【培訓(xùn)對象】
本課程適合所有層級的管理者，特別是那些希望提升團(tuán)隊(duì)績效和員工發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)

【培訓(xùn)收益】
1、學(xué)習(xí)1套教練式輔導(dǎo)的方法，包括前期準(zhǔn)備、技能和績效討論、持續(xù)溝通和后續(xù)跟進(jìn)。 2、掌握1套輔導(dǎo)工具，如觀察工作表、積極傾聽自我測評和行動(dòng)計(jì)劃工作表。 3、提升管理者的輔導(dǎo)技能，包括給予和接收反饋、培養(yǎng)合作精神和激發(fā)沉默寡言的被輔導(dǎo)者。

課程導(dǎo)入：
- 課程目標(biāo)和預(yù)期成果概述
- 教練式輔導(dǎo)的重要性和基本概念

模塊一：教練式輔導(dǎo)概述
情境：如何識別員工需要輔導(dǎo)的信號
知識點(diǎn)：
- 什么是教練式輔導(dǎo)
- 為什么要進(jìn)行教練式輔導(dǎo)
- 教練式輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)和對象
案例/練習(xí)：
- 互動(dòng)練習(xí)：您的輔導(dǎo)工作做得如何？
方法工具：
- 輔導(dǎo)教練自我測評檢查表

模塊二：輔導(dǎo)流程
情境：如何制定有效的輔導(dǎo)計(jì)劃
知識點(diǎn)：
- 核心概念：四個(gè)步驟
- 觀察行為和對假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證
- 留意信號和評估成功的可能性
案例/練習(xí)：
- 互動(dòng)練習(xí)：不當(dāng)輔導(dǎo)行為
方法工具：
- 觀察工作表

模塊三：達(dá)成共識和制定行動(dòng)計(jì)劃
情境：如何與員工就輔導(dǎo)目標(biāo)達(dá)成一致
知識點(diǎn)：
- 將觀察到的行為與對他人的影響聯(lián)系到一起
- 提出開放式問題和封閉式問題
- 學(xué)會(huì)積極傾聽和洞察情緒
案例/練習(xí)：
- 互動(dòng)練習(xí)：糾正不當(dāng)?shù)膬A聽行為
方法工具：
- 行動(dòng)計(jì)劃工作表

模塊四：持續(xù)溝通和培養(yǎng)情感紐帶
情境：如何在輔導(dǎo)過程中保持有效溝通
知識點(diǎn)：
- 培養(yǎng)情感紐帶和量身定制輔導(dǎo)方法
- 兼顧“探詢”模式與“倡導(dǎo)”模式
- 定期給予具體反饋
案例/練習(xí)：
- 互動(dòng)練習(xí)：指示型輔導(dǎo)與支持型輔導(dǎo)
方法工具：
- 積極傾聽自我測評

模塊五：后續(xù)跟進(jìn)和強(qiáng)化輔導(dǎo)技能
情境：如何跟進(jìn)輔導(dǎo)效果并持續(xù)改進(jìn)
知識點(diǎn)：
- 檢查進(jìn)度和提出問題，設(shè)置挑戰(zhàn)
- 系統(tǒng)化跟進(jìn)和合理投入輔導(dǎo)時(shí)間和精力
- 避免常見的輔導(dǎo)錯(cuò)誤
案例/練習(xí)：
- 互動(dòng)練習(xí)：不當(dāng)輔導(dǎo)行為
方法工具：
- 輔導(dǎo)會(huì)談評估

模塊六：培養(yǎng)他人
情境：如何通過輔導(dǎo)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員
知識點(diǎn)：
- 為什么培養(yǎng)他人
- 分享想法和主持討論
- 啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目
案例/練習(xí)：
- 討論1：認(rèn)清輔導(dǎo)機(jī)會(huì)
- 討論2：選擇輔導(dǎo)策略
方法工具：
- 培養(yǎng)他人計(jì)劃模板

課程總結(jié)：
- 重點(diǎn)回顧
- 行動(dòng)計(jì)劃制定 

曾任科技公司聯(lián)合創(chuàng)始人、總經(jīng)理
曾任科技集團(tuán)公司總監(jiān)、分公司總經(jīng)理
數(shù)十家世界500強(qiáng)企業(yè)特聘培訓(xùn)師/顧問
數(shù)十門版權(quán)課程開發(fā)者
DDI認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力數(shù)字化方案設(shè)計(jì)師
DDI認(rèn)證測評體驗(yàn)官
中國培訓(xùn)雜志【我是好講師】大賽評委
浙江寧波人社局培訓(xùn)中心特邀導(dǎo)師
行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師
主講課程
SIMLA管理實(shí)戰(zhàn)情景沙盤
管理啟航-新晉管理者關(guān)鍵技能訓(xùn)練
場景化溝通
AI賦能-管理實(shí)戰(zhàn)情景模擬艙系列
躍變-卓有成效的管理者
目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行
打造高效團(tuán)隊(duì)-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
MTP管理技能發(fā)展
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊
問題分析與解決
業(yè)務(wù)流程優(yōu)化工作坊
AI賦能-場景化內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)（場景化TTT、場景化課程開發(fā)） 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會(huì)屬性分析生物人（基本生存需求，動(dòng)物性）社會(huì)人（受社會(huì)規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競爭與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會(huì)給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動(dòng)力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認(rèn)知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當(dāng)..

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