【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層經(jīng)理、人力資源工作者、自主創(chuàng)業(yè)者、在校或畢業(yè)學(xué)生

【培訓(xùn)收益】
在原有職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容基礎(chǔ)上，研究開(kāi)發(fā)了職業(yè)軌跡、助力因素、調(diào)整要素、人生目標(biāo)、規(guī)劃圖像等新領(lǐng)域。理念新穎、內(nèi)容全面、系統(tǒng)深刻、操作簡(jiǎn)單，為您學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)知識(shí)、設(shè)定和實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)提供珍貴參考依據(jù)。
1. 塑造和修煉良好的職場(chǎng)心態(tài)
職場(chǎng)心態(tài)決定職場(chǎng)行為，職場(chǎng)行為決定職業(yè)生涯。職場(chǎng)心態(tài)是職業(yè)經(jīng)理人的職場(chǎng)基因！認(rèn)識(shí)職場(chǎng)心態(tài)重要性，了解職場(chǎng)心態(tài)的內(nèi)容和關(guān)鍵要素，學(xué)會(huì)用“兩點(diǎn)法”塑造和修煉良好的職場(chǎng)心態(tài)。工作中樂(lè)觀積極，生活中燦爛美麗。
2. 掌握“辨證思維”的利器
理性客觀、換位全面、變化發(fā)展是辨證思維的主要特征。眾多費(fèi)解、難纏、糾結(jié)的問(wèn)題在辨證思維的利器下迎刃而解，屢試不爽。課程多個(gè)專(zhuān)題講座命題采用辨證思維方式，學(xué)員在學(xué)習(xí)中可深刻領(lǐng)悟和掌握。辨證法是馬列理論的法寶，是我們思維的寶貴工具，千萬(wàn)不能隨意丟掉。
3. 獲得“勞資換位”的靈丹妙藥
職場(chǎng)中面臨的眾多棘手問(wèn)題，通過(guò)勞資換位思考、勞資換位體驗(yàn)，勞資處理的方式能妥善解決，效果奇特。這是經(jīng)過(guò)管理實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證一種“靈丹妙藥”。課程中多個(gè)講授專(zhuān)題、內(nèi)容、案例體現(xiàn)“勞資換位”的理念，學(xué)員可慢慢咀嚼、細(xì)細(xì)品味，意義長(zhǎng)遠(yuǎn)。
4. 聚合多種先進(jìn)理念和專(zhuān)業(yè)概念的盛餐
在課程教學(xué)中，提出了職業(yè)生涯規(guī)劃三維推力概念、職場(chǎng)基因、職場(chǎng)天枰、蟄伏現(xiàn)象、橫切現(xiàn)象、汽車(chē)圖像等多種全新理念以及職業(yè)錨、職業(yè)繼任、職業(yè)測(cè)評(píng)、霍蘭德職業(yè)興趣等多種專(zhuān)業(yè)概念，供學(xué)員學(xué)習(xí)分享。
5. 引燃愛(ài)國(guó)情懷和民族使命感
課程將職業(yè)生涯規(guī)劃與民族使命結(jié)合起來(lái)，從企業(yè)和個(gè)人兩個(gè)方面提出民族使命的內(nèi)容和責(zé)任，強(qiáng)化職業(yè)經(jīng)理人、自主創(chuàng)業(yè)者的民族使命感和責(zé)任感。以愛(ài)國(guó)為基準(zhǔn)，為自主創(chuàng)業(yè)者提供目標(biāo)參考，為職業(yè)經(jīng)理人提供職業(yè)生涯規(guī)劃建議。
6. 獲得多種增值收益
在突出課程主線(xiàn)內(nèi)容里，課程特別設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)、職業(yè)測(cè)評(píng)、家族企業(yè)管理、勞資糾紛處理、自主創(chuàng)業(yè)等選修專(zhuān)題，觸及當(dāng)代大學(xué)生求職就業(yè)、專(zhuān)業(yè)職業(yè)測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)和測(cè)試、國(guó)內(nèi)家族企業(yè)管理瓶頸、企業(yè)勞資糾紛妥善處理、個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)等多個(gè)熱點(diǎn)領(lǐng)域。學(xué)員可根據(jù)需要，選修相關(guān)課程，獲得增值收獲。