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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目 |
| 主講老師：林俞丞 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一課：業(yè)績(jī)提升項(xiàng)目之群策群力工作坊導(dǎo)入：熱身-破冰第一部分：行動(dòng)學(xué)習(xí)理念和方法一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與行動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)二、行動(dòng)學(xué)習(xí)六要素1、懸而未決的難題2、互助學(xué)習(xí)的小組3、催化師的引導(dǎo)4、質(zhì)疑與反思的過(guò).. |
| 人工智能講師ai培訓(xùn)師葉梓：：基于人工智能的內(nèi)容生成（AIGC）理論與實(shí)踐 |
| 主講老師：葉梓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程簡(jiǎn)介】無(wú)論是火遍全網(wǎng)的AI繪畫(huà)，還是震驚世人的ChatGPT，都屬于AIGC（基于人工智能的內(nèi)容生成）這一概念。AIGC并不是一個(gè)全新的概念，它最早出現(xiàn)在深度學(xué)習(xí)模型“對(duì)抗生成網(wǎng)絡(luò)”GAN的應(yīng)用中，被譽(yù).. |
| 職場(chǎng)新啟航：職業(yè)人的職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：方鶯 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程將與您分享第一部分 什么是真正的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)人的職業(yè)化什么是職場(chǎng)什么是職業(yè)化基本最無(wú)敵：職場(chǎng)“新人”的本職工作ɧ.. |
| 從技術(shù)到管理，項(xiàng)目管理的重要作用 |
| 主講老師：潘德有 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、識(shí)別與關(guān)注人的要素（相關(guān)方）1）項(xiàng)目批準(zhǔn)與項(xiàng)目經(jīng)理任命2）項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力與職責(zé)普遍管理要素的掌握項(xiàng)目管理者的人才模型3）識(shí)別并分析項(xiàng)目相關(guān)方4）規(guī)劃相關(guān)方參與項(xiàng)目工作5）管理相關(guān)方參與6）監(jiān)督相關(guān)方參.. |
| 管理人員的角色定位和轉(zhuǎn)換、自我成長(zhǎng)和提升的途徑 |
| 主講老師：蘇建偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理者的角色認(rèn)知與職責(zé)(0.5H)1、管理干部的角色與職責(zé)2、管理干部的工作任務(wù)與工作心態(tài)3、管理干部在組織管理的位置4、管理干部在組織中的執(zhí)行力5、管理者應(yīng)具備的價(jià)值觀6、管理者的管理風(fēng)格7、案例.. |
| 六西格瑪綠帶 |
| 主講老師：倪老師 培訓(xùn)天數(shù)：10 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 定義階段 D 課時(shí):1天 測(cè)量階段 M 課時(shí):2天 .. |
| 項(xiàng)目工期與進(jìn)度控制 |
| 主講老師：劉迅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別：建筑建材 |
| 課程簡(jiǎn)介：一、項(xiàng)目工期與進(jìn)度控制概述1、項(xiàng)目工期與進(jìn)度控制的概念（1）工期、進(jìn)度控制的概念（2）影響進(jìn)度的因素分析（3）進(jìn)度控制的措施和主要任務(wù)（4）項(xiàng)目總進(jìn)度目標(biāo)的論證2、建設(shè)工程進(jìn)度控制計(jì)劃體系（1）建設(shè)單位的計(jì)劃.. |
| 機(jī)器學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)培訓(xùn) |
| 主講老師：葉梓 培訓(xùn)天數(shù)：6 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人工智能 行業(yè)類(lèi)別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：時(shí)間 內(nèi)容 案例實(shí)踐與練習(xí)Day1初識(shí)機(jī)器學(xué)習(xí)上午概述入門(mén)數(shù)據(jù)預(yù)處理 概述（第一天——1）1、 概念與術(shù)語(yǔ)（人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)）2、 數(shù)據(jù)挖掘的對(duì)象3、 數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)鍵技術(shù) .. |
| 項(xiàng)目高效啟動(dòng)工作坊特訓(xùn)營(yíng) |
| 主講老師：田偉華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、項(xiàng)目管理概述項(xiàng)目的定義和分類(lèi)項(xiàng)目管理的10大知識(shí)領(lǐng)域項(xiàng)目管理的5大過(guò)程組二、現(xiàn)代項(xiàng)目管理組織項(xiàng)目階段和項(xiàng)目生命周期項(xiàng)目相關(guān)的組織.. |
| 商務(wù)演示PPT設(shè)計(jì)之道 |
| 主講老師：高兵兵 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：課程導(dǎo)入案例分析：哪個(gè)PPT更有POWER？（一）PPT的兩大類(lèi)型1、演示型PPT2、閱讀型PPT（二）商務(wù)演示PPT的四大作用（三）優(yōu)秀商務(wù)演示PPT設(shè)計(jì)的三大思維1、結(jié)構(gòu)思維2、重點(diǎn)思維.. |
| 新時(shí)代工會(huì)組織在企業(yè)發(fā)展中的重要作用 |
| 主講老師：李丹 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、新時(shí)代下工會(huì)工作發(fā)展及創(chuàng)新思考（一）新時(shí)代下工會(huì)工作發(fā)展中面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)（二）工會(huì)工作的管理及其功能1、企業(yè)工會(huì)管理的理解2、企業(yè)工會(huì)管理的功能（1）協(xié)調(diào)功能（2）法制化功能（3）創(chuàng)效功能（4）凝聚.. |
| 更好地成為自己 |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：引言：更好地成為自己VS 成為更好的自己有何區(qū)別？一、更好地成為自己意在何處？1. 職場(chǎng)人越來(lái)越多的出現(xiàn)：- 更加的無(wú)所適從，更加的沒(méi)有安全感，甚至是無(wú)力感：- 面對(duì)工作，提不起興趣，沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)在的動(dòng)力；- 面對(duì)愛(ài)人.. |
| 企業(yè)并購(gòu)重組 |
| 主講老師：朱少平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 資本運(yùn)作 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：（一）企業(yè)并購(gòu)與重組概念（二）并購(gòu)資金（利用并購(gòu)貸款，做信托）與并購(gòu)中的換股（三）并購(gòu)前的市場(chǎng)調(diào)查與并購(gòu)目的的確定（四）并購(gòu)資產(chǎn)與股權(quán)的評(píng)估（五）并購(gòu)方案的擬訂與實(shí)施（六）并購(gòu)方案的保密（七）對(duì)并購(gòu)方的文化同化 .. |
| OH卡情緒壓力管理與心理激勵(lì) |
| 主講老師：俞文顯 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1. OH卡與自我探索2. 績(jī)效提升模式剖析案例分析：冰山模型3. 情緒現(xiàn)狀測(cè)評(píng)1）焦慮情緒測(cè)評(píng)2）抑郁情況測(cè)評(píng)3）情緒壓力指數(shù)測(cè)評(píng)3. 情緒對(duì)績(jī)效、認(rèn)知、行為的影響戲劇療法：杰克的一天4. 情緒的種.. |
| 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字工廠 |
| 主講老師：馬兆林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo) 行業(yè)類(lèi)別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程目的：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，制造業(yè)面臨著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前中國(guó)是全球最大的制造業(yè)國(guó)家，大多數(shù)中國(guó)工廠并沒(méi)有掌握制造的核心材料、設(shè)備，以及工藝，他們?nèi)匀煌Ａ粼诮M裝加工的階段，缺乏創(chuàng)新思維、原創(chuàng)技術(shù)等。通過(guò)本.. |
| 從建黨建國(guó)的光輝歲月中——學(xué)黨政組織建設(shè) |
| 主講老師：李雪梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 政府智庫(kù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：為什么美國(guó)會(huì)出臺(tái)“限制中共黨員、直系親屬入境美國(guó)”？1. 感悟組織體系作用，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的組織建設(shè)的理解2. 深化對(duì)黨的組織建設(shè)的認(rèn)識(shí)，始終保持馬克思主義政黨的鮮明本色3. 融合革命精神和創(chuàng).. |
| 打造高效能班組長(zhǎng)（林瑜2017課程） |
| 主講老師：培訓(xùn)師林瑜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：《打造高效能班組長(zhǎng)》（林瑜2017課程“班組長(zhǎng)易當(dāng)”）課程大綱：前言：班組長(zhǎng)——職位最小，責(zé)任最大模塊一、基層班組長(zhǎng)角色定位與職業(yè)素養(yǎng)１、 邁開(kāi)管.. |
| 跨部門(mén)溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：姚俊杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：跨部門(mén)溝通與協(xié)作課程背景：跨部門(mén)溝通與協(xié)作 許多企業(yè)內(nèi)部都存在著部門(mén)間的溝通不暢及協(xié)作困難的問(wèn)題。究其原因，主要是部門(mén)間的本位主義、缺乏信任、相互不了解、利益沖突，或者矛盾累積等原因造成的。本培訓(xùn)課程從了解跨部門(mén)溝通的意義、探討.. |
| 走進(jìn)咕咚運(yùn)動(dòng)（成都）商務(wù)考察學(xué)習(xí)培訓(xùn) |
| 主講老師：專(zhuān)家團(tuán) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 商務(wù)考察 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 咕咚，一億人的運(yùn)動(dòng)社交平臺(tái)，獨(dú)樹(shù)一幟的互聯(lián)網(wǎng)體育頭部品牌，智能運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和先行者。公司倡導(dǎo)技術(shù)以人為本，目前已獲專(zhuān)利20余項(xiàng)。自創(chuàng)立以來(lái)，咕咚一直孜孜不倦地追求技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)創(chuàng)新，通過(guò)強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、AI等技術(shù)手段，為用戶(hù)提供.. |
| 華為數(shù)字化轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：鄧斌 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：數(shù)字化的本質(zhì)真正卡數(shù)字化轉(zhuǎn)型脖子的，不是技術(shù)而是思維和方法。華為的成功，到底與管理變革有多少關(guān)系？華為的成功，到底與數(shù)字化轉(zhuǎn)型有多少關(guān)系？數(shù)字化轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是管理體系的構(gòu)建數(shù)字化企業(yè)的四大特征：連接、在線、共享、智能 .. |
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