內訓課內訓課
| 沙漠掘金——經典沙盤模擬學習項目 |
| 主講老師：王志濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程當天 課程大綱及內容安排09:00 ~ 09:10 ■課程互動開場：破冰及初步體驗 Ice Breaking▲說明：用有趣的體驗活動來幫助大家熱身，并讓每個學員集中到課程的主題及目標上，進入課程的學習中。09:10 ~ .. |
| 如何打造學習型組織/團隊 |
| 主講老師：盧云峰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 正確認知學習型組織/團隊1、何謂學習型組織/團隊 2、學習型組織/團隊理論的由來 3、為什么要創(chuàng)建學習型組織/團隊第二章 學習型組織/團隊的行為特點 1、組織/團隊成員擁有一個共同的愿景2、組織/團隊.. |
| 企業(yè)中高層管理干部 |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 ：認識自我與他人一、人的差異相當大？為什么？1、我們是如何認識自己與外部世界的？2、人的認識過程一定準確嗎？3、感覺、知覺、醒覺4、態(tài)度、價值觀、信仰；5、性格、氣質、能力二、人的思維過程&mdas.. |
| 高效執(zhí)行力組織系統(tǒng)的建設 |
| 主講老師：婁萌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：什么是執(zhí)行，什么是執(zhí)行力1、為什么執(zhí)行難2、執(zhí)行是什么3、客戶價值是執(zhí)行的動力與方向4、執(zhí)行型人才特征5、企業(yè)執(zhí)行問題的三大原因第二單元：高層執(zhí)行力，打造一個強大團隊的哲學1、什么是領導，什么是領導.. |
| 步步為營——培訓師課程設計與開發(fā)在線訓練工作坊 |
| 主講老師：駱冰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講《知己知彼——需求分析與大綱》一、需求分析1、結合領導：和績效問題結合2、結合學員：以學員角度分析3、需求分析：四個核心問題二、梳理思路1、盤點：梳理自有脈絡2、抽?。簞澱n程重點.. |
| 銀行私域流量與數(shù)字化營銷 |
| 主講老師：劉曉霞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一單元 4.0時代，銀行網點的特征與趨勢（1小時）1、移動支付的出現(xiàn)與客戶“到店率”不斷下滑2、優(yōu)質客戶群體來網點越來越少3、網點的陣地優(yōu)勢正在失去4、數(shù)字化營銷將成為新渠道和新趨勢第二.. |
| 新零售下的商業(yè)運營創(chuàng)新 |
| 主講老師：劉煒 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 用戶鏈接與商業(yè)變革核心一、零售業(yè)發(fā)展階段1、1.0階段：百貨商店2、2.0階段：鏈鎖商店3、3、0階段：超級市場二、新零售特征1、以互聯(lián)網為依托2、新的技術手段（1）大數(shù)據（2）云計算（.. |
| 卓越職業(yè)生涯管理提升課程 ---員工生涯輔導必修課 【課程背景】 |
| 主講老師：劉梅 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：為什么需要職業(yè)生涯管理1.何謂職業(yè)生涯管理？2.為什么職場人需要職業(yè)生涯管理？3.職業(yè)生涯管理的基本內容4.職業(yè)生涯管理的四大技巧行動之前先思考框架搭建要迅速=.. |
| 新零售時代銀行營銷活動的策劃與實戰(zhàn) |
| 主講老師：劉曉霞 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一單元 新零售時代，為什么要搞營銷活動？1.近年來，市場都發(fā)生了哪些變化？ 客戶需求變了——從網點結算去了移動終端競爭形式變了——渠道競爭，無.. |
| 業(yè)財融合與價值創(chuàng)造 |
| 主講老師：俞勤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：（一）業(yè)財融合概述1. 什么是業(yè)財融合？觀點：業(yè)財相輔相成、實現(xiàn)共贏，目標一致最關鍵！案例：銷售部門如何業(yè)財融合？問題討論：業(yè)財融合，相關部門應當做？一句話：財務驅動、業(yè)務優(yōu)化！問題討論：如何才能做到&ldquo.. |
| 現(xiàn)代企業(yè)經典管理工具應用培訓(1天新版) |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 戰(zhàn)略管理工具一. PEST分析法-未來市場與行業(yè)的變化趨勢-宏觀分析二. 波特五力量法-行業(yè)結構分析三. SWOT分析-競爭優(yōu)勢分析S-自身強項、優(yōu)勢W-自身弱項、劣勢O-外部環(huán)境存在的機會、機遇T-外.. |
| 數(shù)字化轉型思維：推動企業(yè)“敢轉型、能轉型、會轉型”的數(shù)字化創(chuàng)新思維模式 |
| 主講老師：黃辰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、數(shù)字化轉型思維的內在邏輯和實踐路徑一、數(shù)字化轉型思維的全方位解讀1、談一談，所有人都知道的事情：轉變對數(shù)字化已有的認知模式 數(shù)字經濟時代將會帶來的挑戰(zhàn) 個人的挑戰(zhàn)᠕.. |
| 商業(yè)銀行《五筆快速輸入-通用版》 |
| 主講老師：陳國輝 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一階段：五筆基礎和提速練習一、認知五筆1、什么是五筆？2、五筆輸入的優(yōu)勢3、如何學習五筆輸入？二、字根1、漢字構成的三個層次2、字根的分布規(guī)律3、復合字根三、拆分基礎1、五筆輸入的注意事項2.. |
| OKR工作法（四步應用） |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、新時代企業(yè)的績效管理應用1、 績效管理的真實意義• 價值交換2、 績效管理的合理收益1) 勝任工作2) 達成目標3) 組織健康3、 績效管理的中國化應用1) 戰(zhàn)略分解BSC2) 結果導向.. |
| 領導力塑造“五步法” |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：卓越領導力1、領導——凝聚人心的藝術2、五種錯誤觀點阻礙學習領導力3、領導力的五種境界 互動游戲：爭做團隊領導人第二部分 領導力塑造五步法1、 投資自己&.. |
| 高效人士七個習慣 |
| 主講老師：陳琦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：習慣一：主動積極主動積極模式：刺激→選擇的自由案例剖析：如何將被動消極轉變成主動積極的回應習慣二：以終為始理解心智創(chuàng)造與實體創(chuàng)造的含義懂得把焦點放在使生活有價值的事情上撰寫個人的使命宣言習慣三：要事.. |
| 商業(yè)銀行小微企業(yè)貸款風險管理 |
| 主講老師：卜范濤 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 當前小微企業(yè)貸款風險特點及基本控制思路一、小微企業(yè)貸款的風險特點1、小微企業(yè)授信的“兩難”困惑1) 成本控制難題2) 風險管理難題2、商業(yè)銀行小微信貸風控必須適應四個變化變化1、.. |
| 《內控建設0-1》- 為有夢想的企業(yè)賦能 |
| 主講老師：熊英 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一、國內擬IPO企業(yè)的內控現(xiàn)狀《首次公開發(fā)行股票并上市管理辦法》與內部控制相關的規(guī)定 IPO被否原因趨勢分析IPO審核情況 – 2020年IPO被否主要原因– 2020年 案例 &ndas.. |
| 建設工程業(yè)主方項目全過程管理與控制實戰(zhàn) |
| 主講老師：劉迅 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 項目管理概論主要內容：工程項目基本內容；各方項目管理任務。1. 項目生命期及其管理特性 2．項目的管理目標及其保障實施措施3．業(yè)主在不同管理模式中的角色和管理效果4．項目環(huán)境與管理對象案例分析：某項.. |
| 營銷禮儀與通關考核 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：什么是客戶滿意？什么樣的服務體驗你會滿意？提升客戶體驗的價值本質是什么？課程學習方法：案例講解與學員問答第一講：客戶服務本質一、敏捷服務也是利潤源1、為什么說服務創(chuàng)造價值？案例分析：“主.. |
|
|
