一、內(nèi)訓(xùn)師的基本素養(yǎng)及角色定位
1內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知；
- 現(xiàn)場講師呈現(xiàn)，學(xué)員觀摩
2內(nèi)訓(xùn)師的六大能力和四大技巧；
- 現(xiàn)場教學(xué)，講練結(jié)合
3內(nèi)訓(xùn)師的成長過程中學(xué)習(xí)和思考； - 行動學(xué)習(xí)，引發(fā)思考
4內(nèi)訓(xùn)師第一次亮相：自我介紹
- 講師展示，學(xué)員觀摩總結(jié)
6自我介紹的三個目的和核心要點
二、精品黨課課程的設(shè)計邏輯介紹
1. 好課程的四度三線
- 高深廣角
- 專業(yè)、精神、娛樂
- 現(xiàn)場案例解析：好課程的樣子
2. 黨課課程內(nèi)化的重點內(nèi)容
- 工具：一頁紙黨課設(shè)計的策略與方法
- 案例教學(xué)：講師展示，學(xué)員復(fù)制
- 產(chǎn)出：學(xué)員設(shè)計一門30分鐘-1小時的課程
3. 精品黨課課程設(shè)計的難點
- 結(jié)論與案例
- 案例與呈現(xiàn)
- 案例教學(xué)：講師展示，學(xué)員總結(jié)、復(fù)制
4. 黨課案例組織與設(shè)計的三個原則
答疑：現(xiàn)場學(xué)員對課程邏輯、重點難點的疑問
三、精品黨課課程內(nèi)化呈現(xiàn)訓(xùn)練
1. 講師重點內(nèi)容的呈現(xiàn)示范
- 講臺呈現(xiàn)的四維標(biāo)準(zhǔn)
- 講解案例或故事的四個技巧
- 現(xiàn)場演練講師指導(dǎo)
2. 黨課內(nèi)化過程中關(guān)鍵難點的演練
- 講師示范，學(xué)員觀摩
- 學(xué)員呈現(xiàn)，講師點評
- 現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)場答疑
四、黨課講師備課記憶法- 思維導(dǎo)圖
1. 練一練：快速記憶
2. 10分鐘記憶課程內(nèi)容
- 思維導(dǎo)圖的四步法
- 思維導(dǎo)圖記憶課程的三步驟
- 現(xiàn)場演練：運用思維導(dǎo)圖迅速記憶課程內(nèi)容 

主要背景

中國延安精神研究會 會員
經(jīng)濟學(xué)學(xué)士、管理學(xué)碩士
高級營養(yǎng)師、學(xué)習(xí)指導(dǎo)師
體驗式培訓(xùn)師、培訓(xùn)導(dǎo)師、投資人
瑞士洛桑酒店管理學(xué)院（EHL）授予的QLF
（Qualified Learning Facilitator）學(xué)習(xí)指導(dǎo)師
北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、北京師范大學(xué)
北大縱橫商學(xué)院、格局商學(xué)、深圳英盛商學(xué)院、湖南強仁商學(xué)院、北京炎培教育科技研究院、清大厚德教育研究院等多家高校、商學(xué)院客座教授、課程導(dǎo)師

于老師的名言：
實實在在教方法，輕輕松松學(xué)管理。
于老師的三不講原則：
自身沒經(jīng)歷過的不講、沒有驗證過的不講、脫離實際的不講。
主要經(jīng)歷
多年從事運營、管理工作實踐經(jīng)驗。曾任北京貴賓樓飯店餐飲部經(jīng)理、首旅集團培訓(xùn)經(jīng)理、北京第二外國語學(xué)院中瑞酒店管理學(xué)院副教授等職務(wù)。在口才訓(xùn)練、培訓(xùn)師訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練等領(lǐng)域具有豐富的培訓(xùn)與輔導(dǎo)經(jīng)驗；于老師不僅具有深厚的理論知識，而且具備豐富的實踐操作能力；注重對實際管理問題的分析和解決，講求培訓(xùn)的實效性和適用性。

主講課程
1.專注領(lǐng)域
溝通、通用管理、培訓(xùn)師訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力提升、思維導(dǎo)圖訓(xùn)練
2.主講課題
《問題分析與解決》（1-2天）
《跨部門溝通與協(xié)作》（1-2天）
《演講魅力與表達呈現(xiàn)》
《教練型培訓(xùn)師教程》（3-5天）
《教練型培訓(xùn)師技能培訓(xùn)》—課堂呈現(xiàn)與授課技巧（3天）
《教練型培訓(xùn)師技能培訓(xùn)》一—基于真實工作情景的課程設(shè)計與開發(fā)（3天）
《教練型培訓(xùn)師技能培訓(xùn)》一人課合一完美演繹（2天）
《說課與呈現(xiàn)技巧》教育部采購課程（1天）《無微不至微視微課開發(fā)技術(shù)》（1-4天）
《思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思維》（1-2天）
《調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)力》一、三階段
《教練實踐CP》