【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
1、 認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理，在實(shí)際管理中多領(lǐng)導(dǎo)少管理； 2、 學(xué)習(xí)彈性的領(lǐng)導(dǎo)方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)管理下屬； 3、學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者的激勵(lì)技術(shù)、授權(quán)技術(shù)，激發(fā)下屬的工作積極性。

模塊一：認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力
一、 領(lǐng)導(dǎo)的概念及要素
二、 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別（案例討論與分析，讓學(xué)員思考兩者的不同）
三、 領(lǐng)導(dǎo)者的績(jī)效來(lái)源
四、 領(lǐng)導(dǎo)的四個(gè)層次
模塊二：統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、員工的準(zhǔn)備度水平判斷
 衡量員工發(fā)展層次的兩把尺子
 員工準(zhǔn)備度的概念
 員工的四種準(zhǔn)備度水平的特點(diǎn)
 案例練習(xí)：在12道情境題目中，判斷員工是哪種準(zhǔn)備度。
二、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試
 兩種領(lǐng)導(dǎo)行為：指揮性行為VS支持性行為
 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)：參與、教練、命令、授權(quán)
 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工準(zhǔn)備度的匹配
練習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)者角色與員工角色練習(xí)。
模塊三 激勵(lì)技術(shù)：提升下屬意愿
一、認(rèn)知激勵(lì)
1、 激勵(lì)的定義
2、 員工需要激勵(lì)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的信號(hào)
3、 激勵(lì)的四個(gè)原則
 公平原則
 剛性原則
 時(shí)機(jī)原則
 清晰原則
4、 管理者對(duì)于激勵(lì)的3個(gè)認(rèn)知誤區(qū)
二、 激發(fā)員工工作動(dòng)力
1、 激勵(lì)的原理及過(guò)程
內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力
小組討論：激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力的方式
2、 工作動(dòng)力來(lái)自于需求
 需求層次理論
練習(xí)：需求歸類
 員工需求沒(méi)有獲得滿足的主要方面
 影響動(dòng)力的三種方法
獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、威脅激勵(lì)、個(gè)人發(fā)展激勵(lì)
3、 激勵(lì)的雙因素理論
保健因素與激勵(lì)因素
小組頭腦風(fēng)暴：從激勵(lì)因素著手，可以采取哪些激勵(lì)方法
三、 基于需求層次理論的激勵(lì)方法
1. 為滿足維持基本生活所需的激勵(lì)措施就是“薪酬激勵(lì)”法；
2. 為滿足安全需求的激勵(lì)措施就是“福利激勵(lì)”法；
3. 為滿足歸屬感、情感等社交需求的激勵(lì)措施有“團(tuán)隊(duì)激勵(lì)”法、“感情激勵(lì)”法、
“寬容激勵(lì)”法等；
4. 滿足尊重（自尊、自信、權(quán)力、地位等）需求的激勵(lì)措施有：“尊重激勵(lì)”法、“贊美激勵(lì)”法、“鼓舞激勵(lì)”法、“支持激勵(lì)”法、“信任激勵(lì)”法、“獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)”法、“授權(quán)激勵(lì)”法、“晉升激勵(lì)”法等；
5. 滿足自我實(shí)現(xiàn)需求的激勵(lì)措施有：“愿景激勵(lì)”法、“目標(biāo)激勵(lì)”法、“競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)”法、“危機(jī)激勵(lì)”法、“績(jī)效激勵(lì)”法、“工作激勵(lì)”法、“榜樣激勵(lì)”法等。
模塊四 授權(quán)技術(shù)：讓下屬自動(dòng)自發(fā)
一、 認(rèn)識(shí)授權(quán)
1、正確理解授權(quán)
2、領(lǐng)導(dǎo)者反對(duì)授權(quán)的理由和心理誤區(qū)
3、授權(quán)的好處
4、授權(quán)的原則
二、授權(quán)四步驟
步驟一：確定任務(wù)
練習(xí)：區(qū)分哪些事可以授權(quán)，哪些事不可以授權(quán)。
步驟二：選擇授權(quán)人
選擇授權(quán)人的目標(biāo)、對(duì)被授權(quán)人的甄別、了解被授權(quán)人的方法
步驟三：明確溝通
授權(quán)任務(wù)書(shū)：目標(biāo)、資源、時(shí)限、方法、權(quán)限
步驟四：授權(quán)后跟蹤
命令跟蹤、反饋控制、撤回授權(quán)
<至此為止>
 

國(guó)家級(jí)認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家級(jí)認(rèn)證人力資源管理師
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)EAP執(zhí)行師
PTT國(guó)際專業(yè)培訓(xùn)師
2013年南京亞青會(huì)特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級(jí)講師
2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會(huì)、2014年南京青奧會(huì)志愿者培訓(xùn)特聘講師
從事培訓(xùn)工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學(xué)進(jìn)行過(guò)千場(chǎng)以上的培訓(xùn)。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)銷售管理，堅(jiān)持在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
曾在南京人才開(kāi)發(fā)有限公司任培訓(xùn)部講師；
曾在南京大學(xué)商學(xué)院ＥＤＰ中心負(fù)責(zé)企業(yè)管理培訓(xùn)項(xiàng)目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
《“五力”訓(xùn)練——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升》
《經(jīng)驗(yàn)萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（2個(gè)月——3個(gè)月）
（包括：內(nèi)訓(xùn)師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練——課后作業(yè)鞏固——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——課后課程七件套制做——學(xué)員輔導(dǎo)（一對(duì)一或小組輔導(dǎo)）——課程驗(yàn)收評(píng)審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認(rèn)知》
《塑影響——管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造》
《做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
《提績(jī)效——目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導(dǎo)》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會(huì)協(xié)作——跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 

• 基于色彩心理學(xué)的職場(chǎng)禮儀與個(gè)人魅力塑造

   

  第一模塊：禮儀與個(gè)人魅力---高端商務(wù)人士必修課禮儀內(nèi)涵職場(chǎng)禮儀的主要內(nèi)容、特點(diǎn)、基本原則職業(yè)形象的構(gòu)成要素、傳達(dá)的信息及作用：個(gè)人層面、企業(yè)層面第二模塊：七彩人生與陽(yáng)光心態(tài)---禮由心生，從容淡定禮儀的最高境界是禮由心生將禮儀成為自己內(nèi)心的一份修養(yǎng)培養(yǎng)良好的工作意識(shí)我為什么而工作我為誰(shuí)而工作我應(yīng)該怎么做打造陽(yáng)..

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• 有效激勵(lì)與凝聚力塑造

   

  引 言：從海豚覓食、螞蟻軍團(tuán)說(shuō)起，到調(diào)查顯示：團(tuán)隊(duì)中大部分人沒(méi)有高效工作。一、 角色認(rèn)知：不當(dāng)消防隊(duì)員，讓員工自動(dòng)自發(fā)地做事情，1. 檢討缺失：糟糕管理者的八大罪狀；2. 管理認(rèn)知：管理者到底該干些什么？3. 管理定位：管理者的3大任務(wù)與3重境界；4. 案例討論：陳經(jīng)理的角色錯(cuò)在哪？5. 軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)；..

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• 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與執(zhí)行力塑造

   

  課程說(shuō)明：對(duì)大多數(shù)公司領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，"團(tuán)隊(duì)"這一概念并不陌生。團(tuán)隊(duì)協(xié)作在公司運(yùn)營(yíng)中所發(fā)揮出的巨大作用，也為業(yè)界人士有目共睹。但并不是所有組織都能天然地成為團(tuán)隊(duì)。如何才能使自己的組織成為高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？如何才能正確處理團(tuán)隊(duì)中的沖突？團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力到底怎樣來(lái)的？團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力如何塑造？為您撥開(kāi)迷霧，向您展現(xiàn)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的不二法門(mén)。..

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• 成為高明的企業(yè)心理教練——管理者影響力塑造

   

  課程背景：當(dāng)你面臨不確定情境時(shí)緊張、不安在危急關(guān)頭焦慮甚至慌亂做決策前忐忑猶豫壓力下煩躁焦慮工作得不到所需支持時(shí)憤怒和挫折感……面對(duì)大起大落，只有優(yōu)越的心理素質(zhì)，才是再戰(zhàn)江山的必勝術(shù)！但知易行難，只有發(fā)現(xiàn)真正的內(nèi)在渴望與恐懼才有可能采取行動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。應(yīng)用心理學(xué)技術(shù)，可以幫助我們觀人于微、化危為機(jī)，把..

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