正如文章標題所說，培訓市場足夠大，我們應該一起來看看。中國經濟快速發(fā)展，企業(yè)快速壯大，員工規(guī)模快速增長，也導致員工的職場技能可能無法及時滿足企業(yè)發(fā)展需要。當然，培訓市場的發(fā)展也要能夠跟上互聯網時代的環(huán)境要求，滿足企業(yè)客戶的績效要求，打破傳統的培訓模式。

       我出來看看，看到了以下5個市場空間，也是未來我的5大關注點：

1、互聯網+培訓

       基于互聯網的培訓產品應用越來越多，包括MOOC、微課平臺、學習社區(qū)、培訓管理平臺等等，還有線下面授融合線上測評、線上對抗、線上軟件等創(chuàng)新性模式，讓培訓插上了互聯網的翅膀，極大激發(fā)了培訓市場的潛力。也讓原來的知識密集型（勞動密集型）培訓變得更加輕型便捷，發(fā)揮更大的杠桿效應。

       資本市場的熱錢也在向在線教育培訓領域涌來，未來會有更多更大的突破性創(chuàng)新應用出現。

2、學習方案設計

       培訓已經遠遠不是找老師來上次課那么簡單。企業(yè)要解決的是戰(zhàn)略和業(yè)務的績效問題，培訓經理或者外部顧問需要扮演學習方案設計者的角色，能夠針對企業(yè)的實際問題給出相應的解決方案，也就是績效顧問的角色。

       面授，E-learning，行動學習……這些學習方式都是解決企業(yè)問題的一個產品而已。對培訓經理或培訓機構的考驗是如何基于企業(yè)實際問題，合理科學匹配相應的學習方式，設計可以帶來績效改變的方案。沒有一個學習項目不是混合的，沒有一次學習效果的產生不是混合的。

3、學習資源構建

       課程開發(fā)最近很火，正是企業(yè)認識到“外來的和尚不再好念經”。外部的培訓課程永遠還是外部的，不能解決企業(yè)內部知識沉淀和傳播問題，也為企業(yè)留不下知識資產。所以國藥大學從成立之初，就花重金持續(xù)開發(fā)國藥味的定制化課程。

       這里要談的是更大的概念，學習資源。什么是學習資源？就是組織能夠用來促進員工學習提升員工技能的各種內容和素材。包括面授課程、線上課程、微課程，還包括內部案例、內部師資等更加寬泛的資源。

       在學習資源生態(tài)鏈來看，在學習項目實施的過程中會形成良性的學習資源內生機制，不要造成學習資源的浪費。如在培訓項目中產生課程、案例、師資等方式，國藥大學也有過一些嘗試。

4、細分領域培訓

       通用課程的師資很多，但是細分領域的師資很是稀缺。細分領域包括細分行業(yè)、細分崗位和細分技能。如有老師專門講獵頭顧問的溝通技巧，講的很火。

       中國市場足夠大，任何細分領域進去，反而會發(fā)現一大片藍海。盡管從勝任力模型來看，通用技能在不同行業(yè)不同崗位上差異性不大。但實際上學習效果的發(fā)生要產生在學員特定的工作情境下，不能否定其個性特征。

       這樣的培訓課程會來自于兩個方向：1是由內而外，即從細分領域的內部經驗萃取設計開發(fā)定制化課程；2是由外而內，將標準化版權課程嫁接細分領域的特殊性，內化外細分領域的課程。

5、二三級城市

       經濟發(fā)展的規(guī)律是創(chuàng)新產品或者說高價產品的流行從發(fā)達地區(qū)逐漸往落后地區(qū)推進，這個比較容易理解。所以現在的實際情況是一線城市的培訓市場競爭非常激烈，但是二三線城市的培訓需求正在被激發(fā)出來。所以在二三線城市也涌現出一批培訓機構和講師經紀，一線城市的老師在向二三線城市轉移。

       再回到開始的問題，我們出來看看，也是希望能夠借鑒甲方的經驗，能夠幫助更多的甲方培訓人，激蕩培訓市場。