第一部分 管理角色認知
一、角色轉變
1、正確理解“管理”的定義
2、骨干員工與管理者的區(qū)別
3、角色轉變的困難之處

二、角色定位
1、管理者自我角色定位
2、對上管理的角色定位
3、平行管理的角色定位
4、對下管理的角色定位
5、錯誤的角色定位

三、企業(yè)所處不同時期的角色認知
1、變革期的角色認知
2、平穩(wěn)發(fā)展期的角色認知

四、管理者角色認知不明確的困難之處
1、急功近利
2、經驗主義
3、親情管理
4、嚴格執(zhí)行
5、危機意識

第二部分 高效執(zhí)行
一、高效執(zhí)行的核心
1、自主自愿意識
2、增強體驗感

二、如何使一線普通員工高效執(zhí)行
1、語言喚醒的技巧
2、一線員工高效執(zhí)行的服從開關

三、如何使優(yōu)秀員工高效執(zhí)行
1、示弱的方法論
2、管理者自我修煉的威力

四、如何使超級員工高效執(zhí)行
1、理性的管理策略
2、學習力的核心力量 

多年管理課程培訓、授課、顧問經驗
曾任：保利發(fā)展商學院（企業(yè)大學）副院長
曾任：威萊集團培訓學院（企業(yè)大學）院長
曾任：泰盈集團人力資源總監(jiān)
曾任：雅居樂控股培訓經理
曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問
講師資歷
◆ 深圳市政府梧桐大講堂受聘講師
◆ 武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師
◆ 內蒙古自治區(qū)共青團委青年創(chuàng)業(yè)導師
◆ 廣東省多地市黨校常年特聘講師
◆ 中山大學、暨南大學、華中科技大學、吉林大學、汕頭大學常年特聘講師
◆ 博研商學院總裁班、營銷班講師
◆ 單仁咨詢總裁班講師
◆ 亞太歐聯(lián)商學院總裁班講師
擅長領域：中高層管理者的管理認知重塑、管理工具運用、創(chuàng)新思維建立、問題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等

培訓經驗
1、起步：兩年管理顧問實戰(zhàn)經驗，為企業(yè)進行落地診斷，提供行之有效的解決方案
2、實戰(zhàn)：知名央企企業(yè)大學負責人，從人才規(guī)劃、培訓體系建立、培訓地圖搭建、企業(yè)大學體系構建、課程開發(fā)、課程講授均參與涉及
3、授課：2013年開始商業(yè)授課，2014年即實現(xiàn)課量單年破百天，其后逐年課量遞增，目前已穩(wěn)定在150天-180天
4、進階：2018年開始進行總裁班授課，并多次開設個人品牌《基于業(yè)務提升的問題分析與解決》落地訓練營，為超過500家企業(yè)進行業(yè)務賦能

主講課程
【領導力系列】
《MRCP管理心學》
《營銷心理學》
《管理者情景沙盤》
《銀行網點全情景經驗賦能》
《員工培育與部屬激勵》
《大歷史視角下的自我管理》
【思維系列】
《迎刃而解-問題分析與解決》
《創(chuàng)新思維工作坊》
《結構化思考》
《思維導圖與高效工作》
【基礎管理系列】
《時間管理》
《情緒壓力管理》
《職業(yè)化塑造》
《高效溝通技巧》
《跨部門溝通》
《沙漠掘金卓越沙盤》
《瘋狂古董商經營沙盤》 

• 企業(yè)財務報表分析—銀行信貸管理角度

   

  培訓時間：客戶經理、信貸管理人員1--2天、分支行行長—1天課程大綱： 前言 某行的 “三表”與“三品” 一、分析框架 1、財務風險與經營風險 ---側重非財務因素中的風險分析 客戶行業(yè)風險分析 行業(yè)與經濟周期 客戶經營風險分析 2、財務管理 3、..

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