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新生代員工管理培訓公開課
  • 課程收益：一、第一招——Believe（建立信任）：核心觀點：無信任 不管理 情景沙盤：《艱難的信任》1. 數字新生代員工期待的職場2. 增加信任的五要素：準父母式管理、顯示能力、 人格魅力、信任賬戶..
  • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元新生代員工的特質及焦點解讀1.新生代員工的認知u成長環(huán)境及社會教育u文化沖突與社會關注u心理健康及情緒反饋認知重塑：管理者眼中的新生代職場上的表現大數據分析：90后的調查報..
  • 課程收益：課程大綱A syllabus第一單元 新生代員工的特質及焦點解讀1. 新生代員工的認知u 成長環(huán)境及社會教育u 文化沖突與社會關注u 心理健康及情緒反饋認知重塑：管理者眼中的新生代職場上的表現大數據分析：90..

  • 新生代員工管理

    石睿 ￥3280/天

    2 天

    課程收益：課程大綱：課程導入p 熱身，導入情景p 闡述課程結構p 組建學習團隊p 明確學習目標上篇 新生代員工管理之認知篇第一章 如是新生代（視頻，情景討論）p 情景回溯【開篇視頻】新生代的求職觀ü..
  • 課程收益：Unit1 新生代領導與員工關系管理組建領導新生代的團隊新生代領導團隊的特征新生代領導的使命管理與領導解析實現領導才能有效管理新生代員工關系管理員工關系管理的定義與范圍員工關系管理的類別Unit2..
  • 課程收益：Unit1 新生代領導與員工關系管理組建領導新生代的團隊新生代領導團隊的特征新生代領導的使命管理與領導解析實現領導才能有效管理新生代員工關系管理員工關系管理的定義與范圍員工關系管理的類別Unit2..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：一、前所未有的代際沖突60年代——英雄輩出的激情歲月70年代——精神解放后的理想追求80年代——從單一追求走向多元化90年代—&mdas..
  • 課程收益：模塊一：新生代之--管理轉型1、富士康事件反思新生代的管理案例：張瑞敏對新生代管理支招2、新生代思維模式、管理角色轉變討論：新生代大量流失怎么辦？3、優(yōu)秀企業(yè)管理新生代的方式方法案例：金龍魚、聯想、明基等企業(yè)..
  • 課程收益：第一單元：新生代員工的優(yōu)缺點及其成因解析1、新生代員工這個群體到底有多大？2、練習：描述新生代員工員工，請說出他們的優(yōu)點和缺點3、新生代員工所處的時代與60-70后哪些不同？4、新生代員工的成長面臨四個重要環(huán)境（家庭、學..
  • 課程收益：第一部分：成本縮減與控制 一、縮減成本 勢在必行 1、目前企業(yè)的成本現狀分析 2、國內企業(yè)本土化成本控制重點 二、縮減質量成本 1、基于品質取勝的現場管理 2、如何預防品質過剩 3、現場品質不良的病因 4、品質問..
新生代員工管理培訓內訓課
  • 課程收益：課程背景：隨著壽險公司在中國快速穩(wěn)健地發(fā)展，增員難一直是困擾團隊發(fā)展的最大難題。對團隊建設而言，增員很棘手，它長期困擾著許多壽險銷售管理者，壽險人才匱乏，極大地影響了壽險業(yè)務的發(fā)展，對于人才的選擇成為了各大保險公司的重中之重。所以找..
  • 課程收益：第一章 認識人，認識大環(huán)境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優(yōu)點與缺點；3. 分析90后員工的人格特質；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統(tǒng)的管理模式已不湊效；6. 目前的管理發(fā)生了哪..

  • NPS新生產管理系統(tǒng)

                       

    2 天

    課程收益：生產管理培訓（一）、精益生產方式(JIT)經典回顧 一: 精益生產方式概要 1.何為精益生產方式 2.手工,大批量,精益三種生產方式比較 3.實施精益生產方式可期待的效果 4.以顧客為中心的制造理..
  • 課程收益：主講：田先課程特色：由內到外，由知到行，強烈的震撼，深刻的體驗。課程收益：ü 理解8590后員工的世界，調整心態(tài)，把握自身面對8590后員工的管理角色；ü 理解8590后員工成長的社會背景，學會有效梳..
  • 課程收益：新生代員工與企業(yè)發(fā)展存在以下三個主要矛盾點：1新生代員工職業(yè)定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來想干什么？只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業(yè)對他們進行職業(yè)規(guī)劃培訓和相關人才測評，而這一..
  • 課程收益：前言：一、“新生代員工”駕到的四難現象1、人難招：招一個人比殺一個人還難2、人難管：新生代員工說不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學不會4、人難留：換一份工作比買菜還容易案例導入：真實..
  • 課程收益：第1講 面對新生代，管理者的多元職責1.1 新生代管理問題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長時代的三大特征..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿希望的骨干，他們顛覆式的反傳統(tǒng)思..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿希望的骨干，他們顛覆..
  • 課程收益：臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱職場小鮮肉，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們..
  • 課程收益：引言：基于心理學的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
  • 課程收益：第一講：職場啟航(講授+討論）一、初入職場的適應問題分析視頻與討論導入：《歡樂頌》關雎爾的職業(yè)迷思1、問題一：不知如何轉換角色案例：好學生與好員工2、問題二：能力與需求錯位案例：是“理想”..
  • 課程收益：第一單元：熱身活動，分組團建 1、全場熱身活動 ：《抓小奴》隨機安排學員兩兩相對，AB角訓練反應速度。2、團建展示PK：《旗人旗語》魚骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼，設計隊旗，每組討論..
  • 課程收益：破冰活動：1. 領導開班致辭2. 學習小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認識第一講：管理者的角色認知熱身練習：自畫像一、4.0時代管理發(fā)展趨勢1. 技術革命（1.0~4...
  • 課程收益：第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當行為”..
  • 課程收益：第一部分：從傳統(tǒng)管理走向新型管理6. VUCA時代越是困難的時候，越考驗領導力7. 大企業(yè)的平均壽命40年，約為人的壽命一半8. 個體的智商在120，而團隊的智商是629. 創(chuàng)新力來自于新生代10. 新生代五層次需求..
  • 課程收益：第一章 完美工作的定義 一、編劇體驗——烤紅薯的故事 二、完美員工——360度受歡迎的人 三、執(zhí)行危機——思想簡單、隨意、借口 、拖延四、溝通問題..
  • 課程收益：引言：基于心理學的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環(huán)境教育環(huán)境信息環(huán)境小組討論：..
  • 課程收益：培訓暖場：新生代管理，管能力還是理心態(tài)案例：張經理對小劉的職業(yè)心態(tài)引導第一講：知己知彼·認知理解超越新生代一、新生代員工的個性特點與形成原因1. 計劃生育：個性強，很自我2. 時代變革：不學習，找度娘 ..
  • 課程收益：引言：VUCA時代的到來1. 95后、00后呈現的新特點2. 管理者面臨的新挑戰(zhàn)第一講：讓員工樂于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理者情景模擬：教練..
  • 課程收益：第一部分新生代員工的特點及成因一、新生代員工所處的環(huán)境變化1.“獨生子女”的家庭環(huán)境2.“改革開放”的社會環(huán)境3.“多元思想”的文化環(huán)境4.&l..
  • 課程收益：破 題：數字新生代員工管理特點及管理挑戰(zhàn) 核心觀點：唯有了解數字新生代，方能賦能數字新生代。數字化經濟的含義產業(yè)數字化轉型步驟與要點產業(yè)數字化人才的能力重構（來自德勤研究）新生代并非垮掉的一代，而是必將超越我們的..
  • 課程收益：一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會行為特征2. Z世代的職業(yè)追求和工作狀態(tài)3. Z世代管理挑戰(zhàn)：員工不聽話，老板沒辦法關鍵討論：Z世代的長板與短板（迷之自信）二、應對Z世代管理的領導“心法&rdquo..
  • 課程收益：一、游戲化管理：讓你的團隊“嗨”起來1、玩游戲是人類的天性2、游戲的實質：源自內在動機的熱愛3、新生代員工：我只為“快樂”工作4、人們工作的終極動力：自我實現5、重新設..
  • 課程收益：第一篇 職業(yè)與職業(yè)生涯管理概述 一、職業(yè)概述（一）職業(yè) （二）職業(yè)的價值觀（三）職業(yè)選擇二、職業(yè)生涯管理概述（一）職業(yè)生涯 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃（三）職業(yè)生涯管理第二篇 個人職業(yè)生涯與組織職業(yè)生涯管理 ..
  • 課程收益：一、追根溯源： 新生代員工的特點 1、新生代員工的特點2、成為員工職業(yè)生涯導師的意義和價值二、知己知彼： 深入了解自己和輔導的員工 1、了解團隊的不同性格，搭配組合提升效率2、挖掘成員的獨特優(yōu)勢，提高整體戰(zhàn)斗力3..
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