【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者，職業(yè)培訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
讓培訓(xùn)更生動有效

FTT促動型學(xué)習(xí)活動設(shè)計與組織

——讓培訓(xùn)更生動有效

 

【課程介紹】

縱觀當(dāng)前的企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)課程，還缺少學(xué)習(xí)活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內(nèi)容（注重的是教學(xué)傳遞工作），而很少考慮學(xué)員在學(xué)的過程中如何幫助學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)（基于學(xué)員為主體的學(xué)習(xí)活動組織）。本課程基于學(xué)員的學(xué)習(xí)心理學(xué)原理出發(fā)，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)需求，通過科學(xué)設(shè)計與組織課堂學(xué)習(xí)活動激發(fā)學(xué)員的自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力，幫助培訓(xùn)師在授課過程中達(dá)到讓培訓(xùn)既生動又有效的授課目的。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

■理解學(xué)習(xí)動機對學(xué)員學(xué)習(xí)驅(qū)動力的影響

■了解學(xué)習(xí)活動組織的類型、方法、原則

■學(xué)會使用六種學(xué)習(xí)活動組織方法與步驟組織活動

■自主開發(fā)一種學(xué)習(xí)活動組織方法

【課程對象】

■企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)師、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者

■職業(yè)培訓(xùn)師

【授課方式】

采用行動學(xué)習(xí)法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導(dǎo)入、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講授分析、總結(jié)提高。課程由淺入深，循序漸進(jìn)，高效參與。

【課程時間】

2天（12小時）

【課程大綱】

第一模塊 成人學(xué)習(xí)活動的規(guī)律

一、課程導(dǎo)入

三種課堂風(fēng)格，你更喜歡哪種？

課堂風(fēng)格背后的教學(xué)規(guī)律

學(xué)習(xí)活動：觀點交流

是哪種教學(xué)思想支配課堂組織？哪種教學(xué)模式更符合當(dāng)下的企業(yè)培訓(xùn)？采用什么樣的培訓(xùn)方法學(xué)員更肯學(xué)？

二、人類學(xué)習(xí)原理

1、了解培訓(xùn)中的教學(xué)原理：行為主義、建構(gòu)主義、學(xué)習(xí)動機理論、大腦的學(xué)習(xí)特點

2、教學(xué)原理應(yīng)用模型

教學(xué)思想-教學(xué)模式-教學(xué)策略-教學(xué)方法

3、授課內(nèi)容的傳遞模型

第二模塊 課堂活動組織方法

一、課堂學(xué)習(xí)活動的類型

依據(jù)學(xué)習(xí)目的進(jìn)行分類：

激發(fā)興趣、引發(fā)思考、促動討論、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、同伴教學(xué)、反饋強化

二、不同類型活動的組織方法

激發(fā)興趣活動訓(xùn)練

引發(fā)思考活動訓(xùn)練

促動討論活動訓(xùn)練

團(tuán)隊學(xué)習(xí)活動訓(xùn)練

同伴教學(xué)活動訓(xùn)練

反饋強化活動訓(xùn)練

學(xué)習(xí)活動：小組體驗

根據(jù)任務(wù)清單分組進(jìn)行不同類型的學(xué)習(xí)活動體驗

第三模塊 課堂活動組織步驟

一、組織步驟模型

創(chuàng)設(shè)情境-引發(fā)矛盾-任務(wù)布置-展示反饋-引導(dǎo)應(yīng)用

二、如何設(shè)計學(xué)習(xí)情境

情境呈現(xiàn)的方式、情境選擇的原則

三、如何設(shè)計問題

問題的類型、問題的設(shè)計

四、如何進(jìn)行任務(wù)布置

任務(wù)書的撰寫、任務(wù)布置注意事項

五、如何組織學(xué)員展示與反饋

六、如何引導(dǎo)學(xué)員學(xué)以致用

學(xué)習(xí)活動： 世界咖啡

根據(jù)任務(wù)清單分組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動設(shè)計

第四模塊 課堂活動節(jié)奏設(shè)計

一、設(shè)計原則

時間分配原則

動靜相宜原則

多樣生動原則

二、活動組織三層次

個人活動-小組活動-班級活動

三層次活動的處理方法與技巧

三、活動組織四環(huán)節(jié)

老師個人活動-學(xué)員個人活動-學(xué)員之間互動-老師學(xué)員互動

四環(huán)節(jié)活動的組織內(nèi)容與方法搭配

學(xué)習(xí)活動：世界咖啡

對各小組開發(fā)的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行深度開發(fā)

課程回顧與課程結(jié)束

學(xué)習(xí)活動：大浪淘沙

用競賽的方式對課程內(nèi)容進(jìn)行回顧與加深記憶

 

PTT國際專業(yè)講師導(dǎo)師
注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師（ACI-CIPL）
中國TTT專業(yè)十大最具價值培訓(xùn)師
中國企業(yè)教育十佳專業(yè)培訓(xùn)專家
中國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會特聘講師
中國人力資源開發(fā)研究會特聘培訓(xùn)師

黃老師師范專業(yè)出身、法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，具有多年學(xué)校教師授課經(jīng)驗，對教學(xué)思想、培訓(xùn)技術(shù)有深入地研究和豐富的實踐經(jīng)驗。
黃老師有十余年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，曾在大型國企擔(dān)任管理干部、培訓(xùn)管理師、培訓(xùn)師，知名實業(yè)集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、管理咨詢顧問公司分公司負(fù)責(zé)人；并在國內(nèi)知名高校擔(dān)任客座教授，對于企業(yè)管理培訓(xùn)有較深的理論研究和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，曾幫助多家國有企業(yè)、集團(tuán)企業(yè)、中小型企業(yè)做過整體的培訓(xùn)管理服務(wù) 

• 網(wǎng)點營銷活動策劃與組織實施

   

  第一部分 知識篇——銀行外拓營銷活動新視野 一、商業(yè)銀行為什么要開展?fàn)I銷活動1、同業(yè)競爭加劇2、銀行零售業(yè)務(wù)發(fā)展的三個階段3、零售業(yè)務(wù)經(jīng)營理念4、零售業(yè)務(wù)產(chǎn)能之鉆5、產(chǎn)能增量的四個來源二、銀行營銷活動基本認(rèn)知1、營銷活動的目標(biāo)2、營銷活動的陣地3、何謂“五進(jìn)六優(yōu)”..

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• 對準(zhǔn)商業(yè)價值的流程與組織變革

   

  一、擁抱變革，通過變革使華為脫胎換骨4.為什么要變革？-變革的動因，如何理解變革，變革的邏輯與依賴關(guān)系5.華為變革的指導(dǎo)理念和原則6.領(lǐng)導(dǎo)變革的方法和途徑7.以客戶為中心的價值創(chuàng)造體系8.華為真實執(zhí)行變革的辦法1)華為案例：變革指導(dǎo)委員會運作機制2)華為案例：華為變革3大階段、變革規(guī)劃圖、主要舉措二、華為為什么可以通過..

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• 基于GPON的FTTX網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計與工程建設(shè)

   

  （一）FTTX和GPON技術(shù)簡介1、FTTX技術(shù)2、PON技術(shù)3、GPON系統(tǒng)實現(xiàn)及多業(yè)務(wù)承載4、GPON與EPON的區(qū)別5、GPON設(shè)備與組網(wǎng)工程設(shè)計6、典型GPON系統(tǒng)及其應(yīng)用7、下一代PON技術(shù)演進(jìn)（二）GPON關(guān)鍵技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)1、GPON的體系結(jié)構(gòu)2、GPON成幀3、GPON的帶寬分配算法（三..

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• 客戶溝通技巧和產(chǎn)說會營銷策劃與組織

   

  課程背景：本課程是針對業(yè)務(wù)發(fā)展能手人員設(shè)計的。不管是銷售人員的專業(yè)銷售技巧，還是客戶服務(wù)人員的卓越服務(wù)技巧，都是基于我們銷售和服務(wù)工作經(jīng)驗的總結(jié)。但是，為了讓銷售和服務(wù)工作更具針對性，我們必須從客戶的角度來看我們應(yīng)該如何做，也就是從客戶的行為分析客戶的心理，從客戶的心理特點來研究如何更有效地做好我們的銷售和服務(wù)工作，同時也通過合理設(shè)計產(chǎn)說會和院壩會提..

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• 集團(tuán)制勝之智慧核心-構(gòu)建企業(yè)集團(tuán)治理與組織管控策略

   

  一、紙老虎到真老虎、集團(tuán)管控之諦——管控思考1、集團(tuán)管控正當(dāng)其時2、集團(tuán)管控之難3、集團(tuán)管控的戰(zhàn)略思考4、集團(tuán)管控的四根支柱二、關(guān)聯(lián)與責(zé)任、集團(tuán)管控之術(shù)——功能定位1、集團(tuán)功能定位的“雙頭蛇”2、集團(tuán)功能定位的“五壯士”..

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