【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

【培訓(xùn)收益】
了解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)； 2、充分認(rèn)識(shí)到微課程的價(jià)值，對(duì)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人培訓(xùn)的意義； 3、掌握微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)、工具方法與關(guān)鍵點(diǎn)； 4、通過(guò)微課程實(shí)例分析，吸取經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)靈感； 5、現(xiàn)場(chǎng)演練制作微課，做到即學(xué)即用。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化學(xué)習(xí)突圍（0.5小時(shí)）
1、移動(dòng)終端，改變世界
2、娛死年代，碎片化學(xué)習(xí)突圍
3、微課的出現(xiàn)與價(jià)值。
二、微課的呈現(xiàn)形式與特點(diǎn)（0.5小時(shí)）
1、各種平臺(tái)微課的特點(diǎn)與差別
2、PPT動(dòng)態(tài)微課
3、短視頻錄制微課
4、錄制音頻微課
5、視頻直播微課
6、音頻直播微課
7、其他形式
三、微課開(kāi)發(fā)的六個(gè)維度（1小時(shí)）
1、時(shí)間把握
2、主題把握
3、內(nèi)容把握
4、形式把握
5、組織把握
6、結(jié)果把握
四、微課內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)（1小時(shí)）
1、微課開(kāi)發(fā)案例介紹
（1）專業(yè)類微課案例
（2）管理類微課案例
（3）企業(yè)文化類微課案例
2、案例分析及討論
3、共同開(kāi)發(fā)一個(gè)微課及討論
（1）微課的選題
（2）微課的形式
（3）使用的工具及方法
（4）開(kāi)發(fā)時(shí)間及過(guò)程把握
（5）總結(jié)優(yōu)勢(shì)與不足，不斷修改
五、微課質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)搭建（0.5小時(shí)）
1、微課質(zhì)量評(píng)定的幾個(gè)指標(biāo)
2、微課呈現(xiàn)要求
3、微課結(jié)構(gòu)中的考核點(diǎn)與邏輯銜接
4、微課工作坊的模型與介紹
六、微課開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)演練（1小時(shí)）
1、實(shí)戰(zhàn)獨(dú)立開(kāi)發(fā)微課程
2、小組內(nèi)互相提供建議，助組員提升課程質(zhì)量
3、小組內(nèi)演練，提出進(jìn)一步課程改善計(jì)劃 

• 微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習(xí)時(shí)間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式--移動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是2020年初的新冠疫情持續(xù)多日，使各大企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)都不得不網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)習(xí)者突破時(shí)空限制、隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，目前有超過(guò)70%的企業(yè)在..

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