【培訓對象】
企業(yè)中高層管理者、后備干部及相關(guān)人員

【培訓收益】
◆【道】簡要闡明什么是執(zhí)行力及其含義； ◆【法】解釋黃金執(zhí)行力三原則和團隊黃金執(zhí)行力提升的三大基石。 ◆【術(shù)器】運用邏輯認知模型，找到并聚焦管理者的高價值工作區(qū)域，提升管理者執(zhí)行力； ◆【術(shù)器】運用團隊執(zhí)行力文化打造的六項技能，打造團隊執(zhí)行力文化； ◆【術(shù)器】運用管理者執(zhí)行4原則，讓團隊執(zhí)行力更高效更落地； ◆【習】參加培訓沙盤，運用和體悟團隊黃金執(zhí)行力的打造，并形成個人提升計劃。

第一講：【道】探尋執(zhí)行力源頭
一、執(zhí)行力是完成目標結(jié)果的行動力
1. 什么是執(zhí)行力
2. 執(zhí)行力要的是結(jié)果
— 態(tài)度、職責、任務、理由都不等于結(jié)果
3. 結(jié)果是可以用來交換的價值
案例分析：《士兵突擊》
二、執(zhí)行力區(qū)別和聯(lián)系
1. 團隊執(zhí)行力VS個人執(zhí)行力
2. 領(lǐng)導者執(zhí)行力VS員工執(zhí)行力
3. 短期執(zhí)行力VS長期執(zhí)行力

第二講：【法】黃金圈理論，鑄就黃金執(zhí)行力
一、黃金圈理論，風靡全世界的思考方式
1. 黃金圈理論是從問題本質(zhì)開始的思考模式
2. 黃金圈核心是從Why開始思考問題
二、黃金圈理論打造黃金執(zhí)行力
1. 執(zhí)行力黃金三原則，為執(zhí)行力保駕護航
1）目標比方法重要：做正確的事
2）方法比行動重要：用正確的方法做事
3）行動比完美重要：把事情做正確
2. 公司執(zhí)行力應用
3. 團隊黃金執(zhí)行力
4. 個人黃金執(zhí)行力
練習：《沙漠逃生》，體會黃金圈理論的妙用
三、團隊執(zhí)行力打造的三大基石
1. 管理者執(zhí)行力提升
2. 團隊執(zhí)行力文化建設(shè)
3. 管理者執(zhí)行4原則

第三講：【術(shù)器】基石一：打造管理者黃金執(zhí)行力，為團隊執(zhí)行力注入靈魂
一、管理者執(zhí)行力決定團隊執(zhí)行力
1. 管理者決定團隊的目標和方向
2. 管理者決定團隊的分工和資源
二、邏輯思維助力管理者長期黃金執(zhí)行力突破
1. 邏輯思維助力管理者升維
1）管理者邏輯六層次：愿景/目標—角色—價值觀—能力—行動—環(huán)境
2）邏輯思維的深層次邏輯是黃金圈理論
2. 邏輯思維打造管理者黃金執(zhí)行力
1）聚焦目標是管理者提升執(zhí)行力的出發(fā)點和歸宿點
2）角色認知是管理者行使管理職權(quán)的前提
3）價值觀決定事情重要程度和管理者的時間管理
4）能力決定自己擅長的事情
—有效溝通、知人善任、目標管理、時間管理、自我管理、領(lǐng)導力
5）行動決定個人精力投入和分配
—三思后行
—一心專用
—刻意停工，時刻復盤
—一次性完成任務
—善用工具
三、管理者執(zhí)行力打造三大關(guān)鍵
1. 思維提升是核心
工具：黃金圈法則和邏輯認知模型
2. 時間管理是手段
工具：二八法則和四象限
3. 良好習慣是目的
工具：緩決策快執(zhí)行和微習慣
四、《沙漠逃生》管理者黃金執(zhí)行力分析

第四講：【術(shù)器】基石二：執(zhí)行力文化是團隊執(zhí)行力的能量
一、企業(yè)文化六種力量強化執(zhí)行力
1. 什么是企業(yè)文化
2. 企業(yè)文化的六種力量
——激情的力量、理性的力量、牽引的力量、凝聚的力量、習慣的力量、自主的力量
3. 企業(yè)文化影響團隊氛圍，提升執(zhí)行力
二、團隊執(zhí)行力文化的打造
1. 持續(xù)改進，優(yōu)化執(zhí)行進程
1）要點：持續(xù)改進+追求卓越
2）行動：績效計劃+持續(xù)溝通+有效激勵
3）工具：PDCA
2. 確定目標，明確執(zhí)行方向
1）要點：使命和方向+組織和期望
2）行動：明確組織/個人目標+明確關(guān)系和分工
3）工具：SMART原則
3. 人本管理，提升執(zhí)行活力
1）要點：官僚最小化+創(chuàng)新
2）行動：關(guān)注規(guī)則和例外+激發(fā)創(chuàng)新
3）工具：頭腦風暴法
4. 績效導向，加強執(zhí)行跟蹤
1）要點：績效導向+認可和表揚
2）行動：績效評價與行為強化+職業(yè)生涯設(shè)計
3）工具：KPI績效考核
5. 明確分工，強化執(zhí)行自主
1）要點：自主性+承擔責任
2）行動：授權(quán)+控制
3）工具：RACI
6. 同心同德，升華執(zhí)行奉獻
1）要點：同心同德+合作+奉獻精神+團隊自豪感
2）行動：相互信任+奉獻和合作
三、團隊執(zhí)行力打造的三大關(guān)鍵
1. 領(lǐng)導風格決定組織氛圍
2. 組織氛圍決定團隊執(zhí)行力
3. 不同團隊需要靈活打造的團隊文化
培訓活動：《超級神投手》

第五講：【術(shù)器】基石三：管理者執(zhí)行4原則：以管理驅(qū)動團隊執(zhí)行力
一、團隊計劃執(zhí)行四原則的來源
1. 管理者執(zhí)行四原則的緣起
2. 不是方法論，是落地的實操工具。
二、管理者執(zhí)行四原則及其關(guān)系
1. 執(zhí)行力四原則
1）聚焦最重要目標：要事第一，全神貫注
2）關(guān)注引領(lǐng)性指標：分解目標，落實行動
3）堅持激勵性記分表：記分衡量，一目了然
4）建立規(guī)律問責制：實時跟進，貫徹始終
2. 執(zhí)行力四原則關(guān)系
1）知道要達到的目標：原則1
2）知道如何做才能達到這個目標（原則2）
3）他們隨時都知道自己的工作業(yè)績（原則3）
4）他們有經(jīng)常性的問責規(guī)律（原則4）
二、團隊計劃執(zhí)行四原則實戰(zhàn)應用
1. 聚焦最重要目標
1）傳統(tǒng)思維VS高效執(zhí)行四原則
2）組織聚焦目標4規(guī)則
-沒有任何團隊可以同時聚焦兩個以上的最重要目標
-你選擇的局部戰(zhàn)斗必須要為贏得整個戰(zhàn)爭服務
-領(lǐng)導可以否決，但不能獨斷
-所有的最重要目標必須有明確的完成實現(xiàn)和標準
3）精簡目標并設(shè)定完成時限
4）聚焦重要目標4步法
-考慮各種可能
-按照影響力排序
-測試最棒的幾個想法
-定義最重要目標
2. 關(guān)注引領(lǐng)性指標
1）引領(lǐng)性指標VS滯后性指標
2）兩種引領(lǐng)性指標
3）選擇引領(lǐng)性指標4步法
-考慮各種可能
-按照影響力排序
-測試最好的幾個主意
-定義引領(lǐng)性指標
3. 堅持激勵性記分表
1）記分表的目標是為了激勵團隊成員取勝的士氣
工具：記分表
2）建立記分表4步法
-選定主題
-設(shè)計記分表
-建立記分表
-保持更新
4. 建立規(guī)律問責制
1）問責機制的意義
2）最重要目標會議
-為什么要召開最重要目標會議
-為每周做出高質(zhì)量的工作計劃
-三步問責法
-最重要目標會議成功的關(guān)鍵

第六講：【習】模擬沙盤演練，目標制定和執(zhí)行力4原則實戰(zhàn)應用
一、第一輪體驗
1. 目標制定和分解
2. 目標執(zhí)行和跟蹤
3. 總結(jié)和復盤
二、第二輪體驗
1. 目標制定和分解
2. 目標執(zhí)行和跟蹤
3. 總結(jié)和復盤 

13年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
華為大學認證講師
日產(chǎn)訓MTP高級培訓師
諾基亞全球金牌培訓師/北京師范大學特約講師
曾任：亞信科技 管理領(lǐng)導力負責人兼首席培訓師
曾任：華為大學 培訓總監(jiān)
曾任：漢能控股管理培訓部 部長
曾任：諾基亞學院 培訓總監(jiān)
擅長領(lǐng)域：管理領(lǐng)導力、團隊管理、執(zhí)行力、有效溝通、向華為學管理……

師全潤老師致力于管理領(lǐng)導力培訓16年，曾為華為、諾基亞、網(wǎng)秦集團、漢能控股、亞信科技等多家企業(yè)搭建管理者領(lǐng)導力培訓體系，其中主導完成的華為北研所《管理者能力提升訓練營》項目，受到華為全國各研究所復制推廣，并獲得華為公司北京團隊金牌團隊獎。
16年來累計開發(fā)定制企業(yè)中層管理者課程20余門，擅于采用培訓沙盤、教練輔導、案例分析、實戰(zhàn)研討等方式，讓學員通過思維觀念的改變來引領(lǐng)行為的變化，參訓學員超過40000+人。

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
▎華為公司 ▎
曾負責建立和推行華為北京研究所管理者能力提升訓練營，帶領(lǐng)團隊為各級管理者定制分級培訓體系，累計培訓管理者超過5000人次，為華為北京輸出超過1000多名管理干部，華為大學培訓項目多次被全公司公開表揚，并榮獲華為公司金牌團隊獎。
▎漢能控股 ▎
負責建立漢能管理領(lǐng)導力學習培訓體系，培育企業(yè)所需的中層管理人員，以漢能文化為魂，開發(fā)處漢能定制管理領(lǐng)導力培訓課程12門，通過對自身經(jīng)驗與漢能企業(yè)文化的成功萃取豐富了漢能案例庫，廣泛運用于企業(yè)多層級管理者群體中。
▎亞信科技 ▎
主導團隊搭建公司基層、中層和高層現(xiàn)任管理者和后備團隊培訓體系，覆蓋公司2000多名管理者，成功制定攀登者計劃、金星計劃、領(lǐng)航者計劃和巔峰計劃等系列課程，規(guī)劃線上線下課程50門+，學員滿意度達到95%。
部分授課案例：
主講課程 期數(shù) 培養(yǎng)人數(shù)
連續(xù)2年為亞信科技進行授課
《卓越領(lǐng)導者的情商領(lǐng)導力修煉》 3期 高層管理者80人
《管理變革和實戰(zhàn)工作坊》 6期 中基層管理人員210人
《向管理要業(yè)績、做合格當家人》 2期 中層管理者68人
《新任管理者轉(zhuǎn)型90天》 8期 中基層管理人員128人
《新業(yè)務管理者速贏之道》 6期 中基層管理人員188人
連續(xù)2年為漢能集團進行授課
《文化領(lǐng)導力》 4期 中基層管理人員189人
《中層管理者團隊管理》 6期 中基層管理人員150人
《管理者超級溝通術(shù)》 6期 中基層管理人員147人
《躍升：重構(gòu)管理思維》 3期 總裁班68人
《管理者高情商溝通》 12期 核心骨干400人
連續(xù)3年為諾基亞進行授課
《基層管理者能力提升培訓》 6期 中基層管理人員208人
《中層管理者團隊建設(shè)》 4期 中基層管理人員180人
連續(xù)3年為網(wǎng)秦集團進行授課
《公司文化和團隊管理》 6期 基層管理者150人
《高績效團隊建設(shè)》 4期 中層管理者90人
《沙海尋真管理沙盤》 4期 中層管理者90人
連續(xù)4年為華為公司進行授課
《華為金牌團隊管理》 2期 中基層管理者60人
《華為卓越導師修煉》 5期 新員工導師108人

主講課程：
《MTP管理者八項修煉》
《高情商領(lǐng)導力》
《管理者高效團隊建設(shè)》
《管理者角色認知與核心技能提升》
《管理者制勝溝通技巧》
《目標管理和計劃執(zhí)行》
《向大師學執(zhí)行：打造團隊黃金執(zhí)行力》
《向華為學管理：華為企業(yè)文化建設(shè)和干部管理》

部分授課評價：
師老師的課程有精心的設(shè)計，很多案例和沙盤模擬的互動形式都能讓學員耳目一新，激發(fā)成都管理團隊的深度思考，培訓效果完全超乎我的想象，這就是我為什么親自現(xiàn)場道謝并且向董事長匯報的原因。
——漢能院士 徐希翔
師老師的課程有理論深度，干活滿滿，課程內(nèi)容中有完整理論體系的支撐；同時，師老師把自己多年的培訓實戰(zhàn)經(jīng)驗融入于豐富的工作場景和生活案例中，使得課程簡單易學，生動有趣，能讓學員在不知不覺中完成認知和能力的提升。
——原亞信學院院長 吳總
師老師系統(tǒng)、生動、深刻的講授讓大家都受益匪淺，大家都覺得作為管理者，此次培訓學到了很多有價值的內(nèi)容，而且?guī)熇蠋煂τ趫F隊領(lǐng)導力和高效溝通技巧的講授，我們都能夠?qū)嶋H運用在工作中，這讓我真心感受到了老師的專業(yè)性。
——亞信科技中臺事業(yè)部副總 李總
師老師兩天的講授，學員普遍反映收獲超乎預期，因為師老師上課講的問題正好就是我們的日常工作中在執(zhí)行力和團隊溝通方面遇到的難題，剛好適用我們的現(xiàn)實狀況。
——亞信科技PRD中臺研發(fā)部負責人 王總
師老師是實戰(zhàn)派管理專家，課程設(shè)計不僅注重實戰(zhàn)技能的傳授，同時老師還結(jié)合了豐富的案例和培訓活動，讓學員不僅是在學習，更是在體會和練習，讓學員輕松踏上改變和提升之路。
——百年基業(yè)高級合伙人 石總
師老師的課程有邏輯思路，也有實戰(zhàn)技巧和工具的分享，同時老師的課程中還穿插了大量的視頻、案例和培訓活動，把培訓從灌輸模式變?yōu)轶w驗模式，這樣的形式會讓我們主動參與從而得到思想的升華，從而達到工作效率的提高。
——原華為手機人力負責人 胡總
師老師，這是我10年聽的最有意義的課程，課程所講的內(nèi)容不僅技能運用于實際工作中，還能用在生活中，比如：與愛人對話，與孩子溝通，對我有極大的幫助，非常感謝您的課程。
能有幸聽到老師的課程，對我來說太重要了，我用您教的技巧，找到了困惑我的答案。
——中國鐵塔云南 李經(jīng)理
您講的很系統(tǒng)，也很細，有靈魂，再次感謝。
——中國民航學院 梁總
好的，老師，真的太感謝了！我之前的毛病就是跟人相處給人的感覺很硬，很強勢，我今晚小組討論的時候運用了您教的表揚贊美，更具親和力的相處方式，真的效果特別好。今天我給同事發(fā)信息也加上一個笑臉表情，立馬反饋就不一樣。真的立竿見影，太感謝您了。
——北京金隅集團 孫經(jīng)理
師老師，我們領(lǐng)導很認可這次培訓。有一個領(lǐng)導給陳總發(fā)消息感謝安排的這個培訓，幫助很大。我們陳總把截圖轉(zhuǎn)給我們?nèi)肆θ毫?，說是對我們工作的認可。
——中國航天天繪 梁經(jīng)理