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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 客戶(hù)經(jīng)理營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)能力提升訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：王瀟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：金融市場(chǎng)形勢(shì)分析與營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)型一、銀行“營(yíng)銷(xiāo)突圍”勢(shì)在必行1. 行業(yè)內(nèi)的“包圍圈”2. 互聯(lián)網(wǎng)金融的“包圍圈”3. 客戶(hù)新思維的“包.. |
| 一流內(nèi)訓(xùn)師的PPT課件制作與完美演示 |
| 主講老師：賈蓓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章【快速創(chuàng)建篇】一鍵如飛，輕松制作課件【本章目標(biāo)】傳授創(chuàng)建PPT課件的神奇必殺技！改變內(nèi)訓(xùn)師傳統(tǒng)的一頁(yè)頁(yè)地復(fù)制粘貼創(chuàng)建PPT課件的錯(cuò)誤制作方法，讓W(xué)ord文案一步生成PPT課件！1. 【一鍵生成】如何一步將Word文檔生成為.. |
| 高效執(zhí)行力提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：打好執(zhí)行力提升的根基建立工作場(chǎng)所的職業(yè)化意識(shí)—提升自我執(zhí)行力認(rèn)知每天不想做不愿做的工作如何面對(duì)？選擇面對(duì)必須做的工作兩種態(tài)度選擇更加出.. |
| 職業(yè)領(lǐng)秀：時(shí)間效能管理 |
| 主講老師：孫之行 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：小組討論：說(shuō)出你的時(shí)間管理困惑第一講：認(rèn)知篇：樹(shù)立正確的時(shí)間觀一、時(shí)間管理的真諦——人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)，于有限時(shí)間發(fā)揮無(wú)限價(jià)值二、時(shí)間管理的3個(gè)認(rèn)知障礙1. 不尊重時(shí)間不了解其重要性2... |
| 職場(chǎng)溝通力——職場(chǎng)高情商溝通技巧 |
| 主講老師：黃雄 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言：一個(gè)“打開(kāi)手”的互動(dòng)游戲給我們的啟示1）為什么有的學(xué)員成功了，而有的學(xué)員失敗了？2）溝通成功的原因取決于什么關(guān)鍵？3）職場(chǎng)上成功的溝通到底有多難？第一篇：職場(chǎng)高情商溝通的心法秘籍第一講：.. |
| 構(gòu)建高效的績(jī)效管理體系 |
| 主講老師：王雷軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 企業(yè)績(jī)效管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題1、部門(mén)員工的抱怨加薪是在做加法，考核是在做減法。企業(yè)實(shí)施績(jī)效管理后，員工就再?zèng)]拿過(guò)全工資。實(shí)施績(jī)效管理難道就是為了找出員工的工作差錯(cuò)然后扣錢(qián)嗎？所以員工在制訂工作計(jì)劃的時(shí)候，自己.. |
| 團(tuán)隊(duì)管理與領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：王雷軍 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 高效團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知一、什么是真正意義團(tuán)隊(duì)二、團(tuán)隊(duì)管理的基本內(nèi)涵為了哪些目的執(zhí)行管理？我們要去管理哪些事情?我們應(yīng)該運(yùn)用哪些方法？三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要素 目標(biāo)、人才、制度和文化四、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的基本職責(zé).. |
| 責(zé)任心+溝通技巧+執(zhí)行力 |
| 主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 責(zé)任心與契約精神一、您在企業(yè)中的自我定位：我是誰(shuí)？我在企業(yè)應(yīng)當(dāng)是誰(shuí)？（“我是誰(shuí)”互動(dòng)）二、商業(yè)合作就是信托責(zé)任與契約精神的結(jié)合1、每項(xiàng)工作都是領(lǐng)導(dǎo)的托付。2、完成工作要有契約精神及合同.. |
| 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與高效溝通 |
| 主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力第一講 結(jié)果與任務(wù)—團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的入口與起點(diǎn)1、什么是結(jié)果？我們每天做的是結(jié)果？還是任務(wù)？我們是否清楚？公司是以結(jié)果做商業(yè)交換的平臺(tái)。結(jié)果三要素：——有時(shí)間、有.. |
| 破解制造業(yè)困境 —亮觀點(diǎn)，闡明宏觀發(fā)展趨勢(shì)；講工具，解決微觀具體問(wèn)題 |
| 主講老師：孫亞彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 困境分析第一講 制造業(yè)的困境第1節(jié) 脫鉤斷鏈?zhǔn)抢Ь车募畜w現(xiàn)外銷(xiāo)市場(chǎng)被動(dòng)脫鉤的趨勢(shì)已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)鏈斷鏈風(fēng)險(xiǎn)增加第2節(jié) 人工成本持續(xù)上漲工資上漲是啟動(dòng)內(nèi)需的必要.. |
| 績(jī)效改進(jìn)工作坊 |
| 主講老師：范遠(yuǎn)飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、績(jī)效改進(jìn)的內(nèi)涵1.什么是績(jī)效問(wèn)題管理工具：績(jī)效問(wèn)題二要素2.績(jī)效問(wèn)題的客觀性管理工具：績(jī)效實(shí)現(xiàn)的全景地圖3.績(jī)效改進(jìn)的管理意義3.1市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要3.2組織管理的需要3.3員工成長(zhǎng)的需要4.績(jī)效改.. |
| 核心管理技能提升訓(xùn)練課程 |
| 主講老師：田淼 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：通過(guò)他人完成工作一、案例剖析（Attention on Interest）案例：技術(shù)骨干與技術(shù)部主任的身份轉(zhuǎn)換案例：沉船求生二、追本溯源（Search）管理者三項(xiàng)核心管理任務(wù)管理者的不同角色部門(mén)經(jīng)理.. |
| 講解員實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng) |
| 主講老師：田淼 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容本課程共分二個(gè)部分，共4天，具體安排如下：第一部分：培訓(xùn)學(xué)習(xí)。共三天時(shí)間，建議連續(xù)三天，也可安排在兩周內(nèi)完成。第一天：職業(yè)心態(tài)建設(shè)和現(xiàn)場(chǎng)技巧（全程講解及訓(xùn)練）開(kāi)場(chǎng)試講練習(xí)， 錄像講解員的職業(yè)心態(tài) 1.. |
| PDCA循環(huán)工具與項(xiàng)目管理 ——企業(yè)科學(xué)管理實(shí)踐應(yīng)用 |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、PDCA循環(huán)-工作計(jì)劃與執(zhí)行管理的認(rèn)知1．PDCA計(jì)劃循環(huán)法的基本定義2．PDCA在現(xiàn)代企業(yè)管理中的總要性3．PDCA在個(gè)人職業(yè)能力提升的幫助二、PDCA循環(huán)的基本內(nèi)容1、四個(gè)階段的工作循環(huán)1．制訂計(jì)劃（P).. |
| 心理學(xué)在管理上的應(yīng)用課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：《康熙王朝》片段，分析心理學(xué)在管理中的作用 一、心理活動(dòng)規(guī)律與心理學(xué)應(yīng)用【課時(shí)：1小時(shí)】 （一）人有哪些心理活動(dòng)規(guī)律1、情.. |
| 港口企業(yè)的“碳達(dá)峰”與“碳中和” |
| 主講老師：范遠(yuǎn)飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1.“碳達(dá)峰”“碳中和”的背景1.1全球氣候變化的影響1.2國(guó)際共識(shí)的發(fā)展歷程1.2.1UNFCCC1.2.2京都議定書(shū)1.2.3京都議定書(shū)多哈修正案1.2.4巴黎.. |
| 實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)技能訓(xùn)練之關(guān)鍵人物開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：前言、VUCA時(shí)代保管箱業(yè)務(wù)的的發(fā)展趨勢(shì)與營(yíng)銷(xiāo)特征一、烏卡（VUCA）時(shí)代下銀行客戶(hù)的顯著特點(diǎn)是1、易變性（Volatility）2、不確定性（Uncertainty）3、復(fù)雜性（Complexity）4、模糊性（A.. |
| 管理者素質(zhì)提升訓(xùn)練課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：提升管理者素質(zhì)與潛力一、管理者素養(yǎng)提升的六個(gè)關(guān)鍵1、職業(yè)習(xí)慣：按職業(yè)化要求自己2、追求卓越：永續(xù)學(xué)習(xí)，打造專(zhuān)業(yè)精神3、成功必備：培養(yǎng)真正的責(zé)任感4、戰(zhàn)勝自己：陽(yáng)光心態(tài)，提高挫折承受力5、展現(xiàn)自我：塑造務(wù)實(shí).. |
| 管理者個(gè)人技能提升訓(xùn)練課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)小游戲領(lǐng)導(dǎo)篇：一、領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 （一）由管理者到領(lǐng)導(dǎo)者（二）領(lǐng)導(dǎo)者需具備6P特質(zhì)（三）領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力及其應(yīng)用（四）不同風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)者的自我經(jīng)營(yíng)（五）科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法的具體應(yīng)用.. |
| 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)價(jià)值 ——基于Excel的企業(yè)大數(shù)據(jù)分析 |
| 主講老師：張曉如 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：互動(dòng)：你的數(shù)據(jù)分析能力有幾分？第一篇糧草先行——數(shù)據(jù)準(zhǔn)備1.理解數(shù)據(jù)（1）數(shù)據(jù)的本質(zhì)是什么？（2）大數(shù)據(jù)的定義和特征（3）你知道有哪些數(shù)據(jù)類(lèi)型？2.管理數(shù)據(jù)（1）如何管理這些海量數(shù)據(jù)？.. |
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