【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
《教練式培訓(xùn)16招》【實戰(zhàn)版】課程由U啟教練®品牌創(chuàng)始人、2019教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物【第三屆中國品牌大會授獎】、中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁陳中來導(dǎo)師基于2018年中國行業(yè)領(lǐng)軍品牌、2019行業(yè)匠心品牌--“U啟教練”--的資源下所開發(fā)的一門面向企業(yè)專兼職內(nèi)訓(xùn)師或職業(yè)講師，通過系統(tǒng)學習本課程，能夠提升在課程開發(fā)、培訓(xùn)準備、職業(yè)化程度、教學進程管理等方面的實戰(zhàn)能力。

第一招：卓越開場
 開場五大核心目標
 開場的原則和方法
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第二招：目標設(shè)置
 傳統(tǒng)目標設(shè)置的誤區(qū)
 知識類課程目標設(shè)置
 技能類課程目標設(shè)置
 心態(tài)類課程目標設(shè)置
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第三招：激發(fā)參與
 培訓(xùn)師的身份定位
 激發(fā)參與的核心原則
 技法參與的10種方法
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第四招：交叉分享
 傳統(tǒng)分享的三大不足
 交叉分享的六個步驟
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第五招：項目設(shè)計
 項目與活動的區(qū)別
 項目的操作步驟設(shè)計
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第六招：程序設(shè)計
 識別教學知識點的屬性
 知識類屬性的程序設(shè)計
 技能類屬性的程序設(shè)計
 心態(tài)類屬性的程序設(shè)計
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第七招：案例設(shè)計
 教學案例的四個特點
 案例的三種呈現(xiàn)方式
 案例的教學流程設(shè)計
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第八招：情景模擬
 情景模擬的標準要求
 情境模擬的設(shè)計要求
 情景模擬的執(zhí)行流程
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第九招：練習設(shè)計
 如何練習更加科學
 三個維度進行設(shè)計
 3*3練習設(shè)計標準
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十招：課件制作
 課件的三個核心功能
 課件制作的核心技法
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十一招：語言禁忌
 講師語言的注意要點
 六種常用語言的禁忌
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十二招：科學提問
 提問的三個常見誤區(qū)
 科學提問的六個技法
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十三招：有力回應(yīng)
 回應(yīng)的基本原則
 回應(yīng)的話術(shù)結(jié)構(gòu)
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十四招：反饋得力
 人的基本運行邏輯
 結(jié)構(gòu)化反饋的步驟
 現(xiàn)場演示與3*3練習

第十五招：突發(fā)事件
 常見三大突發(fā)事件分類
 環(huán)境類突發(fā)事件的處理
 自身類突發(fā)事件的處理
 學員類突發(fā)事件的處理
 現(xiàn)場演示與3*3練習
第十六招：課程總結(jié)
 課程總結(jié)的兩大目標
 課程總結(jié)的四個層面
 課程總結(jié)的三種方法
 現(xiàn)場演示與3*3練習
 
 

陳中來,現(xiàn)任中國培訓(xùn)師大聯(lián)盟（CTA）總裁，人才發(fā)展學院院長，首席導(dǎo)師；U啟教練®品牌創(chuàng)始人，2019年教練技術(shù)行業(yè)領(lǐng)軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發(fā)】。
西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領(lǐng)導(dǎo)力教練導(dǎo)師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業(yè)影響力人物并入駐中國影響力人物數(shù)據(jù)庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國發(fā)行）；《U啟教練：優(yōu)化自己與啟發(fā)他人的智慧》（2019年出版，全國發(fā)行）；
在培訓(xùn)領(lǐng)域，主要致力于現(xiàn)代企業(yè)人才驅(qū)動與人才發(fā)展方向的研究，產(chǎn)品體系覆蓋兩大領(lǐng)域（U啟教練技術(shù)領(lǐng)域、TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域）；
創(chuàng)立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國品牌大會認定并頒發(fā)的“2018中國行業(yè)領(lǐng)軍品牌”；第三屆中國品牌大會認定并頒發(fā)“匠心品牌企業(yè)典范”。
在教練技術(shù)領(lǐng)域、培訓(xùn)師培訓(xùn)領(lǐng)域、引導(dǎo)技術(shù)領(lǐng)域、管理者領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等四大領(lǐng)域，擁有中華人民共和國國家版權(quán)局審核通過并給予頒發(fā)原創(chuàng)課程證書的著作權(quán)人，版權(quán)課程所有者，是擁有授權(quán)資質(zhì)的原創(chuàng)課程導(dǎo)師，也是國內(nèi)擁有自主版權(quán)課程最多的導(dǎo)師；
2016年度由中華講師網(wǎng)舉辦的全國講師公開評選活動中，成績第一【參加評選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國百強講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運營官、中華講師協(xié)會副會長等多項大獎。 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認知1、人的社會屬性分析生物人（基本生存需求，動物性）社會人（受社會規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強其競爭與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機會給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認知：新時代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習慣性思維 民主與獨裁 個人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風險分析3、自我功課修煉重點分析4、自我愿力與動力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 做教練式管理者

   

  課程大綱：一、角色認知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達成目標 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何當..

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