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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：管理者藝術(shù)修煉 | |
| 主講老師：姚仲達(dá) 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡介：課程背景： 管理不僅是科學(xué)技術(shù)之學(xué)，更是藝術(shù)之學(xué)、智慧之學(xué) ，它體現(xiàn)在巧妙的應(yīng)變性、靈活的策略性 、完美的協(xié)調(diào)性 三個(gè)方面。管理的藝術(shù)就是在變與不變之間，確定與不確定之間、“軟”與“硬”.. | |
| 課程名稱：銀行對(duì)公柜員的初級(jí)營銷技巧 | |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：【課程前言】 在以營銷導(dǎo)向?yàn)橹鞯母偁帟r(shí)代，“以客戶為中心”的理念已深入人心，二八法則也已被廣大管理人員所認(rèn)同和接受。 各家商業(yè)銀行都十分清楚地知道通過業(yè)務(wù)接觸來拓展客戶對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營的重要意義所在，紛紛調(diào)整攻關(guān)策.. | |
| 課程名稱：現(xiàn)代企業(yè)薪酬激勵(lì)體系設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：彭榮模 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介： 課程目標(biāo) 1. 介紹有關(guān)薪酬概念與薪酬定位； 2. 介紹激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)的關(guān)鍵技巧； 3. 介紹薪酬設(shè)計(jì)的策略和流程； 4. 介紹薪酬設(shè)計(jì)的方法和工具； 5. 介紹薪酬與績效掛鉤的方法。 授課大綱 一、 薪酬.. | |
| 課程名稱：BEI面試技巧——基于素質(zhì)的人才甄選技術(shù) | |
| 主講老師：江源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、以素質(zhì)為基礎(chǔ)的招聘和選拔概述 人才甄選的趨勢及影響因素分析 以素質(zhì)為基礎(chǔ)的招聘與傳統(tǒng)招聘之間的區(qū)別 素質(zhì)及素質(zhì)模型介紹 素質(zhì)概念的誕生 素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn) 短片欣賞及研討 素質(zhì)的分類和構(gòu)成 練習(xí)：素質(zhì)識(shí).. | |
| 課程名稱：市場洞察與業(yè)務(wù)分析 | |
| 主講老師：張嵐 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、如何有效洞察市場？ 1.洞察市場的“四部曲” - 全面分析，找到規(guī)律 - 明確目標(biāo)，制定戰(zhàn)略 - 厘清現(xiàn)狀，找到差距 2. 市場現(xiàn)狀分析 - 內(nèi)部：優(yōu)勢 / 劣勢 - 外部：機(jī)會(huì) / 威脅 3.. | |
| 課程名稱：優(yōu)質(zhì)基層員工必備要素實(shí)訓(xùn) | |
| 主講老師：譚小芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 忠誠敬業(yè) 在工作中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 把公司當(dāng)成自己的家 在忠誠中展現(xiàn)自己的最大價(jià)值 站在老板的立場看問題 頻繁跳槽，對(duì)自己傷害更大 忠誠贏得信任 敬業(yè)照亮人生敬業(yè)其實(shí)不僅僅為了老板 敬業(yè)是你成就事業(yè)的基石 先奉獻(xiàn)后.. | |
| 課程名稱：AMP—應(yīng)用管理心理學(xué) | |
| 主講老師：季鍇源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分 認(rèn)識(shí)應(yīng)用管理心理學(xué) 1. 心理學(xué)與管理學(xué)的區(qū)隔和關(guān)系 案例：富士康與法國電信的人本化的困惑 分享：本位思考與換位思考及管理討論 2. 心理學(xué)與現(xiàn)代企業(yè)管理 計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、控制以及.. | |
| 課程名稱：情境領(lǐng)導(dǎo) | |
| 主講老師：袁宇杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程簡介： （一）什么是“情境領(lǐng)導(dǎo)”（Situational Leadership）？ “情境領(lǐng)導(dǎo)”模式是以被領(lǐng)導(dǎo)者為中心的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)用技能，它根據(jù)情境的不同，通過對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)備度的.. | |
| 課程名稱：MTP-中高層管理干部經(jīng)營管理能力提升（16天版） | |
| 主講老師：劉成熙 培訓(xùn)天數(shù)：16 天 | |
| 課程簡介：第一單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé) 一. 引言 解決問題？或換問題？ 新思考水平——經(jīng)營的眼光 復(fù)雜的問題沒有簡單的答案 錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案 KCAB的循環(huán) 講授法 案例研討 .. | |
| 課程名稱：政府突發(fā)事件應(yīng)對(duì)及社會(huì)維穩(wěn) | |
| 主講老師：葉東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、維穩(wěn)的現(xiàn)狀 1、群體性突發(fā)事件的頻發(fā) 2、越維越不穩(wěn)的怪圈 3、維穩(wěn)思路的轉(zhuǎn)變 4、維穩(wěn)過程中的“氣”的處理 案例分析 二、常見的維穩(wěn)方法 1、消極被動(dòng)型 2、手段強(qiáng)硬型，即草率高壓型 .. | |
| 課程名稱：跨越部門溝通 | |
| 主講老師：王昌國 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、從現(xiàn)象到本質(zhì)—跨部門溝通現(xiàn)象解析 本部分通過案例和研討，探討職場的本質(zhì)，以及部門的功能、個(gè)人的定位，從現(xiàn)象到本質(zhì)，嘗試從本源上解析跨部門溝通。 1、跨部門溝通的本質(zhì)——定位 案例：危機(jī)處理 .. | |
| 課程名稱：向HW學(xué)習(xí)——任職資格標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)及應(yīng)用 | |
| 主講老師：江源 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、崗位與組織 崗位管理與組織戰(zhàn)略的關(guān)系 現(xiàn)代企業(yè)崗位管理的概念和原則 HW公司崗位管理體系全景 影響崗位管理的基本因素 崗位與組織結(jié)構(gòu)——組織結(jié)構(gòu)的最小單元 職位和崗位的區(qū)別及關(guān)系 .. | |
| 課程名稱：情境高爾夫—向下管理 | |
| 主講老師：段燁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、課程特色： 情境模擬+案例分析+角色扮演+分組辯論+專業(yè)測試+能力評(píng)估 二、培訓(xùn)方式： 分組競爭+案例分析+情景模擬+角色扮演+測試評(píng)估+頭腦風(fēng)暴+游戲活動(dòng)+辯論P(yáng)K 三、培訓(xùn)大綱 第一部分：管理者的角色認(rèn)知 一.. | |
| 課程名稱：高效能人士的7個(gè)習(xí)慣 | |
| 主講老師：楊明宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：課程背景： 1.企業(yè)或組織面對(duì)著快速增長、行業(yè)競爭、體制改組、機(jī)構(gòu)兼并以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn)，有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門反映遲緩、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率.. | |
| 課程名稱：講故事，拿訂單 | |
| 主講老師：李治江 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一單元：會(huì)講故事，更好溝通 一、為什么要學(xué)會(huì)講故事 二、講故事的6個(gè)目的 三、講故事的4種類型 實(shí)戰(zhàn)演練：用講故事的方式推銷自己 解決問題： 本單元重點(diǎn)在于幫助學(xué)員感悟“故事高效溝通”的魅力，并通過.. | |
| 課程名稱：房地產(chǎn)企業(yè)非人力資源經(jīng)理的人力資源管理技能 | |
| 主講老師：曹海良 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：管理技能培訓(xùn)（一）、 現(xiàn)代企業(yè)人力資源開發(fā)與管理理念實(shí)務(wù) 1、 現(xiàn)代企業(yè)員工管理總體思路 • 企業(yè)如何管理員工 • 員工管理的手段與方法 • 企業(yè)人員管理的關(guān)鍵內(nèi)容 2、 現(xiàn)代企業(yè)人力資.. | |
| 課程名稱：新員工心態(tài)培訓(xùn)及職業(yè)技巧 | |
| 主講老師：李繪芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一講 職業(yè)化水準(zhǔn)決定發(fā)展水平 1、職業(yè)化提升迫在眉睫 2、職業(yè)化的內(nèi)涵 3、我們?yōu)槭裁床粔蚵殬I(yè)化 4、我們?yōu)槭裁催€不重視職業(yè)化 5、核心文化決定職業(yè)化 6、如何做到職業(yè)化 7、隨處可見的非職業(yè)化現(xiàn)象 分析：新員工心態(tài)調(diào).. | |
| 課程名稱：高效管理溝通九項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：陳練 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：開場：破冰和發(fā)現(xiàn)之旅 一、溝通無處不在：課堂中的有效溝通之約 二、成功學(xué)習(xí)的秘訣：六“到”輪回 三、能力提升的四個(gè)階段 四、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：如何在最短的時(shí)間內(nèi)組建團(tuán)隊(duì) （選拔領(lǐng)導(dǎo)、取隊(duì)名、學(xué)習(xí).. | |
| 課程名稱：電力企業(yè)中層自身素養(yǎng)與管理技能提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：提升中層職業(yè)化素養(yǎng) 一、電力中層干部的角色定位 1）中層扮演的三大角色 互動(dòng)：人物解讀——到位不越位 2）從電力行業(yè)發(fā)展看中層的角色轉(zhuǎn)換 案例：某供電局生技部主任的煩心事 案例：.. | |
| 課程名稱：員工壓力與情緒管理 | |
| 主講老師：姚仲達(dá) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：課程提綱： 一、從富士康員工“跳樓門”事件說起 1、概說富士康的“跳樓門” 2、眾說紛紜富士康跳樓緣由 3、富士康的“跳樓門”與“郭臺(tái)銘語錄&r.. | |
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