維
一、制度是為業(yè)績(jī)服務(wù)
1. 制度的三點(diǎn)說(shuō)明
2. 制度不是手段而是助力
3. 現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化再談個(gè)性化
二、制度的重點(diǎn)在“獎(jiǎng)”
1. 員工為什么會(huì)對(duì)制度有抵觸
2. 問(wèn)題發(fā)生時(shí)管理者常犯的三種錯(cuò)
3. 有效激勵(lì)機(jī)制的建立目的
三、剛?cè)岵?jì)行制度
1. 剛?cè)岵?jì)行制度的五大原則
2. 制度要方但處理要圓
3. 練習(xí)寫出門店的有效激勵(lì)機(jī)制

第三講:有魅力的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)會(huì)“知己知彼”
一、團(tuán)隊(duì)管理角色的自我心智管理
1. 不要把自我要求去要求員工
2. 管理者要學(xué)會(huì)隱藏和消化情緒
3. 管理者不要習(xí)慣用表情管理團(tuán)隊(duì)
二、用人之長(zhǎng)和容人之短
1.管理的重心不是為幫員工提升短板
2. 管理的目標(biāo)是用員工長(zhǎng)處為企業(yè)效力
3. 與其聚焦短處不如放大長(zhǎng)處
三、尊重角色差異
1. 團(tuán)隊(duì)契合相輔相成
2. 發(fā)揮個(gè)性差異特征
3. 批評(píng)員工要掌握哪些技巧

第三模塊:執(zhí)行力——執(zhí)行高績(jī)效的功勞導(dǎo)向
第一講:苦勞思維是管理者的自憐自艾
一、團(tuán)隊(duì)為什么沒(méi)有績(jī)效
1. 員工執(zhí)行時(shí)的三困惑
2. 目標(biāo)導(dǎo)向不清晰
3. 管理只者盯表象不看深層
二、寧為功勞找方法不為苦勞找借口
1. 絮絮叨叨是管理大忌
2. 苦勞留給自己功勞留給團(tuán)隊(duì)
3. 幫助員工賺到錢是管理者的管理核心
三、有效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)的三個(gè)工具管理
1. 計(jì)劃執(zhí)行的行動(dòng)萬(wàn)能表
2. 系統(tǒng)培訓(xùn)與管理的模版
3. 執(zhí)行決策導(dǎo)向的管理表

第二講:執(zhí)行目標(biāo)管理的好處
一、店鋪運(yùn)營(yíng)是基于目標(biāo)體系的管理過(guò)程
1. 店鋪有效運(yùn)營(yíng)基于管理執(zhí)行運(yùn)行
2. 目標(biāo)體系的建立要跟員工關(guān)聯(lián)
3. 拍腦袋做的目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)不可管控
二、目標(biāo)的精細(xì)化是為了防止缺口
1. 營(yíng)運(yùn)目標(biāo)的制定工具
2. 服務(wù)目標(biāo)的制定工具
3. 業(yè)績(jī)目標(biāo)的制定工具
三、從目標(biāo)設(shè)定到成果檢驗(yàn)的流程
1. 行動(dòng)展開(kāi)的執(zhí)行流程
2. 成果檢視的執(zhí)行流程
3. 績(jī)效考核的執(zhí)行流程

第三講:激發(fā)團(tuán)隊(duì)為功勞效力
一、不要自以為是認(rèn)為員工該勤奮
1. 員工習(xí)慣接受“傻瓜式教育”
2. 精神激勵(lì)和機(jī)制激勵(lì)要相互掛鉤
3. 精神記錄的三種形式
二、如何設(shè)定績(jī)效目標(biāo)
1. 目標(biāo)要具體化、可量化
2. 目標(biāo)要公開(kāi)化、共同化
3. 目標(biāo)要可達(dá)化、合理化
三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí):100天成長(zhǎng)計(jì)劃和業(yè)績(jī)沖刺計(jì)劃
1. 寫出100天的成長(zhǎng)計(jì)劃和業(yè)績(jī)沖刺計(jì)劃
2. 找出完成目標(biāo)的資源和支撐點(diǎn)
3. 建立自己對(duì)目標(biāo)管控的制度 

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