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課程設(shè)計與開發(fā)項目

課程設(shè)計與開發(fā)項目

課程編號:46129

課程價格:¥0/天

課程時長:2 天

課程人氣:246

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:職業(yè)素養(yǎng) 

授課講師:周家棟

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】


【2h】
【問題點】
⼀堂好課是如何煉成的?
為什么必須先要“畫個圈”?

【知識點】
好師好課:好講師好課程七個習(xí)慣
整體流程:課程開發(fā)的步驟與要點
六個要素:澄清六要素課程畫個圈
需求分析:課程就是產(chǎn)品,⽤戶思維⾄上
包裝題⽬:吸引⼈的題⽬,只做對了⼀半
【任務(wù)卡】
界定個⼈課題⽅向

【3h】
【問題點】
好課程的核⼼是什么?
如何萃取出⼲貨知識?

【知識點】
萃取內(nèi)容:三個標(biāo)準(zhǔn)搭框架,初步萃取成⼤綱.
提煉⼲貨:⼲貨知識有特點,內(nèi)容為王不過時
深挖細(xì)節(jié):兩個原則定標(biāo)準(zhǔn),七何分析挖細(xì)節(jié)
四種來源:萃取課程知識點,四種渠道組合拳
【任務(wù)卡】
確定課程2~3級⼤綱
細(xì)化課程知識點

【1h】
【問題點】
知識記不住,完全是學(xué)員的問題?
課程不⽣動,完全是演繹的問題?

【知識點】
萃取5.0:怎樣的知識才是好知識
腦友好型:⼤腦喜歡接受怎樣的課程內(nèi)容?
記憶線索:五種“建模”⽅法,“串聯(lián)”課程內(nèi)容

【任務(wù)卡】
優(yōu)化課程知識點
課程內(nèi)容萃取定稿

【2h】
【問題點】
為什么缺少⽅法的課程會⽆效?
談到教學(xué)⽅法,就是舉例提問?

【知識點】
核⼼⽅法:以學(xué)員為中⼼的教學(xué)⽅法設(shè)計
基本⽅法:講解常規(guī)知識,三個基礎(chǔ)步驟
案例分析:只有枯燥講解,沒有枯燥內(nèi)容
【任務(wù)卡】
設(shè)計教學(xué)步驟
課件制作初稿(教學(xué)⽅法可以直接在課件中)
【2h】
【問題點】
為什么參與如此重要?
如何增強課堂參與度?

【知識點】
設(shè)計參與:學(xué)習(xí)⾦字塔圖,竟有三個結(jié)論
形象表達(dá):如何有效運⽤形象化素材
活動設(shè)計:如何設(shè)計導(dǎo)⼊活動、參與活動、回顧活動
【任務(wù)卡】
完成教學(xué)⽅法設(shè)計
課件制作⼆稿/完成⻚⾯內(nèi)容
【2h】
【問題點】
為什么領(lǐng)導(dǎo)討厭“⼤圖少字”的PPT?
如何提⾼課件制作的效率?

【知識點】
⾼效制作:快速制作課件的五個步驟
優(yōu)化技巧:優(yōu)化課件的7個技巧
完整課包:如何完成講師⼿冊等課程包附件

【任務(wù)卡】
完成PPT課件成品

輔導(dǎo):課件初稿展示與輔導(dǎo)(1.5h)


試講課程:殘缺藝術(shù)勤迭代
【1.5h】
【問題點】
為什么課程是殘缺的藝術(shù)?
如何⾃我試講糾錯與改進(jìn)?

【知識點】
試講課程:試講課程⽅法與注意事項
⾃我糾錯:三個步驟,找準(zhǔn)課程問題
說課介紹:5~8分鐘展示⾃⼰的課程
刻意練習(xí):精進(jìn)迭代追求完美藝術(shù)品

【任務(wù)卡】
試講或者展示(可能部分任務(wù)需安排在培訓(xùn)后)


輔導(dǎo):優(yōu)化課件、完善課程包,或課件說課展示/依項⽬調(diào)整(1.5h)

“七步出師”講師培養(yǎng)系列課程包含三個導(dǎo)向,分別是《七步出師:課程設(shè)計與開發(fā)·工作坊》、《七步出師:教學(xué)演繹技術(shù)·訓(xùn)練營》和綜合導(dǎo)向的《七步出師©:創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師·培養(yǎng)項目》。
“七步出師”系列課程能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的、善于運用多種資源解決培訓(xùn)問題的、學(xué)習(xí)工程師型內(nèi)部講師團(tuán)隊,是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)領(lǐng)域的品牌課程、版權(quán)課程。
“七步出師”課程前身“i- TTT®:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提升解決方案”最早于2014年9月發(fā)布,2015年10月23日獲得國家版權(quán)局證書(No.00210705)2017年10月獲得注冊商標(biāo)證書(No. 19870859)。
2017年升級課程品牌為“七步出師”,并于5月18日獲得第二張國家版權(quán)局版權(quán)證書(No.00367994),確定一課多版定制化模式,適用不同企業(yè)需求。
2018年1月再度迭代,周家棟領(lǐng)銜的研發(fā)團(tuán)隊,按照卡內(nèi)基梅隆大學(xué)最早提出的“學(xué)習(xí)工程師”理念,重新建構(gòu)課程框架,精心打磨訓(xùn)練模式,首次推出基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的《七步出師©:創(chuàng)新學(xué)習(xí)工程師·訓(xùn)練營V1.0》。
2019年1月升級V2.0版課程,2020年1月升級V3.0課程,融入最新培訓(xùn)理念和教學(xué)方法。
2022年1月已完成年度升級。

項目設(shè)計理念有何不同?
“七步出師”系列課程的設(shè)計思路基于“學(xué)習(xí)工程”理念。
“學(xué)習(xí)工程”概念最早由卡內(nèi)基梅隆大學(xué)教務(wù)長Mark Kamlet博士提出,以系統(tǒng)性的思維和全局的視野來完成教學(xué)實施,而非單純地進(jìn)行講授型教學(xué)設(shè)計。
2014年,美國教育政策研究所主任Frederick M. Hess提出應(yīng)該向“學(xué)習(xí)工程師”轉(zhuǎn)變,整合學(xué)習(xí)科學(xué)和技術(shù)以解決學(xué)習(xí)問題。
與傳統(tǒng)的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)方案相比,“學(xué)習(xí)工程師”側(cè)重于培養(yǎng)能夠“運用系統(tǒng)思維、整個多種資源、解決培訓(xùn)問題”的講師,就像建筑工程師有別于建筑工人,軟件工程師之于程序員。
創(chuàng)新精神是“學(xué)習(xí)工程師”的內(nèi)在驅(qū)動力。

 

 

 


本課程更新于2022年2月
大綱僅供參考,需要根據(jù)客戶需求單獨定制大綱

 

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