【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)導(dǎo)師、師傅、管理者

【培訓(xùn)收益】
● 全面強(qiáng)化對(duì)導(dǎo)師角色的理解以及價(jià)值認(rèn)同 ● 掌握全面帶教的系統(tǒng)化部署完整方法工具 ● 掌握帶教技術(shù)與帶教落地的關(guān)鍵核心要?jiǎng)?wù) ● 形成人才培育素養(yǎng)長(zhǎng)期探索方法以及模式

 第一講：角色篇——不可或缺的核心驅(qū)動(dòng)力
一、“導(dǎo)師角色”與“帶教人”
1. 企業(yè)內(nèi)部的“四師”系統(tǒng)
2. 導(dǎo)師帶教功能本質(zhì)“加速
3. 帶教前提模型：721法則
1）全加速下的帶教作用比例
2）721所反映的“帶教兩難”
二、帶教人需了解的育才機(jī)理
1. 從組織發(fā)展的角度看育人
1）綜合型人才培育的要求
2）業(yè)務(wù)變化的持續(xù)性挑戰(zhàn)
2. 從部門(mén)業(yè)務(wù)的角度看育人
1）管理流程中的能力分級(jí)
2）業(yè)務(wù)增量與人才的儲(chǔ)備
3. 基于能力發(fā)展的團(tuán)隊(duì)管理
三、全面帶教的能力模型系統(tǒng)
1. 新型導(dǎo)師的綜合能力維度
1）不僅僅是教技術(shù)，更是育才
2）從短期帶教，到長(zhǎng)期培養(yǎng)人
2. 優(yōu)師名徒的“七步攻略”
1）攻略中三條線的價(jià)值意義
2）一切，都需要從效率出發(fā)
3. 導(dǎo)師與徒弟的共生樹(shù)模型
第二講：部署篇——為全面帶教做整體規(guī)劃
一、帶教有規(guī)劃，育才有路徑
1. 高離職率與低融入度的背后
2. 帶教中的工學(xué)矛盾“借口”
1）真的沒(méi)有時(shí)間，還是其他原因
2）新兵不見(jiàn)血，如何成為老兵？
3. 帶教育人=人才培育項(xiàng)目管理
二、基于崗位編寫(xiě)帶教目標(biāo)
1. 帶教目標(biāo)周期：取短舍長(zhǎng)
2. 目標(biāo)的三維度：能力分解
3. 帶教目標(biāo)設(shè)定的三種模式
1）關(guān)鍵要件法
2）IDP法
3）全段法
4. 帶教沒(méi)目標(biāo) = 育才沒(méi)可能
三、在崗帶教計(jì)劃編制調(diào)整
1. 區(qū)分目標(biāo)與計(jì)劃：Timing！
2. 成長(zhǎng)周期預(yù)估的雙向性法則
1）能力優(yōu)先排列法
2）忙閑反向預(yù)估法
3. 多人帶教中如何做有效穿插
1）老員工與新員工帶教差異
2）如何有效利用教練組帶教
四、帶教計(jì)劃落地與微調(diào)法
1. 破解工學(xué)矛盾利器：師徒融合
2. 月度工學(xué)融合帶教計(jì)劃的編制
1）帶教人的自我優(yōu)先原則
2）結(jié)合工作對(duì)帶教做安排
3）提前安排多次輪詢教導(dǎo)
第三講：跟蹤篇——分場(chǎng)景化關(guān)鍵帶教技巧
一、高效帶教必備的場(chǎng)景意識(shí)
1. 極度可怕的“黑盒子”現(xiàn)象
2. 基于能力模型帶教場(chǎng)景劃分
3. 高效帶教三向四維切割視圖
4. 會(huì)區(qū)分顯性能力與隱性能力
二、顯性能力帶教升級(jí)：技術(shù)帶教攻克
1. 技術(shù)場(chǎng)景高頻性與被輕視
2. 帶教人必備的“教前籌備”
3. 帶教腳本概念及編寫(xiě)原則
1）帶教腳本與計(jì)劃關(guān)聯(lián)性
2）腳本編寫(xiě)的實(shí)操性理念
4. 指導(dǎo)四步法使用技巧要領(lǐng)
5. 在崗緊盯指導(dǎo)思維與意識(shí)
三、顯性能力帶教輔助：知識(shí)帶教攻破
1. 重視知識(shí)帶教的杠桿效應(yīng)
2. 帶教人的噩夢(mèng)：“講不清”
3. 知識(shí)帶教的兩種主要模式
4. 克服講不清的：三步套路
5. 進(jìn)行知識(shí)技能綜合化帶教
四、隱形能力帶教改善：態(tài)度帶教攻堅(jiān)
1. 態(tài)度是隱性能力的核心
2. 隱性能力須基于“啟迪”
3. 態(tài)度帶教的創(chuàng)驗(yàn)5步法
1）“創(chuàng)”過(guò)程中的雙注意事項(xiàng)
2）“驗(yàn)”如何實(shí)現(xiàn)效果最大化
4. 復(fù)雜意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)式啟迪法
1）意識(shí)，究竟是什么？
2）從經(jīng)歷化到經(jīng)驗(yàn)化
5. 帶教人的熔爐式故事啟迪
第四講：成才篇——長(zhǎng)期主義塑造綜合素養(yǎng)
一、基于帶教日志持續(xù)改進(jìn)
1. 帶教日志與長(zhǎng)期跟蹤關(guān)聯(lián)
2. 四步客觀法編寫(xiě)帶教日志
1）執(zhí)念認(rèn)知區(qū)別客觀認(rèn)知
2）日志如何改善帶教水平
3. 帶教日志與帶教計(jì)劃迭代
二、綜合化做好階段性評(píng)估
1. 帶教中360°式評(píng)估思維
2. 評(píng)估過(guò)程中注意的四要素
3. 評(píng)估維度的選擇以及打分
1）意愿角度的分析
2）能力角度的分析
4. 帶教人如何基于評(píng)估改進(jìn)
三、長(zhǎng)期帶教關(guān)系相處之道
1. 代際溝通模式實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用
2. 帶教中的沖突如何多維處理
3. 日常工作關(guān)系維持四項(xiàng)原則
四、帶教技術(shù)高階應(yīng)用模式
1. 情感溝通中的“引導(dǎo)”心法
1）情感溝通處理的核心準(zhǔn)則
2）正確的使用聚焦對(duì)話談心
2. 教練技術(shù)潛能激活三維心法
1）教練技術(shù)的本質(zhì)：對(duì)話
2）本源式教練心法：培伴
五、帶教人動(dòng)力源：責(zé)任感
1. 保持主動(dòng)擔(dān)當(dāng)以及責(zé)任意識(shí)
2. 收獲“育人”之智與責(zé)任感

—經(jīng)驗(yàn)萃取與企業(yè)培訓(xùn)體系輔導(dǎo)專(zhuān)家
曾任：華創(chuàng)證券法人居間 人力資源總監(jiān)
曾任：國(guó)家首批無(wú)車(chē)承運(yùn)試點(diǎn)單位 安運(yùn)物流 人力資源總監(jiān)
綿陽(yáng)市人力資源管理協(xié)會(huì) 副秘書(shū)長(zhǎng)
多地政府特邀 創(chuàng)新+破圈課題指導(dǎo)師
泰國(guó)國(guó)際大學(xué)（原Yoonk大學(xué)） 工商管理本科
多家世界500強(qiáng)上市公司內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目 特聘顧問(wèn)
國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師
國(guó)家高級(jí)心理咨詢師
國(guó)際認(rèn)證組織經(jīng)驗(yàn)萃取師
國(guó)際認(rèn)證行為促動(dòng)師
高級(jí)人力資源管理師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
賴?yán)蠋煔v經(jīng)多年海外留學(xué)的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，理論功底扎實(shí)。留學(xué)期間師從美國(guó)著名基金會(huì)主席馬克教授，經(jīng)歷并負(fù)責(zé)多個(gè)咨詢項(xiàng)目、慈善項(xiàng)目、公益項(xiàng)目，且賴豐老師擁有多年組織經(jīng)驗(yàn)萃取與生涯指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，憑借10余年豐富的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（其中3年為大型金融集團(tuán)人力資源部總監(jiān)，2年國(guó)企、央企人資戰(zhàn)略體系咨詢顧問(wèn)，7年項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)），結(jié)合國(guó)內(nèi)外組織經(jīng)驗(yàn)萃取、個(gè)人生涯規(guī)劃的最佳實(shí)踐，及個(gè)人在多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的組織經(jīng)驗(yàn)萃取賦能工作，搭建十八個(gè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取模型與呈現(xiàn)畫(huà)布，系統(tǒng)指導(dǎo)組織從行為到規(guī)律，從規(guī)律到經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)到結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)到復(fù)制高效清晰的開(kāi)展組織經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目。同時(shí)賴?yán)蠋熃Y(jié)合企業(yè)對(duì)人才成長(zhǎng)的需求，開(kāi)發(fā)出以組織發(fā)展為背景的個(gè)人知識(shí)體系構(gòu)建模型，幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)跨級(jí)式的成長(zhǎng)。來(lái)老師累計(jì)交付了近100個(gè)組織經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目，項(xiàng)目總金額超過(guò)3000萬(wàn)，累計(jì)培訓(xùn)場(chǎng)次超過(guò)1000場(chǎng)，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近30000人。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
單王經(jīng)驗(yàn)復(fù)制項(xiàng)目——6個(gè)流程13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，50場(chǎng)授課，從人均5K到人均1.2W
賴?yán)蠋熢趪?guó)內(nèi)金融集團(tuán)公司任職期間，是集團(tuán)公司總部“智囊團(tuán)”（集團(tuán)財(cái)務(wù)、集團(tuán)市場(chǎng)、集團(tuán)人力、集團(tuán)運(yùn)營(yíng)）最年輕的首席“智慧官”，集團(tuán)公司構(gòu)建的以“實(shí)戰(zhàn)、高效、解決問(wèn)題的溝通體系”在金融業(yè)界具有極高的聲譽(yù)。在賴?yán)蠋熑温毱陂g，集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、快速增長(zhǎng)，也為員工成長(zhǎng)提供了廣闊舞臺(tái)，賴?yán)蠋熓羌瘓F(tuán)公司總部最年輕的總監(jiān)；并建立起完善的培訓(xùn)體系、內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)管理體系、經(jīng)驗(yàn)復(fù)制體系、員工成長(zhǎng)體系，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取與傳播，成功打造出“個(gè)個(gè)牛”的銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)，兩年間協(xié)助公司在23個(gè)城市拓荒實(shí)現(xiàn)從0到1搭建團(tuán)隊(duì)，公司由原4家分公司快速擴(kuò)張為27家分公司；經(jīng)驗(yàn)復(fù)制體系、員工成長(zhǎng)體系促成銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)收入從原人均5K增長(zhǎng)到1.2W，助力公司騰飛式發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)師專(zhuān)題培訓(xùn)——超300場(chǎng)培訓(xùn)、累計(jì)學(xué)員10000人、滿意度100%
賴?yán)蠋熞耘嘤?xùn)講師身份為華為、廣西路網(wǎng)、蜀道集團(tuán)、中國(guó)電信、中國(guó)煙草、工商銀行、郵政銀行等知名企業(yè)提供《內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》、《高效課程開(kāi)發(fā)》、《內(nèi)訓(xùn)師知識(shí)構(gòu)建》等專(zhuān)業(yè)課程超過(guò)100場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，累計(jì)覆蓋學(xué)員10000人，學(xué)員滿分占比超過(guò)98%，培訓(xùn)滿意度100%。
中國(guó)電網(wǎng)：《內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)》，累計(jì)培訓(xùn)超20次，學(xué)員超500人，課程輸出率100%，滿意度100%
中國(guó)電信：《安全內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目》，累計(jì)培訓(xùn)超15次，學(xué)員超過(guò)200人，課程輸出率100%，學(xué)員通過(guò)率超80%（內(nèi)部硬控），滿意度100%，返聘100%。
工行銀行：《微課內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目》，累計(jì)培訓(xùn)超過(guò)9次，學(xué)員超過(guò)200人，課程輸出100%，學(xué)員通過(guò)率100%，其中老師輔導(dǎo)的南昌等分行參賽獲獎(jiǎng)，滿意度100%。
經(jīng)驗(yàn)萃取專(zhuān)題培訓(xùn)——超100場(chǎng)咨詢方案輸出、滿意率100%
賴?yán)蠋煘橹袊?guó)電信、中國(guó)郵政、中信銀行、中國(guó)煙草、國(guó)家電網(wǎng)等單位提供組織經(jīng)驗(yàn)萃取培訓(xùn)，內(nèi)容包括政府服務(wù)項(xiàng)目組織經(jīng)驗(yàn)萃取、業(yè)務(wù)流程經(jīng)驗(yàn)萃取、安全工程師經(jīng)驗(yàn)萃取等，覆蓋人員超過(guò)3000人，課程滿意度達(dá)到100%

【理論體系】
【經(jīng)驗(yàn)萃取體項(xiàng)目】以構(gòu)建組織內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)萃取師“四個(gè)能力模型”為前提，通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)萃取五步法”將組織中隱性經(jīng)驗(yàn)→顯性經(jīng)驗(yàn)→結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗(yàn)→成果化經(jīng)驗(yàn)，輸出為“案例手冊(cè)”、“崗位操作寶典”、“帶教手冊(cè)”，實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)萃取提煉落地。

【授課風(fēng)格】
實(shí)用落地：憑借國(guó)內(nèi)外多年項(xiàng)目管理和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，以客戶切實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向，從邏輯層面進(jìn)行突破。將工作經(jīng)歷、咨詢經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)授課有效融合，將經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)化、將結(jié)構(gòu)工具化，以靈活多變的邏輯結(jié)合工具引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生解決問(wèn)題的思維。
專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)：憑借在國(guó)外學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念、高超的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、過(guò)硬的實(shí)操技巧、成功推廣的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)員最前沿、高效的實(shí)操工具和邏輯思維。
風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣幽默，循循善誘，激發(fā)學(xué)員主觀學(xué)習(xí)動(dòng)力，課程在一陣陣笑聲中開(kāi)啟，一次次掌聲中升華，賴?yán)蠋熡米钔ㄋ拙毜恼Z(yǔ)言，傳承知識(shí)，用經(jīng)典的案例、精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)和易懂演示引導(dǎo)實(shí)操，用故事、傳記觸動(dòng)心弦，讓學(xué)員實(shí)現(xiàn)拓寬視野到習(xí)得技能，從親手實(shí)操到升華領(lǐng)悟。
互動(dòng)性強(qiáng)：用情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實(shí)而生動(dòng)的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實(shí)面對(duì)挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強(qiáng)的啟發(fā)和收獲；

【主講課程】
經(jīng)驗(yàn)萃取類(lèi)
《基于專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取的案例開(kāi)發(fā)》
《經(jīng)驗(yàn)萃取助力企業(yè)人才復(fù)制》
《組織經(jīng)驗(yàn)萃取訓(xùn)練營(yíng)》
《“師帶徒”標(biāo)準(zhǔn)化帶教落地的術(shù)與器》
內(nèi)訓(xùn)師類(lèi)
《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開(kāi)發(fā)與制作》
《內(nèi)訓(xùn)師極簡(jiǎn)高效課程開(kāi)發(fā)》（多次返聘）
《內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與授課技巧訓(xùn)練營(yíng)》（多次返聘）
《企業(yè)新員工培訓(xùn)體系搭建》
《內(nèi)訓(xùn)師必備促動(dòng)技術(shù)》（多次返聘）
生涯規(guī)劃類(lèi)
《生涯意義與知識(shí)體系架構(gòu)》
《三步打造完美職場(chǎng)人設(shè)》
《職場(chǎng)精英個(gè)人IP打造指南 》 

• 引導(dǎo)技術(shù)--領(lǐng)導(dǎo)者最重要的專(zhuān)業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導(dǎo)學(xué)---新的領(lǐng)導(dǎo)力1.過(guò)去的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問(wèn)題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「?jìng)€(gè)人」轉(zhuǎn)變?yōu)椤复?lián)」4.引導(dǎo)學(xué)--促發(fā)參與式合作的技術(shù)5.新型領(lǐng)導(dǎo)者-建立支持型領(lǐng)導(dǎo)模式6.引導(dǎo)帶給團(tuán)隊(duì)的三大效益提高學(xué)習(xí)速度讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮綜效᠊..

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• 團(tuán)隊(duì)群策群力引導(dǎo)技術(shù)

   

  （第一天）一、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)者的角色與作用1.引導(dǎo)和引導(dǎo)者2.為什么引導(dǎo)力也是一種領(lǐng)導(dǎo)力？3.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的威力與影響力4.引導(dǎo)者主要典型的工作任務(wù)5.引導(dǎo)者需要的核心技能6.引導(dǎo)者的中心信念與堅(jiān)持立場(chǎng)7.引導(dǎo)者的角色外部引導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)者其他角色8.團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)的作用 ..

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