引言 管理學(xué)的誕生與發(fā)展
第一部分 管理者為何必須有效
1.誰(shuí)是管理者，他們承擔(dān)著怎樣的責(zé)任
2.如何衡量管理者的有效性，為什么？
3.管理者有效性的降低對(duì)企業(yè)意味著什么
第二部分 管理者面臨的挑戰(zhàn)
1.哪些因素影響著管理者的有效性
2.有效的管理者有哪些良好的習(xí)慣
3.有效的管理者必須遵循哪些原則
第三部分 數(shù)字化技術(shù)與知識(shí)社會(huì)
1.數(shù)字化技術(shù)如何推動(dòng)知識(shí)社會(huì)發(fā)展
2.知識(shí)社會(huì)對(duì)管理者提出哪些新要求
3.如何利用數(shù)字化的技術(shù)提升有效性
第四部分 管理文化與可持續(xù)發(fā)展
1.什么是企業(yè)的管理文化，如何評(píng)估？
2.管理文化如何影響企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
3.如何構(gòu)建適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的管理文化
總結(jié) 用生命照亮生命 

原彼得·德魯克管理學(xué)院 院長(zhǎng)
原微軟（中國(guó)）有限公司 副總裁
香港大學(xué)中國(guó)商學(xué)院 客座副教授
東信和平科技股份有限公司 董事
曾任彼得·德魯克管理學(xué)院院長(zhǎng)。曾在三家跨國(guó)企業(yè)工作將近20年，承擔(dān)管理責(zé)任。 致力于與企業(yè)家、管理者和知識(shí)工作者一起探索并實(shí)踐“真正的管理、負(fù)責(zé)任的管理、有價(jià)值的管理”。主要領(lǐng)域包括管理學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、企業(yè)家精神、戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行、引領(lǐng)變革、組織文化發(fā)展等。

王欣先生的授課結(jié)合自身管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用豐富生動(dòng)的管理案例，分享切實(shí)的管理體會(huì)和領(lǐng)悟，幫助學(xué)員從多角度思考領(lǐng)會(huì)管理的本質(zhì)；從而實(shí)現(xiàn)知行合一，努力幫助學(xué)員創(chuàng)造出可衡量的績(jī)效改變。
主講課程：
《從使命到成果》、《管理升級(jí)篇：知識(shí)社會(huì)的有效管理者》、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》、《商業(yè)思維與數(shù)字化經(jīng)濟(jì)》、《企業(yè)戰(zhàn)略思考》等。
服務(wù)過(guò)的企業(yè)：
青島啤酒、正泰電器、國(guó)家電網(wǎng)、奔騰(POVOS)、東信、云南白藥、華潤(rùn)置地、中國(guó)銀行、五菱、NEC、華商基金管理有限公司、華僑城集團(tuán)、唯品會(huì)、金域檢驗(yàn)等。
大客戶合作案例：
金域檢驗(yàn)總經(jīng)理班
唯品會(huì)高管陪跑項(xiàng)目
華僑城遠(yuǎn)航系列……
 

• 學(xué)德魯克：MBTI在團(tuán)隊(duì)管理中的應(yīng)用(測(cè)評(píng)認(rèn)知篇)

  開(kāi)課時(shí)間：2026-03-20 — 2026-03-21

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、MBTI素描 互動(dòng)游戲:用左右手分別簽字 1. 如何學(xué)習(xí)MBTI 二、MBTI性格互動(dòng) 1.心理內(nèi)在能量的偏好：E(外向），I（內(nèi)向） 互動(dòng)游戲：你眼中的“E”和”I”？ 2.收集信息的偏好：S（實(shí)感覺(jué)），N（感覺(jué)） 小組討論：看..

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• 學(xué)德魯克：卓越管理者的五項(xiàng)任務(wù)（管理實(shí)踐篇）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-04-24 — -0-0

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、角色認(rèn)知與目標(biāo)設(shè)定——成為管理者 1.企業(yè)的目的：創(chuàng)造顧客 2.管理的終極之善：改善他人生活 3.組織層級(jí)和組織職責(zé) 4.從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變 5.管理者的新理念——教練式領(lǐng)導(dǎo) 6.管理者在企業(yè)中所處的位置和對(duì)..

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• 學(xué)德魯克：卓越管理者的五項(xiàng)任務(wù)（管理實(shí)踐篇）

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• 學(xué)德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-05-22 — -0-0

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、輔佐篇 1.輔佐上司的基本原則 2.了解上司風(fēng)格的4個(gè)途徑 3.如何推銷建議給上司 4.為什么要輔佐上司取得績(jī)效 二、共事篇 1.組織內(nèi)溝通的本質(zhì) 2.獲得良好人際關(guān)系的要素 三、激勵(lì)篇 1.激勵(lì)的本質(zhì) 2.如何協(xié)助下屬取得績(jī)效 四、規(guī)劃篇 1.關(guān)于規(guī)劃的誤解與正確認(rèn)..

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• 學(xué)德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-05-22 — -0-0

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  一、輔佐篇 1.輔佐上司的基本原則 2.了解上司風(fēng)格的4個(gè)途徑 3.如何推銷建議給上司 4.為什么要輔佐上司取得績(jī)效 二、共事篇 1.組織內(nèi)溝通的本質(zhì) 2.獲得良好人際關(guān)系的要素 三、激勵(lì)篇 1.激勵(lì)的本質(zhì) 2.如何協(xié)助下屬取得績(jī)效 四、規(guī)劃篇 1.關(guān)于規(guī)劃的誤解與正確認(rèn)..

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• 學(xué)德魯克：知識(shí)社會(huì)的有效管理者（管理修煉篇）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-06-26 — 2026-06-27

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  引言 管理學(xué)的誕生與發(fā)展 第一部分 管理者為何必須有效 1.誰(shuí)是管理者，他們承擔(dān)著怎樣的責(zé)任 2.如何衡量管理者的有效性，為什么？ 3.管理者有效性的降低對(duì)企業(yè)意味著什么 第二部分 管理者面臨的挑戰(zhàn) 1.哪些因素影響著管理者的有效性 2.有效的管理者有哪些良好的習(xí)慣 3.有效的管..

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• 學(xué)德魯克：教練領(lǐng)導(dǎo)力(管理教練篇)

  開(kāi)課時(shí)間：2026-07-17 — 2026-07-18

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一天 一、課程介紹 1. 課程流程及對(duì)目標(biāo)的理解 2. 找出商業(yè)目標(biāo) 二、我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣 1. 分析每位學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣 2．選定我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略 三、教練領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知與開(kāi)發(fā) 1. 教練意識(shí)及教練領(lǐng)導(dǎo)力的理解 2. 喚起員工與客戶的熱情 3. 教練領(lǐng)導(dǎo)力..

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• 學(xué)德魯克：從管理到教練（管理教練篇）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-07-17 — -0-0

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  一、課程介紹 1. 課程流程及對(duì)目標(biāo)的理解 2. 找出商業(yè)目標(biāo) 二、我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣 1. 分析每位學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣 2．選定我的領(lǐng)導(dǎo)力矩陣與開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略 三、教練領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知與開(kāi)發(fā) 1. 教練意識(shí)及教練領(lǐng)導(dǎo)力的理解 2. 喚起員工與客戶的熱情 3. 教練領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā) ..

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• 學(xué)德魯克：從降本增效到提質(zhì)增效（經(jīng)營(yíng)力）

  開(kāi)課時(shí)間：2026-09-18 — 2026-09-19

  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-深圳

  第一章：從“降本增效”到“提質(zhì)增效” 1.降本增效與提質(zhì)增效背后的管理哲學(xué) 2.重新認(rèn)識(shí)“提質(zhì)增效” 3.回歸經(jīng)營(yíng)看本質(zhì)----提升經(jīng)營(yíng)效益，我們應(yīng)該做什么？ 4.企業(yè)商業(yè)成功秘密： 企業(yè)成功=戰(zhàn)略*組織能力 （1..

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