【培訓(xùn)對象】
中層管理者 中層后備 基層管理者 業(yè)務(wù)前臺 新員工

【培訓(xùn)收益】
1、改善團隊建設(shè)能力，根據(jù)目標設(shè)定和角色認知，系統(tǒng)建設(shè)一支能完成任務(wù)、打勝仗的團隊； 2、提升目標管理能力，設(shè)定挑戰(zhàn)目標而非保守目標，加強管理者的對內(nèi)外部環(huán)境的分析能力； 3、提升計劃管理能力，管理者需要結(jié)合自身優(yōu)勢、競爭環(huán)境設(shè)計多重計劃并且進行有效選擇； 4、提升執(zhí)行管控能力，管理者需要按照計劃完整的執(zhí)行相關(guān)任務(wù)和細節(jié)，確保目標能夠?qū)崿F(xiàn)； 5、改善危機應(yīng)對能力，危機無處不在，學(xué)會風險管控，管控工作的變化，及時有效處理危機； 6、增強團隊解決問題能力，對團隊所處現(xiàn)狀進行解析，整合利用資源，重新調(diào)整計劃執(zhí)行。

目標決策：（方向錯了，你做什么都是錯的）
頂層設(shè)計之目標設(shè)計 - -做什么 、為什么做 、憑什么做
沙盤實戰(zhàn)中最多可以挖多少塊黃金，最少可以挖多少塊？
1、哪些外部因素制約了黃金的數(shù)量，分析出已知、未知、可評估因素？
2、哪些是內(nèi)部資源制約了黃金數(shù)量，分析出固定資源、轉(zhuǎn)化資源？
3、具備哪些條件就可以實現(xiàn)黃金最大數(shù)量，需要什么支持，如何獲取？
4、如果要繼續(xù)增加黃金數(shù)量，你覺得應(yīng)該如何去做？
引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到目標決策的底層邏輯。
哪些因素制約了我們的目標決策，如何進行目標決策？
系統(tǒng)解析：- -
目標的認知
1、目標的重要性—德魯克解讀目標管理
2、方向、任務(wù)、目標、結(jié)果的區(qū)別與認知
3、正確理解目標、目標設(shè)計、目標決策
目標決策的流程
1、綜合因素分析
可控因素解析、不可控因素解析、半可控因素解析。
2、外部環(huán)境解析：
PEST環(huán)境解析、市場環(huán)境（客戶需求、競爭對手、供應(yīng)鏈）的運用
3、內(nèi)部資源解析：
公司機制、人力資源、商業(yè)模式、團隊效能
4、表現(xiàn)目標評估：
SWOT(優(yōu)勢、機會、劣勢、威脅)對目標決策進行現(xiàn)狀評估，
充分關(guān)注 PEST環(huán)境、競爭對手、客戶需求、生態(tài)系統(tǒng)
5、關(guān)鍵資源系統(tǒng)：
外部資源、內(nèi)部資源、需求資源、轉(zhuǎn)化資源、品牌資源
6、精準目標定位：
SMART原則對目標進行精準定位
案例分析：- -某地產(chǎn)公司設(shè)計年度銷售目標XXXX億元
計劃決策：（摸著石頭過河也要有計劃）
頂層設(shè)計之行動設(shè)計 - -怎么做、需要什么 、顧慮什么
通過哪條路線可以實現(xiàn)你設(shè)計的精準目標，資源需要如何配比？
1、天山掘金的往返路線有幾種方案，每個方案運營路線的優(yōu)劣是什么？
2、天氣環(huán)境對我們的具體影響是什么，資源消耗的上限與下限是多少？
3、按照各個路線如何具體配比資源，每種資源在運營系統(tǒng)的價值分析？
4、未來我們可能會遭遇哪些未知風險和危機，化解危機有哪些方法？
引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到計劃決策的系統(tǒng)。
計劃決策需要重視的元素有哪些，如何進行系統(tǒng)的計劃決策？
系統(tǒng)解析：--
計劃設(shè)計的元素
1、計劃的6W5H元素
2、計劃設(shè)計的核心，解決制約目標實現(xiàn)的問題
計劃決策的流程
1、確定制定計劃的目標
組織的目標是什么、我們應(yīng)該怎么做、 何時完成等問題思考
2、考察計劃設(shè)計的前提
計劃將在何種內(nèi)外環(huán)境中運用，預(yù)測未來的環(huán)境
3、擬定多個可行的計劃方案：
有效會議溝通，團隊智慧，擬定多個符合目標的、可行的、有差異的方案
4、計劃方案評估：
對擬定的多種計劃方案進行評估，根據(jù)實際狀況選出最優(yōu)的2-3種方案。
5、計劃決策：
結(jié)合目標與團隊資源，在AB方案之間進行決策。
6、實施和改進計劃
進入PDCA環(huán)節(jié)（計劃、行動、檢測、修改）
案例分析：- -某互聯(lián)網(wǎng)公司季度計劃決策過程
執(zhí)行決策：（執(zhí)行力是企業(yè)戰(zhàn)略落地的核心關(guān)鍵）
頂層設(shè)計之行動設(shè)計 - -誰來做、如何做好、如何調(diào)整
為了實現(xiàn)高效執(zhí)行，你覺得工作如何分工，成員之間如何建立協(xié)作？
1、哪些因素讓你們的計劃發(fā)生改變，團隊當時的現(xiàn)狀有哪些？
2、整個執(zhí)行中經(jīng)歷了哪些過程，哪些決策是和諧的，哪些是爭議的？
3、哪些不同想法導(dǎo)致了執(zhí)行決策難度比較大，這些異議如何處理？
引導(dǎo)思維：- -思維重建，打造高效執(zhí)行團隊
企業(yè)的執(zhí)行力不到位的原因有哪些，如何建立執(zhí)行力。
系統(tǒng)解析：- -
執(zhí)行的認知
1、如何看待執(zhí)行、執(zhí)行力、團隊執(zhí)行力
2、工作中常見的執(zhí)行現(xiàn)象
3、執(zhí)行力=做到位，建立團隊的分工與協(xié)作機制
4、執(zhí)行中的PDCA
贏在執(zhí)行
1、執(zhí)行決策中的溝通
團隊溝通影響執(zhí)行的力度，會議決策的有效運用
2、執(zhí)行決策中的時間管理
事有輕重緩急，時間管理的4D原則
3、執(zhí)行決策中的資源整合：
資源本身價值是有限的，需要通過管理者的執(zhí)行決策實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生更大效益
4、執(zhí)行決策中的態(tài)度
追求卓越、未來思維、不輕言棄、理性分析
案例分析：- -某服務(wù)部門當執(zhí)行遇到阻礙時，管理人員的決策與選擇
危機決策：（隨時面對不確定的未來）
頂層設(shè)計之突圍設(shè)計 - -怕什么、什么原因、如何解決
面對在沙漠掘金執(zhí)行中遇見了哪些危機，團隊是如何處理？
1、在執(zhí)行過程一共遇見了幾次危機？具體危機現(xiàn)狀是什么樣？
2、因為哪些因素導(dǎo)致了危機的發(fā)生？會產(chǎn)生哪些可能性的結(jié)果？
3、化解危機的可能性有哪些？具備什么條件可以化解？
4、你們選擇化解危機的原則有哪些？還有更好的嘛？
引導(dǎo)思維：- -思維重建，尋找到解決危機的思維與方法。
面對不確定的危機，我們應(yīng)該如何理性的化解突圍，并且可以將危險轉(zhuǎn)化成機會。
系統(tǒng)解析：- -
探索危機的根源
1、危機決策中，先著眼正確的問題，不是第一思維產(chǎn)生的方法
2、發(fā)現(xiàn)隱蔽危機與劣勢，挖掘可造機遇與優(yōu)勢
化解的危機的工具
1、四面墻解決工具
通過分析找出真正的問題、可解決問題、不可解決問題
2、9宮格問題解析法則
個例、大眾、個人、團隊、偶然、必然等眾多問題解析與應(yīng)對建議
3、魚骨圖法則
根據(jù)魚骨解析法則，找到具體問題的本質(zhì)原因 

中國國家人社部人力資源高級管理師（一級）
WFA行動學(xué)習高級促動師/授權(quán)授課認證講師
國際注冊ACI職業(yè)沙盤講師認證
DISC行為風格分析國際認證講師/測試分析師
人民大學(xué)EMBA特邀講師
英國博贊思維導(dǎo)圖管理師認證
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人
曾任河北福爾通用航空集團運營總監(jiān)
曾任吉林省林田遠達創(chuàng)客公園運營總監(jiān)
曾任北京水年華科技公司營銷總監(jiān)
工作經(jīng)歷
王彥老師04年畢業(yè)后進入某政府部門宣教中心，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團隊共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營銷、運營方向高級管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團、深圳萬人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬與團隊成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔任聯(lián)合創(chuàng)始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領(lǐng)域的實戰(zhàn)經(jīng)驗、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
年課程體系
行動學(xué)習促動技術(shù)系列課程：
《年終（中）戰(zhàn)略解碼與經(jīng)營計劃制定》研討會
《變革管理》工作坊
《團隊有效復(fù)盤》工作坊
《理想會議室—團隊六維思考力》工作坊（六頂思考帽）
《群策群力--問題分析與解決》工作坊
《管理創(chuàng)新務(wù)實》工作坊
《團隊協(xié)作的五大障礙》工作坊
《贏的信任的有效溝通》工作坊
《贏在行動學(xué)習-管理者促動技術(shù)實踐與應(yīng)用》獨家版權(quán)課©️
《FFT行動學(xué)習促動師促動能力訓(xùn)練》獨家版權(quán)課©️
通用管理類系列課程：
新員工：
《職業(yè)化心態(tài)建設(shè)》
《職業(yè)素養(yǎng)的習慣養(yǎng)成》
《思維導(dǎo)圖職場通用課》
管理者：
《管理者卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《工作微創(chuàng)新-團隊績效持續(xù)提升的四個引擎》
《管理者角色認知與標準化管理工具應(yīng)用》
《新晉管理者-卓越管理習慣養(yǎng)成》
《打造“中間”力量-卓越中層》
通用類：
《高效執(zhí)行》
《目標管理與計劃執(zhí)行》
《時間管理與工作效率提升》
《高效能人士的七項修煉》
《DISC+職場行為風格分析與應(yīng)用》（認證課/付費咨詢報告可選）
《職場有效溝通》
《高效團隊凝聚力》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》認證課
沙盤模擬系列課程：
《企業(yè)全面運營管理沙盤》（認證課）
《從管理到經(jīng)營的習慣養(yǎng)成--鉆石之路3.0》版權(quán)課
《營銷制勝--鉆石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目標管理與執(zhí)行管控模擬艙》
《跨部門溝通--鐵路大亨》
《團隊協(xié)作與跨部門溝通--理想街區(qū)》版權(quán)課
《情景管理沙盤模擬課程--王牌制片人》版權(quán)課
《長征-偉大的征程》
《高績效團隊-戰(zhàn)疫行動》版權(quán)課
授課特點
定制化而非標準化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對象畫像等因素，將標準化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。
顧問式而非簡單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識，而是提供解決方案，沒有學(xué)員的主動參與，就不會有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。
復(fù)合式而非單一化：在講授培訓(xùn)課程的時候，應(yīng)當讓受訓(xùn)學(xué)員與實際應(yīng)用相結(jié)合認為一次有效的培訓(xùn)，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗；不僅要講的好，更重要的是聽得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標準也不完全是學(xué)員的知識攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標準。

• 高績效團隊與協(xié)作——沙漠掘金模擬沙盤課程

   

  【沙盤介紹】 《沙漠掘金》【Gold of the Desert King】課程是從加拿大Eagle’s Flight公司引進的經(jīng)典體驗式培訓(xùn)課程；沙盤模擬課程已被清華、北大、浙大、復(fù)旦、交大等多家學(xué)府列入EMBA課程，可口可樂、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團等多家公司也將其列為核心內(nèi)訓(xùn)課程；沙盤模擬時學(xué)員直接反應(yīng)出自己平時的行事方法，通過沙..

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