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領(lǐng)導(dǎo)力提升

課程編號(hào):30368

課程價(jià)格:¥20000/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:355

行業(yè)類(lèi)別:行業(yè)通用     

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別:管理技能 

授課講師:刁東燕

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類(lèi)課
【培訓(xùn)對(duì)象】
儲(chǔ)備干部,中基層管理者

【培訓(xùn)收益】
1.了解常見(jiàn)的管理者的定位誤區(qū); 2.認(rèn)清管理者的角色定位及相關(guān)能力; 3.了解團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)的管理; 4.了解情景化管理,針對(duì)不同階段對(duì)員工進(jìn)行管理; 5.掌握對(duì)下屬溝通的核心技巧,尤其是教練式提問(wèn)的方法;

引言:基于心理學(xué)的組織干預(yù)認(rèn)知提升
- 為什么要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)的重要性!
- 管理地圖及管理者能力剖析
一、管理者常見(jiàn)的角色定位誤區(qū)
互動(dòng):管理者自畫(huà)像
案例分析:爛好人周姐
案例分析:能干的陳川
案例分析:事無(wú)巨細(xì)的大劉
案例分析:令人討厭的新經(jīng)理
常見(jiàn)的角色定位誤區(qū)
土皇帝
民意代表
自然人
傳話筒

二、管理者的角色轉(zhuǎn)變
管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比
從工作內(nèi)容
從工作目標(biāo)
從同事關(guān)系
從角色定位
管理者思維決定管理者高度
角色轉(zhuǎn)變困難的四個(gè)主要原因
中層管理者常見(jiàn)的兩難病癥
經(jīng)驗(yàn)主義
缺乏創(chuàng)新
中層管理者常見(jiàn)的兩難現(xiàn)象
嚴(yán)格管理
溫情管理
案例分析:嚴(yán)格管理的趙琳

三、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)管理
 討論:管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別?
 團(tuán)隊(duì)中八種常見(jiàn)角色測(cè)評(píng)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)
演練:自我團(tuán)隊(duì)分析(量表測(cè)量)
團(tuán)隊(duì)發(fā)展五階段的管理手段
衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
- 意愿度
- 能力水平
員工工作的四種成熟度水平
- 城鎮(zhèn)會(huì)議:個(gè)案咨詢共創(chuàng)
四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
案例分析:請(qǐng)判斷他們的成熟度及管理方式
 針對(duì)不同員工的管理方式
- 指令型
工具:布置任務(wù)五步法
- 教練型
工具:教練技術(shù)- 學(xué)會(huì)提問(wèn)
現(xiàn)場(chǎng)演練:互為教練,互為提問(wèn)
- 支持型
工具:欣賞式問(wèn)詢
現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué),進(jìn)行欣賞式問(wèn)詢提問(wèn)
- 授權(quán)型
常見(jiàn)的三種反饋方式
- 零反饋
- 正向反饋工具
- 負(fù)向反饋工具
- BIC對(duì)事不對(duì)人的工具
- 現(xiàn)場(chǎng)演練:根據(jù)所學(xué)針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行反饋

可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行課程定制。 

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