第一部分 課程展示
第一項修煉 認識TTT的意義與內(nèi)訓師的角色
 企業(yè)內(nèi)部講師的意義
 對企業(yè)的意義：傳承的一致
 對個人的意義：演講能力對個人的重要性
 對管理的意義：你能教會員工嗎？
 培訓師自我定位
 什么是培訓？什么是培訓師?
 企業(yè)期待的培訓師功能
第二項修煉 專業(yè)形象---塑造良好的講臺形象
“培訓300秒現(xiàn)象”——若一位普通內(nèi)訓師在上臺5分鐘的時間內(nèi)沒能得到學員的認可，那么在正常培訓中，他就再也沒有機會了。如何讓你的登臺一鳴驚人，建立觀眾良好的第一印象？如何盡快獲得學員的認同？這就是需要塑造良好的講臺形象
 常見的形象不專業(yè)的表現(xiàn)

 眼神躲閃
 表情僵硬
 手足無措
 小動作增加
 搖來晃去
 ……

 專業(yè)形象的塑造
 如何塑造良好的第一視覺印象
 培訓中培訓師的形象掌握與“氣場”的由來
 講師的站立行走原理
 培訓師的禮儀
 不讓禮儀的小問題搞砸自己的演講
 進階學習：氣場
 氣場是什么
 如何獲得氣場，如何做
第三項修煉 突破緊張---上臺前的第一課
上臺的第一步就是克服緊張！如何克服緊張？如何展示良好的舞臺形象？如何讓自己如魚得水？如何保持最佳狀態(tài)？
 認知緊張
 10條標準讓你判斷緊張的程度
 臨場緊張的四大原因分析

 瞻前顧后，負擔過重
 面對眾人，壓力過度
 突發(fā)遺忘，臨場忘詞
 擔心效果，心生恐懼

 臨場克服緊張的六大技巧

 消除對緊張的恐懼
 培訓地圖法
 特長壯膽法
 無聲三大練習法
 壓力轉(zhuǎn)換法
 “善意”找尋法

 如何戰(zhàn)勝怯場
 怯場與緊張的積極意義
 如何克服過度的怯場
第四項修煉 突發(fā)狀況處理---培訓順利進行的措施
如何避免場面混亂？如何保證培訓的順利進行？如何有效應對各種課堂挑戰(zhàn)？如何保證一切盡在掌握？這就需要專業(yè)的控場技巧，這是課程順利進行的必備的保障措施
 培訓失控的各種表現(xiàn)
 突發(fā)狀況的四大分類

 突發(fā)狀況的問題分析與預防
 培訓失去控制的四個原因
 培訓失控的提前察覺與預防
 突發(fā)狀況處理的三大原則
 處理突發(fā)狀況的取巧方式
 24招化解突發(fā)狀況
 突發(fā)狀況下的救急工具
 預備的突發(fā)狀況取巧手段
第五項修煉 語言表達---讓平凡的話語充滿力量
為什么有的演講讓人或熱血澎湃或笑聲連場，但有的卻讓人瞌睡連天？
語言，不僅僅是“說話”而已，肢體動作、眼神表情皆是語言。如何讓你的語言更具魅力、充滿力量？如何讓你的培訓促使人去行動？
 語言表達的常見錯誤
 學員聽得無精打采毫無興趣
 一個道理闡述半天，卻讓人難以明白
 內(nèi)容貧乏，講個半天便難以為續(xù)
 辭令枯乏，背書或念PPT
 言辭無力的原因分析
 只重視課程的“正確性”卻忽略語言的生動性
 將語言能力混淆于“說話能力”
 忽略了肢體、表情語言的作用
 提升語言表達能力五大絕學
 漸進敘述法
 如何讓案例生動震撼
 如何讓說出的理論被人信服
 如何讓學員有“去做”的沖動
 如何運用肢體與表情語言
第二部分 課程開發(fā)與設(shè)計
第一項修煉 課程確立
 如何確立主題
 如何確立架構(gòu)
 如何確立內(nèi)容
 知識點的講述邏輯
 四大常用教法的靈活掌握（略）
 互動演練：體驗式培訓法
 感受示范：啟發(fā)式培訓法
 互動演練：角色扮演法
 頭腦風暴法
第二項修煉 課件制作的工藝
 PPT制作原理及作用
 制作PPT的方法和技巧
 如何讓自己而不是讓PPT成為主角
第三項修煉 課程講授的邏輯
 在課程設(shè)計中的“勾引”元素
 學員為什么對我們說的東西不感興趣？
 人性中的最容易被“勾引”的密碼在哪兒？
 演示：如何從“吸引”到“勾引”（特別是枯燥的技術(shù)類問題）
 如何為演講中設(shè)置“因果鏈”
 現(xiàn)場示范指導如何將枯燥的課程設(shè)計生動
 培訓三大難點突圍
 如何將枯燥的純技術(shù)培訓做得引人入勝
 如何讓你的培訓能吸引學員
 如何做到“不是我要教，而是學員要學”

 【資質(zhì)背景】
 原微軟講師團優(yōu)秀講師
 清華大學總裁班特約講師
 北京大學總裁班特約講師
 多家知名企業(yè)常年顧問
 香港國際培訓認證中心（HKTCC）特約講師
【自我解讀】
王老師結(jié)合德魯克、貝爾賓、沃倫·本尼斯等國際知名專家的管理思想和管理理念，在十年的管理工作中，進行了大量的管理實踐；把管理領(lǐng)域的“知”與“行”進行了真正意義上的結(jié)合，找到了適合中國企業(yè)和中國管理者的思維與行動方法，并設(shè)計出能夠令管理者在工作中事半功倍的實操工具。 十年培訓授課超過3000場次，培訓人數(shù)近300000人次。王老師特別針對企業(yè)培訓中“投入多、產(chǎn)出少”、“學得快、忘得快”的特點，在提升技巧的同時，更加注重培養(yǎng)學員的思維方式和對具體問題的分析能力。

【主講課程】
《百年黨史看管理》
《領(lǐng)導力系列課程》
《中層管理者技能提升系列》
《企業(yè)培訓師系列》

【管理金句】
 要讓打傘的人感覺到傘，很簡單，把傘撤掉。
 慢慢來，比較快——時間管理中，不走回頭路，不返工，就是最快。
 不能因為覺得自己對得起自己的良心，就肆無忌憚的為所欲為。要知道，好心辦的壞事，其破壞力常常數(shù)倍于處心積慮的壞心眼兒。
 低標準，嚴要求！高標準常常被人為的無限拔高為高大全，超過凡人接受的極限，容易造成員工破罐子破摔。標準不那么高，但是要求嚴，讓員工養(yǎng)成我的要求并非難以達成，但絕對不容違背的習慣?？赡芨诠芾?。
 每個人都生活在自己的圈子里，都會不由自主的認為，全世界的人都跟自己一樣。如果按照這種思路做產(chǎn)品和管理，那就必死無疑。
 如果您的制度設(shè)置總是讓偷懶?；牟拍苷嫉嚼妫悄钠髽I(yè)必然只會剩下偷懶?；娜耍@和素質(zhì)無關(guān)。

• 一線萬金---保險電銷團隊銷售實戰(zhàn)能力提升訓練

   

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  第一單元：初涉職場，你準備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場優(yōu)秀l單位領(lǐng)導看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場新人職場升級的四個方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度職業(yè)行為職業(yè)生涯第二單元：職業(yè)定位l案例研討：永遠和上司保持一致l小組討論：發(fā)現(xiàn)上司錯了怎么辦？l小組討論：發(fā)現(xiàn)同事..

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