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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 電力企業(yè)海外合規(guī)經(jīng)營(yíng)與風(fēng)險(xiǎn)管控講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡(jiǎn)介：1、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的定義；2、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)；3、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容：投資母國(guó)合規(guī)要求、東道國(guó)合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)、美國(guó)（第三國(guó)）合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)、；4、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)管控的建立：制度建設(shè)、危機(jī)處理機(jī)制；5、合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)控制：控制環(huán)境要素、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估要素、控制活.. |
| 高效目標(biāo)管理的秘笈沙盤(pán)模擬課程 |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 目標(biāo)管理三大基礎(chǔ)心法課程導(dǎo)入：案例分析一、什么是目標(biāo)？1、定義2、內(nèi)涵二、目標(biāo)的類型1、達(dá)成型2、解決問(wèn)題型3、例行型三、什么是目標(biāo)管理？案例分析：如此管理1、定義2、特點(diǎn)3、.. |
| 管理者做教練的科學(xué)與藝術(shù) |
| 主講老師：馬紅忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：成果導(dǎo)向教練的核心精神導(dǎo)入：教練是什么？做什么？1. 教練的角色、四步技巧及四種能力2. 教練的工作方式及教練時(shí)代的來(lái)臨3. 教練技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用及對(duì)高管領(lǐng)導(dǎo)力的影響案例分享：一名企業(yè)高級(jí)管理者如何成為.. |
| 5G與能源互聯(lián)網(wǎng)綜合技術(shù)管理 |
| 主講老師：陳益民 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：5G基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)切片介紹一、5G概述1. 5G總體發(fā)展情況與趨勢(shì)2. 中美日韓歐領(lǐng)先運(yùn)營(yíng)商5G部署計(jì)劃的最新進(jìn)展4. 5G整體進(jìn)展5. 中國(guó)第三階段試驗(yàn)主要工作和計(jì)劃實(shí)施情況介紹6. 5G標(biāo)準(zhǔn)最新進(jìn)展及解析.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)思維下的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新沙盤(pán)模擬 |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 互聯(lián)網(wǎng)思維第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)第二節(jié) 極致的客戶體驗(yàn)第三節(jié) 快速社會(huì)化傳播第四節(jié) 沒(méi)有人能保守秘密第五節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)思維的核心——快樂(lè)第二章 極致體驗(yàn)——傳.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變革與創(chuàng)新管理沙盤(pán) |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤(pán)模擬 行業(yè)類別：IT網(wǎng)絡(luò) |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章管理者的思維突破與創(chuàng)新1.企業(yè)的生命周期和成長(zhǎng)類型；2.企業(yè)的核心成長(zhǎng)力在于變革；3.企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)取決于強(qiáng)大的變革領(lǐng)導(dǎo)力；4.互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)企業(yè)的4個(gè)預(yù)警：a)過(guò)去的成功——案例：柯達(dá)之死.. |
| 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力與服務(wù)意識(shí) |
| 主講老師：吳柏江 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力下的工作意識(shí)一、提升驅(qū)動(dòng)力的兩大方法1）覺(jué)察力2）責(zé)任感二、提升責(zé)任感的工作意識(shí)1）工作執(zhí)行2）工作創(chuàng)新三、驅(qū)動(dòng)力下的工作方法1）從下任務(wù)轉(zhuǎn)換為自愿完成任務(wù)2）PDCA工作法第二.. |
| 數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用 |
| 主講老師：楓影 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：任務(wù)一：數(shù)據(jù)分析的意義、方法和流程（2小時(shí)）【任務(wù)解析】了解數(shù)據(jù)與業(yè)務(wù)之間的彼此增強(qiáng)的關(guān)系，熟悉數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)模型之間的關(guān)系、了解數(shù)據(jù)分析的整體指導(dǎo)思想和方法、流程。一．以業(yè)務(wù)場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，數(shù)據(jù)分析與業(yè)務(wù)體系彼此互相增強(qiáng)。1.. |
| 經(jīng)銷(xiāo)商精細(xì)化管理 |
| 主講老師：楓影 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、數(shù)字化時(shí)代下，渠道管理的戰(zhàn)略性思考1.D2C，未來(lái)零售業(yè)的新戰(zhàn)略方向2.基于D2C的渠道創(chuàng)新模式（1）M2C，從代理到直營(yíng)的改造（2）M2B2b2C，構(gòu)建與KA賣(mài)場(chǎng)的共贏關(guān)系（3）M2b2C,整合小b端經(jīng)銷(xiāo)商，構(gòu).. |
| 上下貫通基于共情與非暴力的賦能溝通 |
| 主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 溝通認(rèn)知：溝者，構(gòu)筑管道也；通者，順暢也1. 正確認(rèn)識(shí)溝通及人際溝通的價(jià)值；2. 溝而不通，問(wèn)題在誰(shuí)？如何衡量一個(gè)人的溝通能力？3. 溝通的漏斗原理和執(zhí)行中的“折中折”現(xiàn)象；4. 人際溝通.. |
| 蝶變—從校園到職場(chǎng) |
| 主講老師：祁娜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一.引言：職業(yè)人職業(yè)化思維構(gòu)建？（體驗(yàn)練習(xí)）1. 角色定位1）建立個(gè)人與企業(yè)的緊密聯(lián)系2）人生需要有職業(yè)——正視崗位工作本質(zhì)2. 職業(yè)規(guī)劃1）個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)晉升機(jī)制的關(guān)系2）我為企業(yè)與企業(yè).. |
| 進(jìn)入大數(shù)據(jù)的真實(shí)世界-數(shù)據(jù)挖掘入門(mén)和應(yīng)用 |
| 主講老師：林海 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元 思維轉(zhuǎn)變：從報(bào)表統(tǒng)計(jì)思維進(jìn)入數(shù)據(jù)分析思維一、入門(mén)：數(shù)據(jù)是對(duì)“事實(shí)”的觀測(cè)二、轉(zhuǎn)變：數(shù)據(jù)思維意味著什么1、主動(dòng)找數(shù)據(jù)變?yōu)楸粍?dòng)推薦2、抽樣數(shù)據(jù)變?yōu)槿瘮?shù)據(jù)3、要求精確變?yōu)闅g迎復(fù)雜4、.. |
| 卓有成效的管理者能力提升培訓(xùn) |
| 主講老師：孫海榮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、時(shí)間管理學(xué)習(xí)目標(biāo)：有效利用時(shí)間；避免整日奔波忙碌的局面1、管理者究竟應(yīng)該如何控制和支配自己的時(shí)間2、什么是管理者該做的，什么是不該做的3、以結(jié)果為導(dǎo)向的時(shí)間管理方法案例研究：“一天36小時(shí)&rdquo.. |
| 情境領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.1什么是管理1.1.1德魯克對(duì)管理的定義1.1.2管理的四項(xiàng)職能1.1.3卓越管理者的核心能力模型1.2什么是領(lǐng)導(dǎo)力1.2.1實(shí)驗(yàn)：一個(gè)改變?nèi)蚬芾砟Ｊ降墓适?.2.2領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及三.. |
| 360度領(lǐng)導(dǎo)力修煉 |
| 主講老師：呂翠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：什么是360度領(lǐng)導(dǎo)力一、什么是360度領(lǐng)導(dǎo)力1．一個(gè)改變?nèi)蚬芾砟Ｊ降墓适?．領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及三要素3．管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別二、卓越領(lǐng)導(dǎo)力360度修煉要點(diǎn)1．系統(tǒng)整合：卓越領(lǐng)導(dǎo)力360度模型2．360度卓越.. |
| 全新思維框架：真正厲害的人應(yīng)該怎樣思考 |
| 主講老師：駱欣慶 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、引子1、世界發(fā)生了根本性變化企業(yè)生命周期越來(lái)短高維視角下的決策挑戰(zhàn)2、不提升，就淘汰二、認(rèn)知局限：我們的思維被什么所束縛？1、你對(duì)事物的認(rèn)知，取決于你的思考高度᠑.. |
| 新形勢(shì)下國(guó)有企業(yè)集團(tuán)管控模式的平穩(wěn)執(zhí)行 |
| 主講老師：朱立 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：國(guó)企改革下的政治背景為什么要進(jìn)行改革已完成改革的相關(guān)公司及案例第二部分：有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一流企業(yè)具備特點(diǎn)業(yè)務(wù)戰(zhàn)略方面組織結(jié)構(gòu)方面᠕.. |
| 商鋪去庫(kù)存營(yíng)銷(xiāo)策略 |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 投資理財(cái)與商業(yè)地產(chǎn)分析1.1 投資理財(cái)?shù)哪康?.2 投資理財(cái)?shù)哪Ｊ?.3 投資理財(cái)?shù)奈宕笤瓌t1.4 各類投資理財(cái)產(chǎn)品分析1.5 如何選擇合適自己的投資理財(cái)產(chǎn)品和模式1.6 商業(yè)地產(chǎn)投資理財(cái)模式1.6.1 .. |
| 房地產(chǎn)圈層營(yíng)銷(xiāo)與大客戶營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：李豪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 房地產(chǎn)圈層營(yíng)銷(xiāo)核心模式與圈層客戶圖譜1.1 圈層營(yíng)銷(xiāo)核心密碼三大模式1.2 圈層營(yíng)銷(xiāo)六步操作法1.3 房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)常用十大圈層渠道1.4 圈層客戶地圖與典型客戶形像制作1.4.1 客戶地圖的三個(gè)核心要點(diǎn)1.4... |
| 銀行網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù) |
| 主講老師：錢(qián)俊 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值一、為什么要進(jìn)行服務(wù)提升？案例引入：門(mén)對(duì)門(mén)的銀行1. 中國(guó)有多少家銀行？2. 生態(tài)環(huán)境的改變1）競(jìng)爭(zhēng)的多元2）產(chǎn)品的同質(zhì)3）客戶的挑剔3. 客戶流失的原因1）用數(shù)據(jù)說(shuō)話4. 2.. |
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