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管理技能培訓專欄

管理技能培訓哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓指管理者的角色定位培訓、管理溝通培訓、團隊激..

領(lǐng)域選擇:

行業(yè)選擇:

定制培訓課程 對應講師》對應公開課》
課程名稱:學習十九大新黨章 走上新征程
主講老師:陳清 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:一、歷屆黨章的修改及其啟示 (一)歷屆黨章的修改 (二)歷屆黨章修改的特點和規(guī)律 1.黨章的修改遵循兩條主線 2.集中反映黨的理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的成果 3.黨章修改注重民主和共識 (三)黨章修改體現(xiàn)黨的..
課程名稱:決勝中層——中層干部管理技能提升
主講老師:劉昭華 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一講:高精準的角色認知 一、管理的本質(zhì)——達成組織目的與目標 1. 管理就是為了達成組織的目的和目標 2. 在眾多管理要素中,不是胡子眉毛一把抓,而是要抓大放小 3. 管理的原則:產(chǎn)出最大化的同時,投入..
課程名稱:老馬觀國際:中美貿(mào)易戰(zhàn) ——打了誰?痛了誰?肥了誰?
主講老師:左戰(zhàn)軍 培訓天數(shù):1 天
課程簡介:第一部分 認知中美經(jīng)濟關(guān)系 一、中美經(jīng)濟貿(mào)易三十年 1、四十年的順差,三十年的敵對 2、美國的需求:低成本的制造大國 3、中國的需求:國家興盛和領(lǐng)土完整 二、引發(fā)中美貿(mào)易戰(zhàn)的背后信息 1、“一帶一路&rdqu..
課程名稱:牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來的偉大綱領(lǐng) ——學習習近平在慶祝建黨百年大會上的講話精神
主講老師:秦永春 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:一、偉大的中華民族與中國共產(chǎn)黨 1.偉大奇跡:翻天覆地三個甲子 2.世紀壯歌:苦難輝煌一百年 3.正道滄桑:新中國成立七十二載 二、歷史新起點:實現(xiàn)第一個百年奮斗目標 1.成就輝煌:全面建成了小康社會,歷史性地解決了絕對貧困問..
課程名稱:管理賦能與OKR工作法
主講老師:楊志 培訓天數(shù):1 天
課程簡介:第一講:認識OKR 一、OKR來源與生成 1. 績效管理的工具發(fā)展歷程 2. 目標管理的由來 3. 目標管理的核心思想 4. OKR的前世今生 二、OKR的釋義與特征 1. OKR的概念 2. OKR三層結(jié)構(gòu) 3. O..
課程名稱:下屬輔導與激勵
主講老師:于麗萍 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:導言:德魯克談管理者的責任 1. 德魯克談管理 2. 德魯克談管理者的三大職責 3. 卓有成效管理者的五大任務 4. 輔導與激勵下屬是管理者的重要責任 第一講:發(fā)現(xiàn)下屬的偏好與長處 一、學習4P風格及偏好 1. 認識4P風..
課程名稱:打破部門壁壘——跨部門溝通與協(xié)作
主講老師:朱磊 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:序:課前思考——溝通真的很難? 視頻欣賞:《我是特種兵之火鳳凰》片斷 第一講:別讓不會溝通害了你——認識溝通 1. 人際溝通與成功 案例:黑人的愿望 2. 工作與溝通的關(guān)系 1..
課程名稱:“敏捷績效管理” ——OKR管理技能提升訓練
主講老師:張劍 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一講 企業(yè)績效管理的探索與創(chuàng)新 1、不確定時代績效管理面臨的挑戰(zhàn) KPI績效管理的理論假設 傳統(tǒng)績效管理時代的挑戰(zhàn)與困惑 2、OKR敏捷績效管理的發(fā)展 什么是OKR? ..
課程名稱:網(wǎng)格經(jīng)營團隊賦能的教練技術(shù)
主講老師:梁宇亮 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:5G時化網(wǎng)格變革下的經(jīng)營策略 1、電信運營商網(wǎng)格變革的前生今生 2、三大電信運營商網(wǎng)格經(jīng)營的不同思路: 3、應對5G時代網(wǎng)格競爭的策略 網(wǎng)格經(jīng)營模式選擇 屬地網(wǎng)格精細劃分 網(wǎng)格..
課程名稱:中國式執(zhí)行——高績效的OEC管理
主講老師:楊克明 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一講 OEC管理概念闡述 1、定義和特點 定義:OEC管理----英文 Overall Every Control and Clear 的縮寫 2、要點和實質(zhì) 3、思想基礎 4、內(nèi)涵 第二講 OEC管理推行(上) 1..
課程名稱:爆款產(chǎn)品的打造與需求管理
主講老師:喻國慶 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一章 互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)品開發(fā) 1.互聯(lián)網(wǎng)時代4P和4C的變化 2.互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的困難究竟在哪里? 3.產(chǎn)品的關(guān)注度與參與度 4.產(chǎn)品經(jīng)營中常見的困惑 5.新產(chǎn)品開發(fā)的方式 6.好產(chǎn)品的核心三點 7.生活中有多少&ldqu..
課程名稱:職業(yè)道德修煉
主講老師:王哲光 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:一、職業(yè)道德——職業(yè)成長的必由之路 1、打造你的職業(yè)競爭力 1)贏得職業(yè)保障的秘訣——職業(yè)化 2)職業(yè)化的基礎——職業(yè)道德 演練:思維轉(zhuǎn)換的力量&mdash..
課程名稱:管理精進——KT問題分析與解決四大工具
主講老師:趙偉功 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一講:系統(tǒng)思維與主動化管理 一、系統(tǒng)思維與職業(yè)經(jīng)理人的三大技能 1. 職業(yè)經(jīng)理人的三大技能 2. 例外問題管理與例外問題例行化 3. 問題分類與問題管理的重點 二、理性思維與思維轉(zhuǎn)換 1. 從感性思維到理性思維 2. 從..
課程名稱:互聯(lián)網(wǎng)時代銀行網(wǎng)點服務策略
主講老師:陳楠 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:導論:互聯(lián)網(wǎng)時代銀行網(wǎng)點經(jīng)營戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型趨勢 一、經(jīng)濟新常態(tài)下銀行業(yè)面臨的五大挑戰(zhàn) 挑戰(zhàn)1:新82定律客群價值 挑戰(zhàn)2:O2O金融競爭模式 挑戰(zhàn)3:零售產(chǎn)品多元化營銷 挑戰(zhàn)4:特色網(wǎng)點情景化體驗 挑戰(zhàn)5:智能化轉(zhuǎn)型崗位效能 二..
課程名稱:課程名稱:企業(yè)文化管理
主講老師:羅偉 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一部分認知 1.1企業(yè)文化的本質(zhì) 1.2企業(yè)文化建設四大誤區(qū) 1.2.1虛:不接地氣 1.2.2無:沒有方向 1.2.3飄:率性而為 1.2.3渺:束之高閣 1.3企業(yè)文化三個層次 1.3.1核心層 1.3.2制度層..
課程名稱:精益生產(chǎn)(豐田生產(chǎn)系統(tǒng),TPS)培訓-----精益生產(chǎn)實戰(zhàn)十大葵花寶典
主講老師:黃杰 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:第一部分、認識精益生產(chǎn)(豐田生產(chǎn)系統(tǒng),TPS) ◆ 精益生產(chǎn)巨大魅力 ◆ 應對21世紀挑點戰(zhàn)的最佳武器----精益生產(chǎn) ◆ 豐田生產(chǎn)方式的誕生 ◆ 《改變世界的機器》---神奇的生產(chǎn)方式 ◆ 豐田生產(chǎn)方式的構(gòu)成 A、準..
課程名稱:職場高效溝通心理學
主講老師:許君 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:導入:職場80%的問題來自溝通 第一講:認識溝通 一、什么是溝通? 活動:你演我猜 二、職場溝通與生活溝通的差異 案例:爸爸和總經(jīng)理 三、職場高效溝通的基本原則 1. Credibility:關(guān)系可信賴性 2. Cont..
課程名稱:5G+云業(yè)務實戰(zhàn)銷售場景案例賦能
主講老師:李勇 培訓天數(shù):7 天
課程簡介:第一部分:運營商《云業(yè)務銷售能力提升訓練營》理論培訓 專題一、運營商云業(yè)務市場發(fā)展趨勢及公司戰(zhàn)略 1、傳統(tǒng)業(yè)務營銷向提供一站式的”云+網(wǎng)+X”業(yè)務市場演進 案例一:某汽車零配件老板為什么在我..
課程名稱:婚姻家庭課程
主講老師:趙了了 培訓天數(shù):2 天
課程簡介: 第一部分:婚姻與家庭正確認知 1、我幸福嗎(自我狀況的定位) 2、維系幸?;橐龅娜? 3、不健康婚姻的特征分析 4、幸?;橐龅奈宕蠊沧R   第二部分:不同時期婚姻的經(jīng)營心法 1、婚姻的一般階段 2、戀愛與婚姻 3、新..
課程名稱:磐石計劃——XX運營商開放渠道一線經(jīng)理拓商扶商能力提升項目
主講老師:張旭 培訓天數(shù):2 天
課程簡介:項目推進安排: 項目階段 執(zhí)行模塊 執(zhí)行內(nèi)容 執(zhí)行人員 執(zhí)行時長 第一階段 前期調(diào)研 1、拓商能力調(diào)研:了解開放渠道經(jīng)理拓商談判與溝通策反能力的掌控情況。 項目導師 1天 2、銷售能力調(diào)研:了解開放渠道經(jīng)理在常態(tài)化扶商技巧上對于電..
 
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