| 課程名稱：加強團隊執(zhí)行力、提升個人領導力――從心開始 | |
| 主講老師：于紅梅 培訓天數：1 天 | |
| 課程簡介： 第一單元：團隊執(zhí)行力的心理障礙 目標導向： 1、為什么執(zhí)行不力 2、人性的自我認知 3、打破團隊執(zhí)行力的心理障礙 4、關注人性的心理作用 5、當心理學走進管理 目標結果： 提高團隊決策效能，有效地提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)團.. | |
| 課程名稱：中層領導執(zhí)行力與管理 | |
| 主講老師：鮑愛中 培訓天數：1 天 | |
| 課程簡介：第一部分 態(tài)度決定一切 1．積極心態(tài) 現代工作觀 很多人的心態(tài) 2.人生職場的三個圓圈 3.像魚一樣快樂的工作 您快樂嗎？ 煩惱之毒 快樂三寶心 4.借口 5.快樂工作的方法 6.如果你認為工作不夠好，那他們？ .. | |
| 課程名稱：戰(zhàn)略執(zhí)行力 | |
| 主講老師：孫軍正 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一章確定執(zhí)行目標:戰(zhàn)略執(zhí)行體系的基本前提 一、執(zhí)行目標的分類 二、執(zhí)行目標的作用 三、執(zhí)行目標無法完成的病因 四、執(zhí)行目標的基本要素 五、執(zhí)行目標設定的依據 六、執(zhí)行目標設定的基本流程 實戰(zhàn)案例：某醫(yī)藥公司的執(zhí)行目標制定.. | |
| 課程名稱：結果為王--主管執(zhí)行力提升 | |
| 主講老師：簡富臨 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：〔第一天〕 一、執(zhí)行力是企業(yè)成敗的關鍵 1.企業(yè)的核心競爭力是什么？ 2.什么是執(zhí)行、執(zhí)行力？ 3.執(zhí)行力為什么重要? 4.情景分析：沃爾瑪百貨的經營之道 5.體驗活動：高樓逃生 6.執(zhí)行力對企業(yè)戰(zhàn)略和組織的影響 7.案.. | |
| 課程名稱：中層管理實戰(zhàn)執(zhí)行力 | |
| 主講老師：殷祥 培訓天數：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：破冰，打破常規(guī)，思想的碰撞; 1、放下大老粗的觀念; 2、老板的痛苦VS管理的痛苦VS員工的痛苦; 3、重塑領導力; 4、創(chuàng)新—專業(yè)領域的升華; 5、放下包袱拎清責任; 第二講：分析堵住有管無理的缺口.. | |
| 課程名稱：巔峰團隊執(zhí)行力特訓營 | |
| 主講老師：初勇鋼 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：破冰篇：團隊組建，第一天上午8：30—12：00 一、宏觀經濟形式對企業(yè)對員工的影響 二、員工提升個人被雇傭能力的重要性認知 三、培訓機會難得與參訓態(tài)度端正 四、認識個人、企業(yè)贏得競爭的核心要素 五、團隊建.. | |
| 課程名稱：打造卓越的團隊執(zhí)行力 | |
| 主講老師：韓增海 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：前言：卓越執(zhí)行的核心原理 第一部分：執(zhí)行標準的有效設定 一、執(zhí)行的定義 二、合理的標準組織運作的基礎 1、合理標準的定義 2、合理標準的作用 3、案例分析：麥當勞的衛(wèi)生標準 三、標準的有效設定 1、建立合理標準的6大.. | |
| 課程名稱：基層員工執(zhí)行力提升技巧 | |
| 主講老師：郁晨鳴 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：模塊一 為什么要培養(yǎng)執(zhí)行力 1、 提問：什么是執(zhí)行力？ 2、 現狀分析：中國企業(yè)在執(zhí)行力方面存在的問題？ 案例分享：GE的執(zhí)行力 3、 執(zhí)行力強的人具有的九大特點 總結：執(zhí)行力就是任用會執(zhí)行的人，執(zhí)行力是團隊成敗的關鍵 講.. | |
| 課程名稱：如何煉成高效執(zhí)行力 | |
| 主講老師：龐靜 培訓天數：1 天 | |
| 課程簡介：一、執(zhí)行力是什么？（頭腦風暴） 二、執(zhí)行力的重要性――決定企業(yè)成敗的重要因素 1、相似的策略，相反的結果（案例分析） 2、戰(zhàn)勝競爭對手的關鍵（案例分析） 3、執(zhí)行力--愿景與戰(zhàn)略變現的法寶。 4、怎樣才算具有執(zhí)行力？ -.. | |
| 課程名稱：團隊建設管理與執(zhí)行力提升沙盤模擬課程 | |
| 主講老師：王悅宇 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：一、組織分工與協作 1、制定共同的組織目標與發(fā)展規(guī)劃 2、通過模擬經營，練習合理的分工模式與方法，尋求專注對于職能效率的推動與影響 3、學習組織核心能力的確立與優(yōu)勢締造策略 4、根據發(fā)展需要建立內部協作機制 5、了解分工與協作.. | |
| 課程名稱：提升執(zhí)行力的4把鑰匙 | |
| 主講老師：張國銀 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：總論：執(zhí)行和執(zhí)行力的真實含義 1、 關于執(zhí)行的2大誤區(qū) 2、 執(zhí)行力等于組織競爭力 3、 執(zhí)行就是簡單地服從 4、 執(zhí)行的含義 5、 目標和標準是執(zhí)行的開始 6、 計劃和調整是執(zhí)行的保證 7、 結果的反饋是執(zhí)行的結束 8.. | |
| 課程名稱：如何提升電力局中層管理干部執(zhí)行力 | |
| 主講老師：顧楓 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一篇 現代組織執(zhí)行力建設要求 ? 新環(huán)境下電力企業(yè)戰(zhàn)略和管理工作的新要求 ? 建立現代電力企業(yè)核心競爭力體系：知識核心、制度保障、資源整合 ? 加強電力企業(yè)現代管理體系的建立與保障 ? 強調電力企業(yè)管理與激勵制度體系的.. | |
| 課程名稱：西點執(zhí)行力 | |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：課程簡介： 一、構筑執(zhí)行環(huán)境 構筑執(zhí)行環(huán)境：闡述西點的兩大入口——敵人體系、訓練體系 二、商業(yè)人格 1.人格與商業(yè) 2.三大傳統文化對商業(yè)人格的影響 3.如何打造商業(yè)人格？ 4.商業(yè)人格兩個要.. | |
| 課程名稱：如何建立高績效的中層管理團隊與中層經理人員執(zhí)行力提升 | |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：中層管理培訓（一）：管理者的角色定位與任務模塊 ●變革環(huán)境下企業(yè)的危機 ●練好內功 ●習慣決定命運 ●管理角色的二次轉變 中層管理培訓（二）：管理者六大管理技能訓練 ●領悟能力 ●計劃能力 ●指揮能力 ●控制能力.. | |
| 課程名稱：現代企業(yè)的高效執(zhí)行力 | |
| 主講老師：周士量 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 重新認識執(zhí)行力 一、什么是真正的執(zhí)行力 二、執(zhí)行力的關鍵構成要素 1、執(zhí)行目標 2、執(zhí)行戰(zhàn)略 3、組織結構 4、執(zhí)行團隊 5、組織文化 6、運營流程 7、執(zhí)行制度 8、執(zhí)行角色 9、職業(yè)素質 10、非智力.. | |
| 課程名稱：醫(yī)院的領導力與執(zhí)行力打造 | |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：課程設置 情景演練、案例分析討論、游戲感悟、互動交流、沙盤演練、現場解答 課程內容 第一部分 領導力 一、 領導力的解析與思考 1、領導力可以習得 2、剖析領導力 3、領導者的角色定位 二、開發(fā)領導潛能 1、領.. | |
| 課程名稱：重塑中國式領導力與執(zhí)行力 | |
| 主講老師：韓楓 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：“金融海嘯”席卷全球，使全球經濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)，也對世界經濟和企業(yè)經營造成了相當大的影響。2009年企業(yè)的經營環(huán)境和生存環(huán)境還在進一步惡化，如何正確地分析環(huán)境，古老的《周易》智慧給我們什么啟示？我們企業(yè)如何去順.. | |
| 課程名稱：高效執(zhí)行力 | |
| 主講老師：冉云帆 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介： 第一、執(zhí)行力的現狀 第二、執(zhí)行力再認識 第三、為什么執(zhí)行不力 一、態(tài)度不好 二、能力不足 案例分析：針對四類員工，各應采取什么方式提升其執(zhí)行力？ 三、習慣不好 第四、企業(yè)執(zhí)行力的基本概念 一、什么叫執(zhí)行.. | |
| 課程名稱：如何提升電力局中層干部執(zhí)行力 | |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：第一篇 現代組織執(zhí)行力建設要求 新環(huán)境下電力企業(yè)戰(zhàn)略和管理工作的新要求 建立現代電力企業(yè)核心競爭力體系：知識核心、制度保障、資源整合 加強電力企業(yè)現代管理體系的建立與保障 強調電力企業(yè)管理與激勵制度體系的優(yōu)化 調動人.. | |
| 課程名稱：打造卓越團隊：團隊建設、領導力與執(zhí)行力修煉 | |
| 主講老師：涂山青 培訓天數：2 天 | |
| 課程簡介：一、團隊與團隊管理 1．什么是團隊？為什么要組建團隊？ 2．團隊目標的價值 【資料】高效團隊的金字塔模型分析 3．卓越團隊特征 4．團隊管理的關鍵因素 （1）領導的影響力 （2）團隊管理者的常見誤區(qū) 【提示】管理者看人看.. | |
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