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管理技能培訓(xùn)專欄

管理技能培訓(xùn)哪個好?首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團隊激..
課程名稱:新員工導(dǎo)師輔導(dǎo)課程大綱 | |
主講老師:侯春梅 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、導(dǎo)師的角色與職責(zé)(2小時) (一)導(dǎo)師制對企業(yè)的價值 1. 導(dǎo)師:MENTOR一詞的由來 案例:歷史上第一位導(dǎo)師:起源于孔子 2、導(dǎo)師制對企業(yè)的價值 成功案例:華為思想導(dǎo)師制度 (二)導(dǎo)師的角色定位 討論:誰是導(dǎo)師的最.. |
課程名稱:360°管理者的全方位管理溝通策略 | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、認(rèn)識溝通——管理就是溝通 1、兩個50%之說——50%時間/50%問題 2、溝通三解——明確的目標(biāo)/清晰的內(nèi)容/適合的載體 3、溝通的渠道選擇&mdash.. |
課程名稱:高績效團隊管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換 | |
主講老師:林曉 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:破冰引入:你是誰?寫出自己的答案,越多越好。通過邏輯層次說明角色的意義 認(rèn)知篇:角色認(rèn)知是管理者發(fā)展之根本 第一講:基石——管理角色的進(jìn)階發(fā)展的五大素養(yǎng) 一、組織發(fā)展帶來的職位變化 導(dǎo)入:組織發(fā)展(無需管.. |
課程名稱:管理者四項能力提升 | |
主講老師:李罡 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:模塊一:角色認(rèn)知能力 一、對上角色—上級替身責(zé)任到 1、上級替身三項準(zhǔn)則 (1)言行舉動代表公司和上級 (2)言行要體現(xiàn)高層意志 (3)站在上級角度考慮問題 2、對上角色常見誤區(qū) (1)民意代表 (2)領(lǐng)主 .. |
課程名稱:一帶一路屬地化資源與開發(fā)利用 | |
主講老師:肖維 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章:屬地化管理的建立意義 國際業(yè)務(wù)基本情況分析 企業(yè)競爭優(yōu)勢分析 國際業(yè)務(wù)競爭優(yōu)勢分析 屬地化管理的必要意義 現(xiàn)實過程中的落地風(fēng)險分.. |
課程名稱:如何進(jìn)行有效激勵 | |
主講老師:熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一部分:員工激勵的基本概念 1、為什么許多管理者不善于激勵 2、激勵失敗的“五宗罪” 3、激勵的兩種重要理論: (1)需求理論 (2)X Y理論 4、對癥下藥:激勵原理 5、管理者&ldqu.. |
課程名稱:森林防火專題培訓(xùn) | |
主講老師:張曦月 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一節(jié):關(guān)于森林火災(zāi) 一、林火和森林火災(zāi)概述 二、世界森林火災(zāi)形勢 三、森林火災(zāi)現(xiàn)場的基本形態(tài) 四、森林火災(zāi)的特點和危害 五、森林防火的重要性 第二節(jié):森林燃燒的條件及滅火原理 一、火源 1、自然火源 2、人為火源 .. |
課程名稱:管理人員責(zé)任心打造 | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:一:工作需要有一種責(zé)任感 1、工作需要我們?nèi)σ愿? 2、責(zé)任感比能力更重要 3、責(zé)任感保證工作績效 4、責(zé)任感引爆自我潛能 5、責(zé)任感決定企業(yè)的成敗 二、管理者就是責(zé)任者 1、權(quán)力和責(zé)任是對等的 2、管理者就是責(zé)任承擔(dān)者.. |
課程名稱:管理者的角色認(rèn)知 | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、管理現(xiàn)狀調(diào)查:您在管理崗位上,遇到過以下問題嗎? 忙碌、救火、人際關(guān)系處理不夠、不知道如何與下屬溝通, 二、正確審視自己的角色 1、正確理解“管理”; (1)、管理的定義 (2)、中基層管理者的重要.. |
課程名稱:品牌培訓(xùn)與品牌價值評估 | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一章品牌差異化定位 一、為何要進(jìn)行差異化定位 1、我們往往難以形成自身的特色 2、我們?nèi)菀紫萑雰r格戰(zhàn)中 3、差異化讓我們有領(lǐng)先的機會 二、品牌同質(zhì)化產(chǎn)生的原因 1、傳統(tǒng)的思維讓競爭陷入同質(zhì)化 2、品類銷售無法避免同質(zhì)化競.. |
課程名稱:做個高情商的管理者培訓(xùn) | |
主講老師:楚易 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一單元 情緒智力與領(lǐng)導(dǎo)的有效性 1、高情商對企業(yè)管理者的意義 2、“信任”是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ) 工作場所的三種信任類型 典型的不健康管理行為 權(quán)力與影響力 魅力領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵特質(zhì) 分析:做個高情商的管理者培.. |
課程名稱:責(zé)任意識課程大綱 | |
主講老師:侯春梅 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:導(dǎo)入:XX事件背后的問題 一、什么是責(zé)任 (一)對責(zé)任的理解 (二)人生三大責(zé)任 1、自我責(zé)任 2、角色責(zé)任 3、社會責(zé)任 (三)工作責(zé)任來源 (四)責(zé)任文化 (五)責(zé)任和其他概念 1、責(zé)任與責(zé)任心 2、責(zé)任與能.. |
課程名稱:管理者思維創(chuàng)新與實踐 | |
主講老師:史俊慧 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:管理者的系統(tǒng)思維 1、 管理者的思維“短板” 討論:為什么完美的方案總以失敗而告終? 2、 認(rèn)識系統(tǒng)和系統(tǒng)思維 系統(tǒng)的要素和特點 “見樹”更要.. |
課程名稱:高效會議管理之問題解決與實施 | |
主講老師:祁娜 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一.凡是會議,必有準(zhǔn)備 1.會議的最大成本——時間成本 2.沒有結(jié)果的會議=對公司犯罪 3.沒有準(zhǔn)備的會議=集體謀殺 4.解決方法:事先檢查制度 5.沒有準(zhǔn)備好=必須取消 6.開會前—&m.. |
課程名稱:即學(xué)即會的高情商溝通 | |
主講老師:陳玨 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一部分 溝通的要素 1、溝通中常見的問題有哪些?不良溝通對我們有哪些傷害? 2、溝通背后的心智模式:原生家庭對我們的影響 3、暴力溝通背后的正面動機是什么? 4、有效溝通的要素? 5、溝通中的傾聽 傾聽.. |
課程名稱:2015環(huán)境管理體系內(nèi)審員培訓(xùn) | |
主講老師:張曦月 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:第一講:ISO14000基礎(chǔ)知識 1、培訓(xùn)體系介紹 2、ISO14000標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生和發(fā)展 3、困擾人類的八大全球環(huán)境問題 4、ISO14000系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)簡介 5、ISO14000的性質(zhì)、目的和特點。 第二講:ISO14001:.. |
課程名稱:中層管理干部的高效溝通技巧 | |
主講老師:李芳 培訓(xùn)天數(shù):2 天 | |
課程簡介:一、溝通的原理與技巧 (一)溝通的障礙 1、情緒先行:要解決事情,先解決感情 2、自我中心:從自己的利益出發(fā)是人的天性 3、單項溝通:溝通閉環(huán)不完整直接造成信息錯位和遺漏 4、缺乏信任:如何在溝通中建立信任 5、表達(dá)不清:想.. |
課程名稱:跨部門溝通與協(xié)作 | |
主講老師:張必成 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:導(dǎo)入:視頻案例 討論:跨部門溝通與協(xié)作的認(rèn)知 第一部分、跨部門溝通與協(xié)作的基本知識 案例分析:溝通的概念 一、溝通的定義 二、溝通要實現(xiàn)的效果 三、溝通四步驟 四、溝通七語言 五、什么是跨部門溝通 第二部分、跨部門溝通.. |
課程名稱:“金牌項目經(jīng)理特訓(xùn)營”培訓(xùn)方案 | |
主講老師:魏及淇 培訓(xùn)天數(shù):3 天 | |
課程簡介:金牌項目經(jīng)理特訓(xùn)營第1次集中面授 《項目管理實務(wù)要點》 (3天) 第一部分 了解項目管理基本學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、5個過程組: 啟動過程組、規(guī)劃過程組、執(zhí)行過程組、監(jiān)控過程組、收尾過程組 2、9大知識領(lǐng)域 ①項目集成管理.. |
課程名稱:管理技能提升 | |
主講老師:胡亮 培訓(xùn)天數(shù):1 天 | |
課程簡介:第一講:管理者的角色認(rèn)知 一、管理的內(nèi)涵 1.管理=管事+理人 2.管事:制度、流程、目標(biāo) 3.理人:輔導(dǎo)+激勵 4.管理=理性處事+感性待人 5.管理=科學(xué)的方法+尊重的人性 二、管理者的角色定位 1.戰(zhàn)略執(zhí)行官 2.. |
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