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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：構(gòu)建新型電力系統(tǒng)系列報(bào)告—— 新型儲能技術(shù)及商業(yè)模式研究 | |
| 主講老師：喬記平 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一節(jié)：儲能技術(shù)及發(fā)展概述 一、儲能需求的的歷史背景 1、為什么我們需要儲能？ 2、從能源體系角度，我們需要什么樣的儲能？ 二、儲能技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢與應(yīng)用場景分析 1、抽水儲能 2、電化學(xué)儲能 3、飛輪儲能 4、氫儲能.. | |
| 課程名稱：常態(tài)化疫情下突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)急處置和演練 | |
| 主講老師：王棟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、引言 二、緊急突發(fā)事件概述 1、突發(fā)事件定義 2、突發(fā)事件的分類 3、突發(fā)事件造成的公共安全問題 三、突發(fā)公共安全緊急事件概述 1、突發(fā)公共安全事件的定義 2、突發(fā)公共安全事件的主要特征 3、突發(fā)公共安全事件的分期 .. | |
| 課程名稱：跨部門溝通與協(xié)作 | |
| 主講老師：于男 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介： 理念 / 方法 / 工具 案例 / 互動 一、職業(yè)化意識的建立 二、組織分工不明確 三、存在部門職能的模糊地帶 思考：為什么在跨部門工作中總覺得在為別人做事？ 四、不容忽視的“部門墻” 五、客觀.. | |
| 課程名稱：破繭成蝶 成就明師——完美課堂呈現(xiàn)技巧 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一章 上得了臺：自我管理 風(fēng)范塑造 1.形象心法：澄心靜慮 修行凝神 2.自我管理 （1）接納緊張 1）緊張與怯場 2）板散結(jié)合 （2）化解怯場 1）心理根源 2）外在誘因 （3）壓力分散 1）內(nèi)容：設(shè)計(jì)好 2）.. | |
| 課程名稱：展會講解員技能培訓(xùn) | |
| 主講老師：陳瀅妃 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、“講解”是什么？ 1、講解的概念 2、演講、演示是什么？ 3、區(qū)別 二、講解場景中的基本三要素 1、參觀環(huán)境 主體形象 2、講解員 有聲語言、肢體語言 對聽眾的影響：講解內(nèi)容7%，語言美感3.. | |
| 課程名稱：師課雙出教練工作坊 | |
| 主講老師：曹甄俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一章 定標(biāo)找差，以問題為線索（需求調(diào)查與目標(biāo)確定） 1.核心心法：以終為始，用以致學(xué) 2.企業(yè)內(nèi)部課程價(jià)值 （1）解決實(shí)際問題 （2）縮短表現(xiàn)差距 （3）彌補(bǔ)需求缺口 3.培訓(xùn)需求調(diào)查 （1）需求來源：業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、崗位職責(zé).. | |
| 課程名稱：班組長安全管理能力提升訓(xùn)練 | |
| 主講老師：李開東 培訓(xùn)天數(shù)：5 天 | |
| 課程簡介：第一講： 班組安全管理從觀念的轉(zhuǎn)變開始 一、自我介紹及當(dāng)眾講話訓(xùn)練 二、“用心+努力”是班組安全管理成功的要素 三、班組安全管理責(zé)任認(rèn)知 四、學(xué)會改變，找對班組安全管理之路 五、安全班組的三個基本文化特.. | |
| 課程名稱：班組精細(xì)化管理暨五型班組建設(shè) | |
| 主講老師：惠喜軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分：（課時(shí)：6小時(shí)） 第一講：班組問題的克星 一、班組工作中普遍存在的七大問題 二、班組精細(xì)化管理是理念，更是技術(shù) 三、班組精細(xì)化管理是班組問題的克星 第二講：班組精細(xì)化管理的前提、關(guān)鍵 一、班組精細(xì)化管理的兩個前提 .. | |
| 課程名稱：金牌企業(yè)主持人訓(xùn)練營 | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：一、基礎(chǔ)認(rèn)知篇 1、企業(yè)主持人的四大角色 1）活動計(jì)劃的執(zhí)行者 2）活動主題的引導(dǎo)者 3）活動內(nèi)容的串聯(lián)者 4）活動氛圍的把控者 2、企業(yè)主持人的素質(zhì)模型 1）邏輯清晰、語言表達(dá)能力強(qiáng) 2）氣質(zhì)良好、舞臺展現(xiàn)能力強(qiáng) 3.. | |
| 課程名稱：TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力進(jìn)階 | |
| 主講老師：袁廣全 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、明角色：培訓(xùn)師自我認(rèn)知 職業(yè)心法 本色做人 角色做事 TTT核心理念 首善——請注意 樂從——.. | |
| 課程名稱：課程開發(fā)設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn) | |
| 主講老師：王婷婷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、培訓(xùn)師的勝任標(biāo)準(zhǔn) 1、區(qū)分教育與培訓(xùn)的區(qū)別 2、培訓(xùn)師的勝任標(biāo)準(zhǔn) （1）一個中心 （2）兩個交流 （3）三部曲 （4）四步驟 （5）五環(huán)節(jié) 3、培訓(xùn)師的有效性 （1）講清楚 （2）聽明白 （3）記得住 （4）.. | |
| 課程名稱：讀黨史 學(xué)管理 | |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一部分、苦難輝煌黨史簡介 一、創(chuàng)作背景 二、黨史內(nèi)容 三、學(xué)習(xí)特色 四、反饋影響 第二部分、學(xué)習(xí)黨史關(guān)鍵事件 一、紅色政權(quán)為什么能夠存在？ 二、日本法西斯的東方之夢 三、時(shí)勢造英雄、英雄須識勢 四、五次反圍剿、人民的.. | |
| 課程名稱：企業(yè)保密管理實(shí)操 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：案例1:池子的中信銀行流水泄露引起的訴訟 案例2：2011年銀行“泄密門”：交通銀行7000萬，民生銀行3500萬； 案例3: 可口可樂對于配方的保密進(jìn)而掌控市.. | |
| 課程名稱：升維思考與創(chuàng)新管理 | |
| 主講老師：季佩楓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、企業(yè)組織/職業(yè)管理者面臨的環(huán)境壓力與機(jī)遇： 1、卓越管理者的科學(xué)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力、系統(tǒng)學(xué)科與復(fù)雜思考； 2、開啟真正成長的前提：客觀認(rèn)知與敏銳感知能力； 3、不確定時(shí)代：外部紅利與內(nèi)部紅利、粗放發(fā)展與精細(xì)管理 4、組.. | |
| 課程名稱：向下管理：激發(fā)員工潛能 | |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者的新挑戰(zhàn) 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn) 以組織目標(biāo)為中心的管理有什么樣的特征（解析） 以員工成長為中心的管理有什么樣的特征（解析） 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者2大新任務(wù) 如何激活組織？ 如何激活組織里的個.. | |
| 課程名稱：“躺平”管理-如何有效管理新生代員工 | |
| 主講老師：田樂明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：第一講：重新定義新生代員工 一、職業(yè)管理者的責(zé)任與使命 1. 用人所長-卓越成效的管理者 2. 何為合格的管理者？ 二、新生代員工的畫像 1. 為什么要研究新生代——環(huán)境變化 2. 誰是真正的新生代 .. | |
| 課程名稱：會議的設(shè)計(jì)與管理 | |
| 主講老師：李璐 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：第一單元：會議概述 1．會議的含義與類型 會議的含義 會議的類型 2．會議的主要功能 傳達(dá)理念并使目標(biāo)協(xié)調(diào)一致 傳達(dá)決策者信念 集思廣益共同解決問題與危機(jī) 腦力激蕩，尋求創(chuàng)意，突破經(jīng)營盲點(diǎn)檢討、改進(jìn)缺失 達(dá)成告知功能 .. | |
| 課程名稱：招標(biāo)采購評審及其案例分析講座提綱 | |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：(一)、招投標(biāo)各環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題及法律依據(jù)； （二）、招投標(biāo)各環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題常見處理結(jié)果及分析； （三）、評審專家對評標(biāo)項(xiàng)目的評審標(biāo)準(zhǔn)判定； （四）、招投標(biāo)爭議方式及投訴質(zhì)疑處理程序； （五）、招投標(biāo)爭議解決方法及投訴質(zhì)疑處理.. | |
| 課程名稱：Pre5G & 5G基礎(chǔ)知識及關(guān)鍵技術(shù)培訓(xùn) | |
| 主講老師：胡國慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡介：一、面向智能時(shí)代的信息通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢 1、大數(shù)據(jù)和機(jī)器智能催生智能時(shí)代 2、面向智能時(shí)代的信息通信產(chǎn)業(yè)用戶現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 3、面向智能時(shí)代的ICT技術(shù)發(fā)展趨勢 4、移動通信的發(fā)展歷程和趨勢 二、5G發(fā)展背景和基本概念 1.. | |
| 課程名稱：物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)數(shù)字化變革 | |
| 主講老師：王文祿 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡介：互動： 疫情給企業(yè)帶來的影響： 案例分析：西貝與林清軒 數(shù)字化思維及數(shù)字化轉(zhuǎn)型給企業(yè)帶來的競爭力提升 第一講：大人物云時(shí)代的數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要 1、時(shí)代演進(jìn) 2、政策引領(lǐng) 3、科技使能 4、行業(yè)發(fā)展 5、企業(yè)需要 第二講.. | |
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