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重構(gòu)教學體驗 ——課程內(nèi)化及迭代優(yōu)化

重構(gòu)教學體驗 ——課程內(nèi)化及迭代優(yōu)化

課程編號:49200

課程價格:¥0/天

課程時長:2 天

課程人氣:225

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:中層管理 

授課講師:駱冰

  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓對象】
內(nèi)部培訓師,有待優(yōu)化有待內(nèi)化的課件

【培訓收益】
啟發(fā)思路,感受教學的無限可能; 能把組織內(nèi)部的案例地嵌入課程內(nèi)容; 能根據(jù)學員的實際情況設(shè)計合適的練習方式; 體驗如何運用創(chuàng)造性的培訓技術(shù)開展高效培訓; 領(lǐng)悟如何演繹出有吸引力的培訓課程;

模塊一:課程定位檢驗
目的:反思課程的定位,站在公司的立場,從學員的角度課程切入。
1、想清楚:WIIFM AND YCDI
樣例分析:你們選哪個課件?
分層次:公司需求與學員需求
找共點:找到共同利益點
2、巧分析:課題內(nèi)容分析
看對象:從學員角色分析
分個性:分析學員特性
看需求:分析學習需求匹配度
★學員思考:
你的課程適用對象是誰?
課程給負責人上和給普通員工上有什么區(qū)別?
模塊二:課程框架優(yōu)化
目的:理解和思考待內(nèi)化的外部課件邏輯,優(yōu)化課程的邏輯線,以便在授課中做到要點突出,環(huán)環(huán)扣。
1、理思路:把課程模塊化
學原則:屬性原則
巧歸納:分析課程是要素型還是流程型結(jié)構(gòu)
理邏輯:解釋章與章之間的邏輯關(guān)系
2、好結(jié)構(gòu):把大綱口訣化
數(shù)字模型法
提關(guān)鍵詞法
動賓結(jié)構(gòu)法
提出問題法
編順口溜法
3、學檢驗:用生動標準評判課程
教學方法與大腦刺激度
教學設(shè)計要勞逸結(jié)合
用生動課程的標準檢驗課程
★學員練習:
優(yōu)化自己的課程大綱,老師點評

模塊三:課程內(nèi)容優(yōu)化
目的:深度分析內(nèi)容要教到的度,歸類分析教學難點及對策,找到與之相對的教學方法。
好課程標準:會(知識點)思(有趣引發(fā)思考)考(有工具有方法有模型)
1、枯燥難懂的知識類型內(nèi)容開發(fā)要訣
學原理:大腦對接到信息的要求
主要的應(yīng)對策略
匹配的教學方法
2、重要性、價值性內(nèi)容傳遞的要訣
讓學員相信是很難的
觀點的形成途徑有哪些
應(yīng)對策略
匹配的教學方法
讓學員幫你說話的方法
3、技能教要的要點
學原理:KLOB的學習循環(huán)
用流程:技能類型課程內(nèi)容的訓練流程
用規(guī)則:在做中學,在錯中學
為什么做過之后也記不???
做多了就會是真的嗎?
匹配的教學方法
★學員練習:
分析課件中知識、態(tài)度、技能的內(nèi)容占比,并進行演練

模塊四:互動形式優(yōu)化(教學方法優(yōu)化)
目的:根椐上一章的對策,優(yōu)化或內(nèi)化教學方法,給學員翻原設(shè)計者的底牌,轉(zhuǎn)化為適合自己學員群體的內(nèi)容。
1、學習活動的設(shè)計
更好的記憶的學習活動
更好的理解的學習活動
更好的運用的學習活動
2、激發(fā)活動
通過好奇心激發(fā)活動
通過好勝心激發(fā)活動
通過收集欲激發(fā)活動
3、征集活動
通過問題征集對象
通過獎勵征集對象
通過作業(yè)征集對象
★學員練習:
優(yōu)化自己的課程,老師一對一輔導(dǎo)

模塊五、教學流程優(yōu)化
目的:優(yōu)化教學流程,保證從學到知到做的教學流程完整。
一、營造教學氛圍:開場與結(jié)尾
1、開場
速暖場:開場問好
立信任:自我托起
引注意:導(dǎo)入主題
速融合:分組破冰
2、結(jié)尾
加深印象
號召行動
感謝祝福
綜合訓練:快速設(shè)計10分鐘課題
二、速開發(fā):呈現(xiàn)主體新知識的步驟
聚焦解決問題
激活原有知識
展示論證新知
嘗試應(yīng)用練習
融會貫通掌握

課后作業(yè):學員完成整個課程的優(yōu)化 

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