【培訓對象】
企業(yè)內部兼職內訓師、中高級內訓師、業(yè)務骨干、技術專家、部門經理等。不適合于完全沒有教學經驗的學員。（學員數量以25人內為佳）

【培訓收益】
明理念：以終為始用以致學 建標準：開發(fā)流程標準明晰 抓需求：組織期待學員需求 理結構：干枝條葉降維建構 懂配置：主輔明暗四線配置 諳工具：內容萃取開發(fā)路徑 具能力：課程開發(fā)師課雙出

第一章 定標找差，以問題為線索（需求調查與目標確定）
1.核心心法：以終為始，用以致學
2.企業(yè)內部課程價值
（1）解決實際問題
（2）縮短表現差距
（3）彌補需求缺口
3.培訓需求調查
（1）需求來源：業(yè)務痛點、崗位職責、組織戰(zhàn)略
（2）調研方法：訪談法、問卷法、觀察法、專家法
4.學員特征分析
（1）能力水平分析
（2）學習動機分析
（3）學習態(tài)度分析
（4）學習風格分析
5.課題定位5原則
（1）業(yè)務剛需
（2）崗位痛點
（3）場景高頻
（4）專業(yè)熟悉
（5）定位精準
6.課程目標確定
（1）目標分類：知識、技能、態(tài)度
（2）確定原則：SMART
（3）目標編寫：ABCD法
（4）目標等級設定
輸出成果：痛點分析表、課程定位表、課程目標表

第二章 內容萃取，以已知求未知（崗位經驗與知識加工）
1.核心心法：做厚講薄，定活兩便
2.還原崗位場景
（1）分解崗位關鍵任務
（2）梳理崗位業(yè)務問題
（3）盤點崗位工作場景
3.經驗萃取三步走
（1）討論挑戰(zhàn)
（2）分析個案
（3）提煉知識
4.追溯細節(jié)有要求
（1）追行為
（2）追工具
（3）追思維
（4）追難點
（5）追錯誤
5.加工內容顯價值
（1）提概念
（2）編口訣
（3）建模型
輸出成果：場景還原表、經驗萃取表、價值提煉表

第三章 迭代開發(fā)，以心法導手法（課程結構與降維建構）
1.核心心法：心中有數，手上有術
2.課程結構獨占價值
（1）主線不散：系統顯價值
（2）輔線豐富：套路?？冃?br /> 3.重建課程標題
（1）主標題：價值觀、吸引力、形式美
（2）副標題：反映課題，涵蓋主題
4.課程結構降維構建
（1）架構梳理：三維經驗系統化
（2）進程編排：二維知識順序化
（3）單元配置：一維環(huán)節(jié)模塊化
5.架構：二維樹狀結構
（1）干：課程全局
（2）枝：主題段落
（3）條：話題層次
（4）葉：問題要點
6.進程：一維線狀模型
（1）開場：先聲奪人
（2）鋪墊：建立共識
（4）過渡：承上啟下
（5）收場：余韻無窮
7.單元：零維度點狀結構
（1）導入：局部開場
（2）綱要：內容要素
（3）演繹：形式安排
（4）資源：素材運用
（5）收結：效果深化
輸出成果：課程架構圖（課綱）

第四章 教學設計，以反應為依據（話語再造與視覺重建）
1.課堂講授配置原則
（1）主明線缺不得
（2）主暗線有更好
（3）輔明線求充分
（4）輔暗線保豐富
2.教學方法應用
（1）講授法：講解、提問、引導
（2）案例法：故事、視頻、案例
（3）演示法：示范、指導、反饋
（4）活動法：游戲、討論、情景
3.素材整合演繹
（1）類型和呈現形式
（2）多面體：素材主題化
（3）信息球：主題素材化
（4）探究本源：素材深度挖掘
4.教學過程反饋與調整
5.演示稿本PPT制作
（1）PPT思維：整體性、結構性、利他性
（2）演示稿本再認知
（3）演示稿本實操原則
（4）圖文處理與快速排版
（5）母版與版式高效應用
（6）典型頁面快速設計
輸出成果：教學策略圖、培訓行為配置表、資源素材庫、教學PPT

第五章 評效定型，以效果為宗旨（教案準備與審核優(yōu)化）
1.核心心法：立足講授，面向效果
2.標準教案導向
（1）組織：靈活開合
（3）對象：針對選擇
（3）時間：彈性配置
（4）使用：標準簡便
（5）內容：充分準備 探究本源 反思常識
3.標準教案組成
（1）訓練目標與授課計劃
（2）學員手冊（預訓、附錄、正訓）
（3）課堂演示文件
（4）PG配置表/典型課程配置表
（5）講師講解手冊
（6）資源庫（備用素材及使用說明）
（7）學員練習手冊（自訓手冊）
（8）考試題庫
（9）全講解文稿（自學教材）
4.項目評價與改進
（1）四講評估流程
（2）項目評價指標
（3）反饋和修訂
輸出成果：課程大綱、PPT課件、講師手冊、講解稿本 

曹甄俊老師簡介
【講師介紹】
高級工程師
高級職業(yè)培訓師
碩士研究生導師
同濟大學工學博士
瑞典皇家工學院訪問學者
上海市科學技術委員會專家
上海市經濟和信息化委員會專家
上海市浦東新區(qū)科技發(fā)展基金專家
中國就業(yè)培訓指導中心低碳經濟師
中國建筑節(jié)能協會專家委員會專家
中國綠色建筑與節(jié)能青年委員會委員
2019年全國培訓師推優(yōu)大賽總冠軍
【個人經歷】
曹甄俊先生，同濟大學工學博士、瑞典皇家工學院訪問學者、高級工程師、低碳經濟師、節(jié)能量評估師，曾任職于國家電網公司，擔任國網電力科學研究院碩士研究生導師，涉及能源、電力、環(huán)保等多個行業(yè)。
在綜合能源服務和高效節(jié)能領域積累了豐富的專業(yè)經驗，曾參與《建筑節(jié)能合同能源管理合同示范文本》（住房和城鄉(xiāng)建設部）、《節(jié)能改造服務規(guī)范》（上海地方標準）、《天然氣分布式能源系統項目服務規(guī)范》（上海地方標準）、《分布式光伏發(fā)電項目服務規(guī)范》（上海地方標準）、《供冷供熱供電多能服務三年行動計劃》（國家電網公司）等文本、規(guī)范、計劃編制工作，并受邀成為上海、江蘇、甘肅等多地政府科技計劃的專業(yè)評委專家。
作為課題高級研究人員承擔或參與了國家自然科學基金、上海市自然科學基金、曙光學者計劃、國家科技部創(chuàng)新基金、住建部科學技術計劃項目等科研工作，已發(fā)表國內外學術期刊發(fā)表論文近40篇。
【授課風格】
專業(yè)背景耦合培訓技術，讓課程更具落地性、內容更具實操性、輔導更具針對性

【主講課程】
《能源互聯網》
《國網“一體四翼“》
《節(jié)能量測量與驗證技術》
《全國碳排放權交易管理辦法》
《發(fā)電企業(yè)經營策略及碳資產管理分析》
《中國能源轉型與十四五規(guī)劃》
《國網“碳達峰與碳中和”發(fā)展戰(zhàn)略》
《碳中和”目標下中國電力轉型升級》
《碳中和目標下電力系統低碳可持續(xù)發(fā)展推進策略》
《新一輪電力體制改革政策解讀及應對策略探討》
《綜合能源服務發(fā)展模式及落地路徑分析》
《綜合能源服務視角下的能源高效利用技術》
《“三型兩網”的戰(zhàn)略內涵與實施路徑》
《合同能源管理項目實施要點與風險控制》
《學習習近平關于國有企業(yè)和能源電力行業(yè)改革發(fā)展的論述》
視頻連接:
碳達峰授課視頻
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MDc5MTQxNg==.html?firsttime=34

【部分服務客戶】
電力能源類：南瑞集團、魯能集團、國網節(jié)能、福建電力、四川電力、陜西電力、甘肅電投、浙江電力、內蒙古電力、山東電力、置信電氣、上海儀電、上海電器、中廣核、內蒙古電力(集團)有限責任公司、南瑞集團有限公司、國網福建省電力公司、國網節(jié)能服務有限公司、甘肅省電力投資集團有限責任公司、上海置信電氣股份有限公司、上海儀電（集團）有限公司、沃爾沃汽車（亞太）投資控股有限公司、光明食品（集團）有限公司、巴斯夫新材料有限公司、雀巢中國有限公司、上海電器科學研究所（集團）有限公司、上海汽車集團股份有限公司、通標標準技術服務有限公司、必維國際檢驗集團等
銀行金融類：農業(yè)銀行濟南分行、浦發(fā)銀行、建設銀行青島分行、齊魯證券、華夏保險、泰康人壽、曲阜農行、濟寧農行、淄博農行、泰安農行、重慶華夏銀行，中國銀行綿陽分行，甘肅農商行，中國銀行聊城分行，郵儲銀行，拉薩郵政、四川自貢郵政、中國農業(yè)銀行重慶分行、中國銀行宿遷支行、甘肅農信社、安徽省農村信用社聯合社、長春郵儲銀行、福建郵政培訓中心、中國人民保險宿遷分公司、四川郵政集團、蘇州郵儲
院校類：同濟大學、河海大學、上海應用技術大學、上海工程技術大學、上海城建學院、上海市建筑工程學校、上海市西南工程學校、思博職業(yè)學院、上海市環(huán)境學校
汽車類：沃爾沃、上汽集團、福特汽車
醫(yī)藥類：協和麒麟、貴陽新天、義獲嘉、康美藥業(yè)
其他：上海建工、光明食品、雀巢中國、申通地鐵、通標標準、必維國際、中郵人壽、中國煙草、巴斯夫
【部分授課照片】：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【附：講師資質證明】

高級工程師證書 高級企業(yè)培訓師證書
博士畢業(yè)證書 博士學位證書