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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：結(jié)構(gòu)化思考力與講師技能提升 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界 （一）結(jié)構(gòu)化思考力應(yīng)用場(chǎng)景 1.接受信息：傾聽(tīng)與閱讀 2.表達(dá)信息：寫作與溝通 3.思考決策：分析與判斷 （二）透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界、洞悉事物本質(zhì) 1.透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界是一種生活態(tài)度 2.只有想.. | |
| 課程名稱：職場(chǎng)溝通技巧提升法則 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：建立職業(yè)化認(rèn)知 （一）自我思考 新時(shí)代對(duì)職場(chǎng)人的要求——勝任與職業(yè) （二）了解職業(yè)化 員工應(yīng)具有的行為特征——責(zé)任與態(tài)度 （三）職業(yè)化養(yǎng)成的基礎(chǔ)與前提—&md.. | |
| 課程名稱：思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)與運(yùn)用 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)繪制篇 （一）思維導(dǎo)圖的背景 1.托尼·博贊，思維導(dǎo)圖發(fā)明者 2.讓人類重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬·霍金讓人類重新認(rèn)識(shí)了宇宙。 （二）思維導(dǎo)圖的定義 1.將思維形象化、可視化方法 .. | |
| 課程名稱：思維導(dǎo)圖與問(wèn)題分析解決 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：基礎(chǔ)繪制篇 （一）思維導(dǎo)圖的背景 1.托尼·博贊，思維導(dǎo)圖發(fā)明者 2.讓人類重新認(rèn)識(shí)大腦，如同斯蒂芬·霍金讓人類重新認(rèn)識(shí)了宇宙。 （二）思維導(dǎo)圖的定義 1.將思維形象化、可視化方法 （三）.. | |
| 課程名稱：生命重于泰山 ——新時(shí)期安全生產(chǎn)全過(guò)程管理模式解構(gòu) | |
| 主講老師：孫大益 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：掌握安全意識(shí)與安全理念 導(dǎo)讀：安全管理四大共性問(wèn)題 1）濟(jì)輕安全的傾向長(zhǎng)期存在 2）生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)不到位 3）放式的管理模式根深蒂固 4）全生產(chǎn)的支撐體系不健全 案例分析：十八大以來(lái)典型事故分析 一、安全意識(shí)提升.. | |
| 課程名稱：提高駕馭全局的思維和實(shí)踐能力 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、 認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和全局思維 討論：西方人的“還原論”和中國(guó)人的“整體論”，孰優(yōu)孰劣？ 系統(tǒng)的要素和特點(diǎn) “見(jiàn)樹(shù)”更要&ldq.. | |
| 課程名稱：TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn) | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、課程開(kāi)發(fā)能力訓(xùn)練 1、卓有成效的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)： （1）課題定位 （2）課程價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn) （3）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)在邏輯 （4）課程課件呈現(xiàn) 2、課程素材設(shè)計(jì)： （1）圖形素材設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 演練：圖形素材的分類與使用 .. | |
| 課程名稱：90后新生代員工管理 | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、在管理【90后員工】時(shí)遇到的問(wèn)題 二、權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)【90后員工】的調(diào)查數(shù)據(jù) 1、【90后員工】在企業(yè)中的平均分布 2、【90后員工】在企業(yè)各層級(jí)中的比例 3、【90后員工】在企業(yè)中的離職率對(duì)比 4、【90后】與80前員工在各.. | |
| 課程名稱：促進(jìn)各專業(yè)協(xié)同，推進(jìn)供電所管理提升 -----基于專業(yè)協(xié)同的農(nóng)電綜合管理培訓(xùn)課綱 | |
| 主講老師：嚴(yán)峻 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：夯實(shí)工作基礎(chǔ) 公司加大供電所人力、物力、精力。財(cái)力投入，加強(qiáng)專業(yè)管理，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升隊(duì)伍素質(zhì)，夯實(shí)供電所管理，提升工作基礎(chǔ) 1、在系統(tǒng)建設(shè)方面，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷SG186，生產(chǎn)PMS的核心業(yè)務(wù)，系統(tǒng)覆蓋所有供電所。完全安檢管理.. | |
| 課程名稱：企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT） | |
| 主講老師：薛飛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入： 1、從傳統(tǒng)文化看“職業(yè)講師之路” 2、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：烏鴉與烏龜 3、導(dǎo)入結(jié)論：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師打造從道、法、術(shù)三個(gè)方面落地 第一章： 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師宏觀認(rèn)知 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：我們?yōu)槭裁匆?ld.. | |
| 課程名稱：問(wèn)題分析與解決 | |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：職業(yè)認(rèn)知篇 【解決相關(guān)問(wèn)題】 被領(lǐng)導(dǎo)教訓(xùn)一定是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了嗎？ 為什么每次面對(duì)困難總是習(xí)慣性先說(shuō)“不“？ 為什么越努力結(jié)果越不好？為什么我盡力了可.. | |
| 課程名稱：打造高效會(huì)議流程與制度 | |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一步 會(huì)前準(zhǔn)備 確定會(huì)議5W1H 召集與會(huì)者角色 準(zhǔn)備物料 第二步 會(huì)議目的 決策執(zhí)行 解決問(wèn)題 創(chuàng)意提案 ɧ.. | |
| 課程名稱：高效表達(dá)與魅力演講訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：邏輯思維與高效表達(dá) 第一講：課程導(dǎo)入 1．當(dāng)今最先進(jìn)的三種思維方式 2．向先驅(qū)和經(jīng)典致敬 3．用邏輯表達(dá)自己的觀點(diǎn) 第二講：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)性思維 1．結(jié)構(gòu)性思維的實(shí)質(zhì) 2．構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維所需要的結(jié)構(gòu) 1）先重要后次要.. | |
| 課程名稱：如何做優(yōu)秀黨支部書記 | |
| 主講老師：秦永春 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、正確把握黨支部書記的角色定位 （一）把握方向的“黨代表” （二）支部班子的“主心骨” （三）單位建設(shè)的“領(lǐng)頭羊” （四）凝聚力量的“粘合劑&.. | |
| 課程名稱：電力安全班組建設(shè) | |
| 主講老師：李開(kāi)東 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：安全心法篇（第1天） 第一講：安全從心開(kāi)始（依法治安與使命） 一、安全在班組管理中的地位 1、安全是什么 2、零的價(jià)值與安全 3、當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì) 4、我們安全管理八大盲區(qū) 5、人的心理過(guò)程與安全 6、感覺(jué)、知覺(jué)與安全 .. | |
| 課程名稱：激勵(lì)與授權(quán) | |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 授權(quán)—因人而異的高效授權(quán) 第一單元：領(lǐng)導(dǎo)者的作用與任務(wù) 一、介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容 二、領(lǐng)導(dǎo)者能力對(duì)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的影響 三、誰(shuí)對(duì)員工影響最大？ 四、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 五、領(lǐng)導(dǎo)的概念 六、有效領(lǐng)導(dǎo)者的指.. | |
| 課程名稱：經(jīng)銷商公司化經(jīng)營(yíng) | |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：經(jīng)銷商的經(jīng)營(yíng)挑戰(zhàn)—外界環(huán)境的變化 1、 未來(lái)市場(chǎng)還會(huì)不會(huì)機(jī)會(huì)主義，市場(chǎng)機(jī)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)后我們憑什么生存？ 2、經(jīng)銷商“坐商”經(jīng)營(yíng)危機(jī)的剖析。 3、我們靠什么做服務(wù)品牌。 4、廠家.. | |
| 課程名稱：掌握超級(jí)溝通術(shù)——讓企業(yè)價(jià)值倍增 | |
| 主講老師：蔣麗娜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：視頻破冰：結(jié)合影片，溝而不通是誰(shuí)的問(wèn)題？ 第一篇：溝通有法——從心出發(fā)，開(kāi)展高效溝通 一、溝通雙方存在溝通誤區(qū) 1. 聽(tīng)者常見(jiàn)的誤區(qū) ——自以為是、自我欣賞、自以為然、不懂接收 .. | |
| 課程名稱：結(jié)構(gòu)性思維在職場(chǎng)的運(yùn)用 | |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過(guò)結(jié)構(gòu)看工作總結(jié) 一、底層邏輯 1．公文寫作思維是領(lǐng)導(dǎo)者思維 2．冰山理論在公文寫作中的運(yùn)用 二、像建房子一樣寫作 1. 結(jié)構(gòu)化思維 2. 框架式寫作 三、結(jié)論先行 1.標(biāo)題是最濃縮的“.. | |
| 課程名稱：企業(yè)創(chuàng)新管理 | |
| 主講老師：徐紀(jì)罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：創(chuàng)新的本質(zhì) （3小時(shí)） 知識(shí)經(jīng)營(yíng)的魅力 伊隆馬斯克的故事 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)營(yíng) 創(chuàng)新的本質(zhì) 定義：科技創(chuàng)新與企業(yè)創(chuàng)新 創(chuàng)新分類：原創(chuàng)、跟隨、集成 創(chuàng)新的本質(zhì)：知識(shí)結(jié)合、無(wú)心插柳 創(chuàng)新模型：全員參與持續(xù)創(chuàng)新 創(chuàng)新的體制機(jī)制 .. | |
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