內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 組織的創(chuàng)新管理和實踐 |
| 主講老師：余宏厚 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章：數(shù)字化時代下的企業(yè)創(chuàng)新一、企業(yè)為何需要創(chuàng)新？1.1數(shù)字化時代的七個微觀環(huán)境變化（很多小企業(yè)可能是你的顛覆者）1.2如果跟得上，這就是最好的時代，如果跟不上，這就是最壞的時代。1.3多媒體視頻二、中國企業(yè)未來1.. |
| 慧眼識人—基于投射+C的高效面試技巧 |
| 主講老師：余宏厚 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引子：從2則小故事說起，討論目前使用面試方法，談談體驗第一課 面試知識1.中國古代面試(1)呂氏春秋/冰鑒(2)側重點分享故事：曾國藩面試2.國外面試技術(1)STAR/情景/壓力(2)側重點3.常.. |
| 陽光心態(tài)與情緒管理 |
| 主講老師：易文睿 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：陽光心態(tài)一、如何修煉陽光心態(tài)？1.不能改變環(huán)境就適應環(huán)境。2.不能改變別人就改變自己3.不能改變事情就改變對事情的態(tài)度。4.不能向上比較就向下比較結論：在這個世界上最讓人欣慰的是，幾乎沒有人會真的跌到谷.. |
| 政通令行之 精準定位 政通人和促執(zhí)行 ------管理者的角色認知和定位 |
| 主講老師：常峰源 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)：管理者的總體要求及角色定位導入：案例呈現(xiàn)——管理新兵的角色困惑一、管理者是什么——員工與管理者的本質區(qū)別1. 解讀從技術走向管理常犯的錯誤和盲點2. 解讀從業(yè)務走向.. |
| 提質降本：精益生產(chǎn)訓練工作坊 |
| 主講老師：楊小林 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質量管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：如何正確認識精益生產(chǎn)？1、豐田持續(xù)成功的秘訣是什么？2、什么是精益生產(chǎn)？3、精益生產(chǎn)的核心思想4、原汁原味的精益生產(chǎn)：豐田TPS體系解析 精益生產(chǎn)的兩大支柱 精益生產(chǎn)的必備工具與技.. |
| 黨的十九屆五中全會精神與 《習近平談治國理政》第三卷 學習輔導 |
| 主講老師：李雪梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 紅色教育 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：黨的十九屆五中全會精神解讀一、黨的十九屆五中全會重大意義1、黨的十九屆五中全會有全局性的重要會議2、黨的十九屆五中全會歷史性意義的重要會議二、黨的十九屆五中全會主要內(nèi)容1、審議通過了《中共中央關于制定國民經(jīng).. |
| 銀行服務意識提升及待客服務技能訓練 |
| 主講老師：何承欣 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：培訓課程模塊 培訓課程單元內(nèi)容 培訓模式與目標以及工具說明第一章節(jié)：如何培養(yǎng)高品質廳堂服務素養(yǎng)？ 1、思索：你最滿意的一次網(wǎng)點服務接待2、案例分享：《VIP大客戶的投訴》《創(chuàng)新營銷渠道模式背后的思考》3、何為高品質的.. |
| 知行合一——銀行卓越服務禮儀培訓 |
| 主講老師：王文婷 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導引：1. 企業(yè)的核心競爭力來源于優(yōu)質的服務2. 服務質量管理訓練核心：內(nèi)化于心、外化于行、實化于做、固化于制第一講：銀行服務禮儀開啟篇一、銀行禮儀魅力價值破冰：微笑游戲1. 禮儀的“前世今生&rdq.. |
| 決戰(zhàn)市場-運營思維與問題解決沙盤 |
| 主講老師：楊愛新 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一篇：問題分析與解決的3大步驟課程導入&開篇互動1. 學習文化建立2. 了解沙盤模擬第一講：問題分析與解決的重要性案例：“環(huán)大西洋號”的消失學員狀態(tài)：通過案例讓學員整體進入情境思.. |
| 網(wǎng)紅經(jīng)濟下的主播禮儀修養(yǎng) |
| 主講老師：賈倩 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：職業(yè)素養(yǎng)與道德（講授、案例、討論）1.網(wǎng)紅百態(tài)，無不體現(xiàn)著主播的道德與素養(yǎng)2.案例、視頻，體驗感受職業(yè)道德的重要性3.身在江湖、身在社會、身在職場之“硬約束”與“軟約束&rdqu.. |
| 政務禮儀 |
| 主講老師：曹愛子 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：樹立卓越的窗口服務意識和服務心態(tài)一、什么是服務的三重境界1. 被動服務2. 主動服務3. 感動服務案例解析：發(fā)生在政務大廳的一幕二、優(yōu)質服務意識與心態(tài)1. 100-1=0的服務意識2. 全員全程服務意識 .. |
| 陣地營銷一一智能化廳堂客群精準識別與聯(lián)動營銷 |
| 主講老師：閆金星 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：勇變者當自強一一智能化轉型中員工的突圍路1. 員工角色速轉決定未來前途2. “被動”到“主動”的轉變3. “坐”“站”&.. |
| 高效溝通：非暴力溝通企業(yè)應用工作坊 |
| 主講老師：王曉慧 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：非暴力溝通的“共情”能力的構建 1. 常見的“暴力溝通”的模式通過教育、批評，讓對方難堪，意識到錯誤，等方式幫助對方改正，但是結果卻并不好2. 非暴力溝通模式通過理.. |
| 從薪動到心動——企業(yè)薪酬激勵改革設計 |
| 主講老師：楊文浩 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：序言：唯有變化是不變的！第一講：一變應變——薪酬管理哲學導入：這個世界上唯有變化是不變的,考核與薪酬永遠變化的主題!一、薪酬的基本定義和內(nèi)容1. 考核與薪酬2. 薪酬本質3. 薪酬體系的主.. |
| 全方位創(chuàng)新營銷與拓客逼定策略 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 新型實戰(zhàn)營銷案例借鑒《有思想的營銷》一、準確溝通，精準制導招式解析：A、區(qū)分受眾，并給這個族群清晰地描述和定義。B、精選有效的溝通渠道。C、對雞說雞話，對鴨說鴨話。二、病毒式廣告?zhèn)鞑ィ夯馃啾?，風速傳播 .. |
| 數(shù)字化人力資源管理 |
| 主講老師：侯春梅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：數(shù)字化顛覆傳統(tǒng)人力資源管理——人力資源發(fā)展的四大趨勢：一、人力資源管理的數(shù)字化轉型 （一）人力資源數(shù)字化的概念 .. |
| 人才測評與解析課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、職業(yè)能力傾向與適合工作【測試】職業(yè)能力傾向測試1、實際型的特點和適合工作2、探索型的特點和適合工作3、藝術型的特點和適合工作4、社會型的特點和適合工作5、事業(yè)型的特點和適合工作6、常規(guī)型的特點和適合工作 .. |
| 打造團隊文化，發(fā)揚團隊風采 |
| 主講老師：班紅亮 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：團隊認知第一講：團隊認知一、團隊的概念1. 認識自己2. 人生十大問二、團隊的解讀1. 案例分析——2022年冬奧會的成功2. 團隊是什么？三、團隊的構成（5P）1... |
| 優(yōu)勢利導-企業(yè)戰(zhàn)略部署——新時期企業(yè)運營的黃金羅盤 |
| 主講老師：班紅亮 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：1、戰(zhàn)略部署的現(xiàn)實應用性、邏輯性、高效性2、運籌帷幄，決勝千里，部署先行3、戰(zhàn)略部署舉例：決戰(zhàn):領導人如何應對三大戰(zhàn)役（遼沈、淮海、平津）解放戰(zhàn)爭之戰(zhàn)略部署的高效應用第一部分：戰(zhàn)略的形成一、什么是戰(zhàn)略1.. |
| 突破 職業(yè)企業(yè)精英執(zhí)行力的10大障礙 |
| 主講老師：楚易 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、角色認知偏差，執(zhí)行理念的障礙★ 何謂執(zhí)行力？執(zhí)而行之？執(zhí)之而行？執(zhí)行力？直行力？★ 執(zhí)行力認知三大理念偏差：偏差一：只看別人的執(zhí)行力，而忽視自身執(zhí)行力的缺失偏差二：只顧低頭做事，一味強調(diào)做事，卻失去了長遠.. |
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