【培訓對象】
中基層管理者

【培訓收益】
通過完成本課程的學習，學員將學習到： §明晰領導者的角色要求 §掌握明確目標的工作方法 §了解下屬在不同任務執(zhí)行情境下的發(fā)展需求。 §針對下屬的需求，匹配合適的領導行為，指導或支持下屬達成目標。 §建立提升個人非權力影響力的系統(tǒng)方法 §掌握針對下屬不同狀況進行合理授權的理念和方式

1、領導者的角色及影響績效的本質
課前問卷：領導者自我分析
影響員工績效
管理三角：管理者、下屬和績效的三者關系？
成功的領導和有效的領導
領導者的三大任務
績效的本質
互動研討：希望的行為和不希望的行為？
精彩視頻：都江堰
2、明確工作目標
角色、職責、目標、活動
如何明確工作目標
互動研討： 工作定義
3、診斷發(fā)展需求
執(zhí)行力要素：能力與意愿
執(zhí)行力的形成過程
四個執(zhí)行力的發(fā)展階段
明晰四個發(fā)展階段的需求
診斷需求的三個步驟
體驗活動：交通阻塞
小組研討：不同階段的特征與需求
案例研討：處于哪個發(fā)展階段？
4、靈活匹配行為
領導行力分類
兩種典型的領導行為
研討：你慣用的三個領導行為
根據員工不同發(fā)展階段需求匹配行為
因勢利導的匹配行為
四種領導風格的應用步驟與有效授權
你的領導風格的靈活性
案例演練：非誠勿擾
問卷分析：你的領導風格的靈活性
5、不審勢即寬嚴皆誤
領導的三種選擇
不當領導行為的影響
督導過度的影響
督導不足的影響
你的領導風格的有效性
精彩視頻：
角色演練：
6、行動計劃
作一個高效能管理者
應用 

相關資質:
張老師是情境領導等系列國際著名課程授證全球資源講師，授證MASTER TRAINER，著名的變革管理沙盤模擬授證講師，同時他還是國際注冊企業(yè)教練，引導師、HBDI全腦優(yōu)勢授證分析師，NLP執(zhí)行師。張老師還擁有教育學碩士學位。
工作背景:
張老師有20多年的世界500強工作經驗，13年的大型企業(yè)學習發(fā)展工作經歷。曾歷任世界著名的跨國電信設備商華為技術有限公司行業(yè)客戶經理、學習發(fā)展經理、任職資格經理、人力資源經理、大區(qū)代表多年。
課程及項目:
張老師長期在大型先進企業(yè)從事學習發(fā)展工作，對大型企業(yè)學習發(fā)展需求有深入理解，對以學習發(fā)展支持組織績效和業(yè)務成長有深入實踐。同時對以行動學習推動業(yè)務問題解決及團隊工作模式改善有著深入研究和長期實踐，對課后群體行為改變輔導有獨特經驗。他還講授從組織領導力、團隊領導力到個人領導力的系列課程，如變革管理實戰(zhàn)沙盤模擬、基于群策群力的團隊績效教練、團隊高績效對話技術，情境管理實戰(zhàn)訓練、GROW員工輔導技術、提升個人領導力六原則、全腦職業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展教練、HBDI全腦優(yōu)勢等多門課程。 

• 贏在管理-銷售管理者領導力提升

   

  第一章：銷售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉換成銷售領導者的角色轉換之心態(tài)轉換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷售主管角色轉換6.銷售管理5要素第二章：銷售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產品銷售，要選用不同類型的人 ..

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  【課程背景】郡縣治，乃天下安。習總書記在接見全國縣委書記說的一句話,縣是構成國家政府基本執(zhí)政單位,縣治理好了,國家就好了。換到企業(yè)管理中也是這個道理，可以說是班組治，乃企業(yè)安。而班組治理好壞和班組長的能力水平有很大關系。而遺憾的是大多部班組長都是從基層員工提拔上來的，是技術和業(yè)務的能手，當一旦要管理一個團隊的時候就顯得力不從心，導致團隊效率低下，各種..

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