案例背景：
背景：部門成員分散在a和b兩地，因為做不同業(yè)務(wù)線，團(tuán)隊的成員沒有在一起工作過。每次以部門為單位組織活動或者有線上任務(wù)的時候，明顯感覺到a地的同學(xué)會更主動些。
目標(biāo)：促進(jìn)部門內(nèi)同學(xué)主動性，對部門有歸屬感
實(shí)施策略：有b地同學(xué)來a地，會組織團(tuán)隊活動，給予團(tuán)隊歸屬感；經(jīng)常跟同學(xué)私聊，同步最近的工作生活狀況，給予建議，必要時會幫助處理協(xié)調(diào)；不定期舉行內(nèi)部業(yè)務(wù)或技術(shù)分享。
實(shí)際結(jié)果：大家的團(tuán)隊意識都有提升，但還是明顯感覺到，異地同學(xué)之間的溝通都是我主動去問，工作中遇到問題時還是不太會主動提出來。
管理問題：
案例：部門中業(yè)務(wù)量減少，團(tuán)隊成員支援其他業(yè)務(wù)線。7個同學(xué)分布在5個業(yè)務(wù)線上，打分的leader的評分標(biāo)準(zhǔn)不一致，沒法統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行績效評定。導(dǎo)致績效評定的時候，有的同學(xué)會覺得有失公平，一直想表現(xiàn)但得不到認(rèn)可。如何做好相對公平的績效評定和安撫積極表現(xiàn)但績效被調(diào)整的同學(xué)。
自我管理優(yōu)勢（經(jīng)驗總結(jié)）：
團(tuán)隊管理要分層次，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊成員各特長，合理組合搭配，及時補(bǔ)充短板，團(tuán)隊合作永遠(yuǎn)大于單打獨(dú)斗。