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課程名稱(chēng)：復(fù)盤(pán)畫(huà)布—團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)復(fù)盤(pán)策略
主講老師：岳焱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：認(rèn)識(shí)復(fù)盤(pán) 案例分析： 聯(lián)想與萬(wàn)達(dá)是怎么煉成的——“復(fù)盤(pán)”與組織學(xué)習(xí) 一、什么是復(fù)盤(pán)？ 1、復(fù)盤(pán)的由來(lái)？ 2、為什么要復(fù)盤(pán)？ 二、復(fù)盤(pán)對(duì)組織能力提升的意義 1、復(fù)盤(pán)..

課程名稱(chēng)：溝通無(wú)界-管理者高效溝通實(shí)戰(zhàn)技巧
主講老師：陳洪浪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：溝通基礎(chǔ)知識(shí) 游戲：你來(lái)比劃，我來(lái)猜 一、重新認(rèn)識(shí)溝通 1. 溝通的模型 2. 溝通的主要障礙 3. 溝通高手的特征 二、溝通的重要性 1. 溝通是生理健康的需要 2. 溝通是自我認(rèn)知和認(rèn)同的需要 3. 是社交..

課程名稱(chēng)：問(wèn)題分析與解決
主講老師：解永軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：解決問(wèn)題的分析框架 1. 破冰活動(dòng)：當(dāng)下最困擾你的問(wèn)題是什么？ 2. 反思：你是如何思考解決問(wèn)題的？ 3. 解決問(wèn)題二要素 4. 從直覺(jué)思維到理性思維 5. 理性思考最基本的流程：界定問(wèn)題/分析問(wèn)題/解決問(wèn)題 6. ..

課程名稱(chēng)：九型人格——知己知彼的人性智慧
主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：九型人格簡(jiǎn)述和歷史發(fā)展 1.什么是九型人格? ⑴九型人格Enneagram，是性格形態(tài)學(xué) ⑵被稱(chēng)為：人性的“易經(jīng)” ⑶學(xué)3天九型人格等于學(xué)4年心理學(xué) 2.九型人格的歷史及發(fā)展歷程 ⑴畢達(dá)哥拉斯..

課程名稱(chēng)：授權(quán)賦能 中高層管理者授權(quán)實(shí)戰(zhàn)指南
主講老師：蔣小華 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第1章 授權(quán)本質(zhì)與思維轉(zhuǎn)變 授權(quán)非簡(jiǎn)單放手，而是策略性賦能。本章深入探討授權(quán)的本質(zhì)、益處及常見(jiàn)誤區(qū)，解析集權(quán)、分權(quán)等概念，幫助管理者理解授權(quán)的重要性，并掌握授權(quán)的正確心態(tài)和方法。 1. 問(wèn)題討論：  為什么管理者總..

課程名稱(chēng)：新生代員工的管理與激勵(lì)
主講老師：李彥池 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介： 開(kāi)場(chǎng)案例討論－ 第一章 新生代員工你是誰(shuí)？ 一、新生代員工（00后）員工的性格特征是？ 二、新生代員工（00后）員工的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是？ 三、新生代員工（00后）員工的職場(chǎng)需求是？ 四、新生代員工（00后）員工的..

課程名稱(chēng)：知行合一，管理者的進(jìn)階之路
主講老師：李修節(jié) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講： 管理-業(yè)績(jī)成本+人才培養(yǎng)  本講內(nèi)容： 一、躍遷-從“個(gè)人貢獻(xiàn)者”到“人員管理者” 1．什么是管理，為什么要做管理，管理要做什么 2．管理者對(duì)于企業(yè)的價(jià)值..

課程名稱(chēng)：從對(duì)立到合作—沖突管理的藝術(shù)與實(shí)踐
主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、沖突解決的重要性 1、解決沖突的重要性 解決人際交往中的沖突 減輕關(guān)系中的緊張氛圍 促進(jìn)更高效的工作成果 2、解決沖突的角度 解決自己/團(tuán)隊(duì)與他人的沖突 ..

課程名稱(chēng)：新晉管理人員管理能力提升五板斧
主講老師：李一卓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、為什么新晉管理者要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變？ 1、分析因角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變導(dǎo)致的常見(jiàn)現(xiàn)象 管理者角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變的常見(jiàn)現(xiàn)象 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：管理者角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象 2、新晉管理者角色轉(zhuǎn)變的意義 角色轉(zhuǎn)變的意義 &#..

課程名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)
主講老師：陶娟 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：1. 問(wèn)卷調(diào)查： ——你認(rèn)為的好匯報(bào)是什么？ ——你的老板在電梯中見(jiàn)到你，給你兩分鐘的時(shí)間，你會(huì)說(shuō)什么？ ——本次課程關(guān)注的重點(diǎn)什么？ 進(jìn)行小組設(shè)計(jì)討論與展..

課程名稱(chēng)：新管理、心思維-企業(yè)中層管理能力提升
主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：5 天
課程簡(jiǎn)介：一、現(xiàn)代企業(yè)管理者所面臨的核心管理問(wèn)題是什么？ 1、管人VS管事 2、基礎(chǔ)心理學(xué)教您如何識(shí)別人才并合理配置 3、社會(huì)心理學(xué)提升您人際交往的魅力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力 4、發(fā)展心理學(xué)引導(dǎo)您與不同年齡段人士良性互動(dòng) 5、變態(tài)心理學(xué)助您識(shí)別..

課程名稱(chēng)：組織創(chuàng)新增長(zhǎng)思維必需課 ——商業(yè)畫(huà)布創(chuàng)新實(shí)踐課
主講老師：洪河林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：商業(yè)模式與商業(yè)畫(huà)布基本認(rèn)知 一、商業(yè)模式畫(huà)布概述 1. 商業(yè)模式的定義 案例分享：四川航空商業(yè)模式創(chuàng)新解析 2. 商業(yè)模式畫(huà)布定義及價(jià)值 3. 商業(yè)模式畫(huà)布樣例 二、商業(yè)模式四個(gè)視角 1. 為誰(shuí)提供？ 2. 提供..

課程名稱(chēng)：卓有成效的管理者——管理能力五項(xiàng)修煉
主講老師：段良芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：哈勃望遠(yuǎn)鏡的故事 第一講：管理者的角色認(rèn)知 一、管理本身的四大職能：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制 二、管理者的職能 1. 企業(yè)對(duì)管理者的三大期待 1）高效執(zhí)行與結(jié)果導(dǎo)向 2）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人才管理 3）創(chuàng)新與變革能力 2..

課程名稱(chēng)：明確目標(biāo)，高效落地——目標(biāo)管理與執(zhí)行
主講老師：陳雨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：管理的前提從認(rèn)知目標(biāo)開(kāi)始——管理者的目標(biāo) 導(dǎo)入：管理目標(biāo)的由來(lái) 一、管理目標(biāo)的流程 1. 明確限制條件 條件一：時(shí)間 條件二：數(shù)量 條件三：資源 條件四：標(biāo)準(zhǔn) 條件五：結(jié)果 2. SMA..

課程名稱(chēng)：打開(kāi)溝通的大門(mén)：高效溝通與跨部門(mén)協(xié)作
主講老師：王洪濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：管理溝通基礎(chǔ) 測(cè)試：《管理溝通測(cè)試》 溝通的定義：溝通是一種 能力，不是本能。 視頻：職場(chǎng)溝通，我們遇到了哪些障礙？ 舉例：溝通中的障礙 1. 有效溝通2大基礎(chǔ) 2. 溝通過(guò)程3環(huán)節(jié) 3. 如何高效溝通4步驟 1..

課程名稱(chēng)：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)反饋與全面賦能
主講老師：于亞彤 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、重新定義新時(shí)期管理 1. 你對(duì)新生代知多少？ 1) 新生代的特征 2) 新生代的生活方式 3) 新生代對(duì)工作的看法 2. 新生代員工帶來(lái)的管理挑戰(zhàn) 1) 他們眼中的管理者 2) 常見(jiàn)管理誤區(qū)及沖突 3) 新生代員工管..

課程名稱(chēng)：新生代員工管理智慧
主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：管人：提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的“軟”技能。有效激勵(lì)下屬，同時(shí)面對(duì)溝通與協(xié)作，需要橫向打通溝通壁壘，協(xié)同整合團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部資源。 一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動(dòng)向？ 1、人才的時(shí)代特征 ➢ 70， 8..

課程名稱(chēng)：管理口才：管理者當(dāng)眾講話訓(xùn)練營(yíng)
主講老師：韓曉賓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理口才的重要性 第二單元：當(dāng)眾講話的基本功  當(dāng)眾講話的“形”  當(dāng)眾講化的“神”  當(dāng)眾講話的“聲&rdq..

課程名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)四步法
主講老師：杜程 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)言 復(fù)盤(pán)的重要性 -- 角色扮演：抓杯子 -- 案例分析：業(yè)績(jī)未達(dá)標(biāo)的原因 -- 案例分析：要不要獎(jiǎng)勵(lì)培訓(xùn)部門(mén) · 復(fù)盤(pán)的3個(gè)好處 第一講 復(fù)盤(pán)的基礎(chǔ)知識(shí) 1、復(fù)盤(pán)的定義、4個(gè)類(lèi)型 2、復(fù)盤(pán)的4個(gè)誤區(qū)、4個(gè)..

課程名稱(chēng)：團(tuán)隊(duì)角色助力管理者識(shí)人善任 排兵布陣
主講老師：鄧智飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：工作坊開(kāi)始前1-2周：團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng) 第一章貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色的起源 了解什么是團(tuán)隊(duì)角色，以及影響行為的因素 掌握九種團(tuán)隊(duì)角色的特征、角色貢獻(xiàn)、可允..

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