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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：職業(yè)經(jīng)理人勝任能力提升——基層員工的用人育人留人術(shù) | |
| 主講老師：朱磊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：知人善任——選對(duì)人更要用好人 一、選人：選好人是用好人的基礎(chǔ) 案例剖析：華為的團(tuán)隊(duì)管理秘訣 二、知人：了解員工才能善用員工 1. 剖析員工的四種性格特征 案例討論：西游記中的師徒四人 2. 不.. | |
| 課程名稱(chēng)：兩大絕招助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)零事故目標(biāo) ——風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與隱患排查治理培訓(xùn) | |
| 主講老師：袁航 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：腦洞大開(kāi)，課前導(dǎo)入游戲：猜猜事故的結(jié)果。 第一講：安全管理哪些事 分組討論：安全是什么？ 一、危險(xiǎn)源的前世今生 1. 危險(xiǎn)的定義（圖片導(dǎo)入危險(xiǎn)的定義） 2. 事故之源：危險(xiǎn)源（通過(guò)案例推導(dǎo)危險(xiǎn)源的定義） 3. 危險(xiǎn)源的特征（.. | |
| 課程名稱(chēng)：心流與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)賦能 | |
| 主講老師：徐紀(jì)罡 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：講 節(jié) 內(nèi) 容 知識(shí)經(jīng)營(yíng)的魅力 （1小時(shí)） 中美脫鉤的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 伊隆馬斯克的創(chuàng)新故事 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)經(jīng)營(yíng) 創(chuàng)新的本質(zhì) 知識(shí)結(jié)合、無(wú)心插柳 全員參與、持續(xù)創(chuàng)新 心流與創(chuàng)新心理學(xué) （3小時(shí)） 人類(lèi)的精神世界 人類(lèi)精神的五層.. | |
| 課程名稱(chēng)：DISC溝通風(fēng)格 | |
| 主講老師：郭龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：人生中的大部分問(wèn)題，都和溝通有關(guān)。不知對(duì)方喜歡的溝通方式，就會(huì)好心辦壞事；不懂對(duì)方的需求，就是雞同鴨講；不會(huì)控制情緒，就會(huì)“出口傷人”；不了解自己，就會(huì)一意孤行。溝通中的根源在于，我們是不是了解對(duì)方的溝通喜好，能.. | |
| 課程名稱(chēng)：“演員”的自我修養(yǎng) | |
| 主講老師：張嶂 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、演技一：了解誰(shuí)會(huì)成為你的觀眾 觀眾可能是些什么人？ （1）投資銀行；（2）PE基金；（3）券商；（4）其他機(jī)構(gòu)投資人 觀眾需求的相同與不同 （1）是不是好項(xiàng)目；（2）持有時(shí)間不同；（3）資金成.. | |
| 課程名稱(chēng)：《管理心理學(xué)基礎(chǔ)萃取》課程大綱 | |
| 主講老師：郭敬峰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 【課程介紹】： 管理心理學(xué)以組織中以人作為特定的研究對(duì)象，重點(diǎn)在于對(duì)共同經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)的人的系統(tǒng)的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性。當(dāng)今的管理心理學(xué)都是以人本思想為前提。它有助于改善組織結(jié)構(gòu).. | |
| 課程名稱(chēng)：性格色彩與高效溝通 | |
| 主講老師：湯信芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：認(rèn)知性格色彩 一、職場(chǎng)溝通中經(jīng)常陷入的誤區(qū) 1.認(rèn)識(shí)與了解：使學(xué)員認(rèn)識(shí)未必了解天天在一起工作的同事的思維與溝通方式 2.行為與動(dòng)機(jī)：使學(xué)員了解行為與動(dòng)機(jī)是兩個(gè)不同的概念，在溝通中要更關(guān)注對(duì)方的動(dòng)機(jī)，從而做出正確的回應(yīng) 二.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者的角色認(rèn)知：人才管理篇 | |
| 主講老師：楊虎 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理者的角色認(rèn)知和定位 1、管理者的角色轉(zhuǎn)變 案例導(dǎo)入：從運(yùn)動(dòng)員到教練的轉(zhuǎn)變 討論：運(yùn)動(dòng)員和教練有何相同點(diǎn)？有何不同點(diǎn)？ 管理者在自身角色上應(yīng)該做出怎樣的轉(zhuǎn)變？ 2、管理者的角色定位 德魯克提出的管理者的五個(gè)維度 .. | |
| 課程名稱(chēng)：智慧家庭之平安鄉(xiāng)村2B2C營(yíng)銷(xiāo)攻堅(jiān)培推訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：林慶堂 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：前言—平安鄉(xiāng)村的頂層設(shè)計(jì)及競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析 (一)什么是雪亮工程 (二)什么是平安鄉(xiāng)村 (三)中國(guó)電信在平安鄉(xiāng)村中的優(yōu)勢(shì)分析及典型案例 (四)智慧家庭天翼看家之平安鄉(xiāng)村的營(yíng)銷(xiāo)切入點(diǎn) 1.平安鄉(xiāng)村主題下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn).. | |
| 課程名稱(chēng)：股權(quán)激勵(lì)三步法 | |
| 主講老師：李可書(shū) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、股權(quán)激勵(lì)的現(xiàn)狀 (一)創(chuàng)始人有顧慮 1.激勵(lì)效果有限 2.創(chuàng)始人的股權(quán)分散 3.員工經(jīng)常離職導(dǎo)致股權(quán)頻繁變動(dòng) 4.無(wú)法識(shí)別應(yīng)授予的對(duì)象 (二)員工有顧慮 1.員工不愿意出資 2.上市之路太遙遠(yuǎn) 二、股權(quán)激勵(lì)&ldq.. | |
| 課程名稱(chēng)：構(gòu)建網(wǎng)格差異化的5G服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)能力 | |
| 主講老師：梁宇亮 培訓(xùn)天數(shù)：9 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、網(wǎng)格競(jìng)爭(zhēng)下5G服務(wù)能力發(fā)展的新趨勢(shì) 1、5G新競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下的服務(wù)管理要求 2、服務(wù)管理提升策略 3、服務(wù)發(fā)展的新趨勢(shì) 小組討論：如何通過(guò)客戶(hù)的服務(wù)體驗(yàn)提升用戶(hù)對(duì)我們的依賴(lài)？ 4、基于客.. | |
| 課程名稱(chēng)：TWI一線主管督導(dǎo)能力訓(xùn)練 | |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、揭開(kāi)TWI的面紗 1、為什么要做TWI 1）培訓(xùn)造就卓越團(tuán)隊(duì) 2）從教育走向培訓(xùn) 3）TWI三大體系——JI、JM、JR 演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看 2、TWI教練角色.. | |
| 課程名稱(chēng)：活在當(dāng)下、成就未來(lái) ——新員工職業(yè)化訓(xùn)練營(yíng) | |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、新員工職業(yè)角色轉(zhuǎn)變 1、從天之驕子到職業(yè)精英 1）學(xué)校與企業(yè)的差異 2）思維的創(chuàng)造先于體力的創(chuàng)造 3）一切從熟悉環(huán)境開(kāi)始 4）找到你的企業(yè)地圖 演練：思維轉(zhuǎn)換的力量 2、業(yè)余菜鳥(niǎo)和職業(yè)精英的區(qū)別—&mdas.. | |
| 課程名稱(chēng)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析實(shí)戰(zhàn) | |
| 主講老師：劉凌峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：企業(yè)中的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)分析 一、數(shù)據(jù)分析面臨的常見(jiàn)問(wèn)題 1. 不知道分析什么（分析目的不明確） 2. 不知道怎樣分析（缺少分析方法） 3. 不知道收集什么樣的數(shù)據(jù)（業(yè)務(wù)理解不足） 4. 不知道下一步怎么做（不了解分析過(guò)程）.. | |
| 課程名稱(chēng)：打造頂級(jí)社群營(yíng)銷(xiāo)架構(gòu)——IP+私域+變現(xiàn) | |
| 主講老師：張遠(yuǎn) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：品牌三問(wèn)——從感知到理性 1. 產(chǎn)品概念（你是什么？） 2. 差異化體現(xiàn)（有何不同？） 3. 表現(xiàn)形式（何以見(jiàn)得？） 第二講：IP的內(nèi)容物及利弊 1. 企業(yè)IP——企業(yè)與.. | |
| 課程名稱(chēng)：玩轉(zhuǎn)直播培訓(xùn)—直播+培訓(xùn)技術(shù)特訓(xùn)營(yíng) | |
| 主講老師：鄭斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：《先聲奪人—讓你的直播準(zhǔn)備信心百倍》 課程時(shí)長(zhǎng)：90分鐘 課程目標(biāo)： 說(shuō)出直播培訓(xùn)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)換直播培訓(xùn)視角。 能獨(dú)立有效設(shè)計(jì)并實(shí)施直播課程的五步開(kāi)場(chǎng)。 能夠應(yīng)用直播大賽選題原則及選題方法，完成選題。 內(nèi)容.. | |
| 課程名稱(chēng)：應(yīng)對(duì)快速創(chuàng)新迭代 數(shù)字化時(shí)代的項(xiàng)目管理變革 | |
| 主講老師：蘇忠彥 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、“項(xiàng)目”是個(gè)什么概念？具體的實(shí)踐又是什么？ a)“項(xiàng)目”本身具備什么要素？ b)為什么在企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中，總是會(huì)提到“立項(xiàng)”？ c)“立項(xiàng)&rd.. | |
| 課程名稱(chēng)：復(fù)盤(pán)技術(shù)實(shí)踐 | |
| 主講老師：常穎 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：復(fù)盤(pán)基礎(chǔ)概念認(rèn)知 復(fù)盤(pán)教練是什么 復(fù)盤(pán)的四大特征 復(fù)盤(pán)的五大價(jià)值 將失敗轉(zhuǎn)化為財(cái)富，把成功轉(zhuǎn)化為能力 第二部分：項(xiàng)目復(fù)盤(pán)四步法 團(tuán)隊(duì)成員或利益相關(guān)者對(duì).. | |
| 課程名稱(chēng)：以華為為標(biāo)桿的項(xiàng)目管理最佳實(shí)踐 | |
| 主講老師：崔鍵 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇項(xiàng)目管理體系通識(shí) 1、什么是項(xiàng)目和項(xiàng)目管理？ 2、項(xiàng)目成功的關(guān)鍵因素 3、項(xiàng)目管理的五大過(guò)程 4、項(xiàng)目管理的九大領(lǐng)域 5、項(xiàng)目的生命周期 案例：華為T(mén)urnkey交付項(xiàng)目案例 華為某市場(chǎng)活動(dòng)案例 第二篇 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì).. | |
| 課程名稱(chēng)：黨性教育與黨性修養(yǎng)的基本內(nèi)容 | |
| 主講老師：劉玉瑛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、深刻領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)黨人的黨性 1、什么是黨性觀念 2、黨員黨性修養(yǎng)的實(shí)質(zhì) 3、黨性的最直接體現(xiàn)是什么？ 4、黨性的基本原則有哪些？ 5、黨性修養(yǎng)的迫切性和緊迫性 6、解讀黨的十八大關(guān)于黨性修養(yǎng)的新論述 二、黨性修養(yǎng)的基本內(nèi)容.. | |
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