內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 服務態(tài)度與服務意識 |
| 主講老師：盧淵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：調(diào)整好自己的心態(tài)導言1、聚焦員工現(xiàn)存問題（1）心態(tài)不穩(wěn)定，情緒時好時壞（2）責任心和團隊精神缺乏（3）把“在崗”等同于“工作”（4）不會說話，不會熱情 .. |
| 讓客戶追著你買保險 |
| 主講老師：趙振東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、如何讓客戶意識到增額終身壽險在資產(chǎn)配置中必不可少？1、如何擴大保險人的“生存空間”？2、對于增額終身壽險的認知增額終身壽險的優(yōu)勢是什么？客戶為什么不買增額終身壽.. |
| 市場營銷理論 |
| 主講老師：張嵐 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一．市場營銷 (marketing) 的過程 （約1小時）1.什么是市場營銷？-定義-市場營銷的主要發(fā)展階段2.分析市場機會-行業(yè)分析-自我分析-目標客戶分析-競爭對手分析3.特勞特/里斯的定位理論 .. |
| 新任（新晉）二三級總經(jīng)理和中層領導力口訣 |
| 主講老師：穆曉軍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、領導力實踐的三要素1、指明目標方向，提出階段重點2、動員上下左右，促進利益交集3、保持合作心態(tài)，周敏勤慎好學4、總經(jīng)理系統(tǒng)思考的全局觀和發(fā)展觀二、新任總經(jīng)理開局：企業(yè)管理、始于盤點1、任職新機構，晉升或平調(diào)的.. |
| 白永亮，勞動法博士、執(zhí)業(yè)律師、【白話勞動法】創(chuàng)始人 現(xiàn)擔任中國人力資源社會保障理事會常務副理事長 |
| 主講老師：白永亮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：勞動立法新政策解讀1. 《關于構建和諧勞動關系的意見》對勞動關系的影響2. 《勞動合同法》修改的焦點分析；3. 《關于執(zhí)行〈工傷保險條例〉若干問題的意見（二）意見征求稿》關鍵條款分享；4. 《企業(yè)經(jīng)濟性裁減人員.. |
| 《俄烏沖突對當前經(jīng)濟的影響——大變局與新征程》 |
| 主講老師：王興旺 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、俄烏局勢對全球及中國經(jīng)濟的影響1.1什么是SWIFT1.1.1 美歐為何能用SWIFT發(fā)起制裁1.1.2 SWIFT對全球貿(mào)易的重要性1.2 俄烏局勢對全球能源市場的影響1.2.1 全球能源市場格局1.2.2.. |
| 行動學習工作坊（Work-Out） |
| 主講老師：韓麗 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：群策群力的概念與原理一. VUCA時代的來臨，組織該如何因應？二. 什么是群策群力Work-Out？三. 美國通用電氣GE與群策群力Work-Out四. 為什么“群策群力”得到越來越管理.. |
| 上海迅達電梯嘉定園公司商務考察學習培訓 |
| 主講老師：專家團 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：迅達集團于1874年成立于瑞士，是全球領先的電梯、自動扶梯、自動人行道及相關服務的供應商之一。在全球100多個國家和地區(qū)，擁有1000多個分支機構及66000多名迅達員工，并在9個國家設有生產(chǎn)基地，研發(fā)中心遍布全球。迅達于1980年.. |
| 解析性格密碼 提高溝通績效 |
| 主講老師：段燁 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介： 真正的溝通不是“我已經(jīng)說了，是他自己不明白”，而是要讓對方明白和理解，說對方能明白的話才是真正的溝通！為什么總是感覺溝通不暢？為什么總是無法避免溝通帶來的各種損失？為什么只要溝通總是產(chǎn)生爭吵？為什么會議總是.. |
| 贏在高效執(zhí)行力 |
| 主講老師：王偉老師 培訓天數(shù)：16 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：目 錄一、管理是一個系統(tǒng)工程二、關注細節(jié)與執(zhí)行力三、人們常犯的執(zhí)行力錯誤四、競爭危機與執(zhí)行力研究五、全方位提升執(zhí)行力執(zhí)行力錯誤的根源個體方面——技能素質(zhì) —&.. |
| Python 數(shù)據(jù)分析與機器學習 |
| 主講老師：葉梓 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別：IT網(wǎng)絡 |
| 課程簡介：【課程大綱】（培訓內(nèi)容可根據(jù)客戶需求調(diào)整）時間 內(nèi)容 案例實踐與練習Day1 上午實驗環(huán)境搭建數(shù)據(jù)預處理實驗環(huán)境搭建1、 anaconda 包的安裝2、pip install 的技巧3、最簡版的 py.. |
| 企業(yè)資本運營 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 資本運營的概念及特點資本運營的對象：資本—股權的交換或轉(zhuǎn)讓資本運營的方式：資本的流動—并購、重組、上市內(nèi)部管理型戰(zhàn)略（企業(yè)家）外部交易型戰(zhàn)略（資本家）二、資本運營方式與策略（一）企業(yè).. |
| 2022“金稅四期”下稅務風險管理與應對 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）如何認識“金稅四期”系統(tǒng)1.什么是“金稅四期”？金稅三期，是指建立“一個平臺、兩級處理、三個覆蓋、四個系統(tǒng)”全方位大數(shù)據(jù)稅務識別系統(tǒng)。&ldquo.. |
| 競爭性服務營銷 |
| 主講老師：朱華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：競爭性服務營銷1——從供應商的議價能力看獲取服務機會1、 展開服務營銷的首要任務是獲取服務機會2、 銀行網(wǎng)點能給保險營銷帶來什么3、 銀行——渠道，也是供應商4、.. |
| 贏在形象-----色彩搭配與服飾風格 |
| 主講老師：郭芮儀 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、完美形象的構成1、色彩應用的三個特征·色調(diào)（冷暖）·明度·純度（艷濁）2、色彩與人體的關系3、色彩搭配規(guī)律4、常見的色彩搭配誤區(qū)5、個人色彩分析綜合聯(lián)系.. |
| 5G安全風險、5G消息（RCS）及網(wǎng)信安全態(tài)勢感知 |
| 主講老師：馬慶 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一．5G安全風險（2小時）一．5G網(wǎng)絡安全風險和防范（一）5G網(wǎng)絡安全挑戰(zhàn)1．短時期內(nèi)5G可能沿用4G核心網(wǎng)，5G的安全特性仍停留在紙面上；2．大連接業(yè)務使5G成為黑客攻擊的高價值目標；3．網(wǎng)絡切片技術使得網(wǎng)絡邊界模.. |
| 立夏節(jié)氣如何養(yǎng)生？ |
| 主講老師：魏華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、立夏節(jié)氣解說二、立夏氣候變化三、立夏身體調(diào)養(yǎng)1. 為什么要立夏調(diào)養(yǎng)？（1）“心主神明”（2）寡欲養(yǎng)陽（3）容易出現(xiàn)的疾病及預防：2. 立夏節(jié)氣如何養(yǎng)生？（1）總原則：&ldqu.. |
| 對上溝通、對下溝通、對外溝通、跨部門溝通技術 |
| 主講老師：林老師 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：課程大綱第一講：中國傳統(tǒng)文化對溝通的影響1.中國人的處世哲學2.中國人的溝通習慣視頻分享反思：在工作中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)出這些處世哲學和溝通習慣？問題：如何規(guī)避它的不良影響？ 第二講：常見的兩大溝通障礙一.. |
| 新能源汽車大客戶營銷策略 |
| 主講老師：吳昌鴻 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章、大客戶銷售“導航”1、汽車大客戶增值營銷策略大客戶銷售的五個誤區(qū)汽車大客戶銷售的三種模式三種類型的大客戶及應對策略大客戶.. |
| 精致優(yōu)雅女性課程 |
| 主講老師：圣珍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：·禮儀認知：僅有善意是不夠的恭而無禮則勞，禮儀不僅僅需要善意……1·尋找最得當?shù)姆绞?mdash;—知其然，知其所以然2·“我應該.. |
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