【培訓對象】
基層管理人員

【培訓收益】
幫助新任主管、經(jīng)理或儲備的管理人員，改變過去作為一名優(yōu)秀專才的思維和行為模式，建立一套關于“管理和領導”的現(xiàn)代理念和系統(tǒng)觀，形成關于“如何管理和領導”的一套思路，并掌握、應用“如何管理和領導”的一些工具，從而提升他們的管理能力，最終降低企業(yè)的管理成本，提高企業(yè)的管理效率!

1.課程導入
A.兩兄弟創(chuàng)業(yè)的故事：從用人之力到用人之心、用人之愿
2.自我管理，修煉內(nèi)功
A.了解自己
1)先天的自己：
1)本性——思維性格特質(zhì)
2)測試工具使用介紹
2) 后天的自己：
a)我的優(yōu)勢，我的軟肋
b)測試練習
c)我的價值觀
B.管理自己：
1)現(xiàn)代時間管理
a)質(zhì)：如何在正確的時間做正確事情
b)量：如何在有限的時間做
c)視頻：《大家來找茬》
2)情緒管理：正能量和正情緒
a)視頻：《水知道答案》
b)情緒能級
c)如何提升情緒能級呢?
d)演示：提升VBSI(建立基于價值觀的自我形象)
e)練習：VBSI(建立基于價值觀的自我形象)
C.提高自己：高效溝通的內(nèi)功和技巧
1)溝通高手的內(nèi)功 —— “掌式內(nèi)功”
a)正能量狀態(tài)
b) “五心”心態(tài)
2)基于“掌式內(nèi)功”的溝通技巧
a)語言技巧
b)肢體語言
3)溝通高手的套路 —— 溝通流程
a)流程介紹
b)角色扮演
c)角色扮演點評
4)溝通高手的三層境界
a)有效表達，清晰感知
b)心靈對接，理解萬歲
c)結果為大，言行合一
D.超越自己
1)心靈的“新陳代謝”，成就生生不息
3.人員管理，輔導激勵：
A.知曉員工的三個緯度
1)兩緯“知他”
a)案例分享
b)課堂問答
2)一緯“懂他”
a)“懂他”的五大層次
b)如何懂“90后”
c)視頻：《阿凡達》片段
d)小組討論分享，老師點評
i.案例分享
B.輔導和激發(fā)員工的四級推進
1)輔導使其“會做”
2)輔導使其“能做”
3)激發(fā)使其“敢做”
a)一個畫家的故事
b)表揚的技巧
4)激發(fā)使其“要做”
a)案例分享1
b)案例分享2
c)案例分享3
d)問題與討論
C.有效授權
1)學會授權
a)不愿不會授權的原因
2)授權的范圍
3)授權四原則
a)案例分析
4)授權的三層境界
a)用其所長，避其所短
i.數(shù)據(jù)分析
ii.案例分享
b)用其所長，補你所短
i.案例分享
c)成就smArt-v©
D.激勵員工的“鉆石法則”
1)獎、夸、封
a)案例1
b)案例2
2)罰
a)案例1
3)小組討論分享，老師點評
4.團隊管理，高效合作
A.團隊概述
B.理想團隊特征
1)視頻團隊：《零下8度》片段
2)小組討論與分享，老師點評
C.高效團隊合作的三大構件
1)合作基礎使其“想合作”
a)志同道合
i.問題與討論：“情感”在團隊中的作用？
b)優(yōu)勢互補
i.案例分享
ii.小組討論分享，老師點評
2)合作技能使其“會合作”
a)會做人
i.案例分享
ii. “會做人”口訣
b)腦清爽
i. “腦清爽”口訣
ii.腦清爽小練習
c)高效的團隊溝通技能
d)正能量
i.視頻：《吸引力定律》
ii.正念
iii.正語，
3)組織保障使其有條件“能合作”
5.王道管理，經(jīng)理心智
A.員工心智 vs.經(jīng)理心智
1)學員討論，老師點評
B.平衡之道，
6.課程總結 

20年企業(yè)管理經(jīng)驗，包括16年在英特爾（Intel）
9年全職培訓經(jīng)驗，16年Intel大學兼職培訓經(jīng)驗
8年優(yōu)秀Intel經(jīng)理人
麥肯錫兼職高級顧問
中英文雙語授課
現(xiàn)兼職任 ：杭州良淋電子股份有限公司 干部管理學院 院長
Edwards，Intel，Lam Research，均勝集團、華誼集團等企業(yè)長期合作講師

課程特色：
1.實用、易懂的管理體系，且中西合璧：
創(chuàng)造性地以“管理底層邏輯”推演出基本管理理念、管理系統(tǒng)及管理工具，讓管理理念、管理系統(tǒng)、管理工具及行為、案例，渾然一體。
a)基本管理理念及管理邏輯，來自于中國國學智慧。
b)管理工具、主要案例來自于世界500強管理實踐。
2.量身定制：
a)深度課前調(diào)研，把企業(yè)客戶的真實管理問題、企業(yè)文化及其解決方案，嵌入到課程設計中
b)鼓勵學員帶著自己真實的管理問題來學習，并在課程中予以解決；課程結束時，確保每個真實管理問題都能給予解答或探討
3.落地生根：
a)為學員提供落地性強的“管理行動手冊”(已在國家版權保護中心登記)

b)課程中和課程后，輔導學員制定進一步的行動計劃
c)因應企業(yè)要求，為學員提供課后的咨詢、教練等輔導服務

4.以學員為中心：
a)小組的問題分析與討論、學員之間的辯論、學員練習和講師到位的點評，貫穿整個課程。
b)講師帶著開放、包容的心態(tài)，鼓勵學員不斷挑戰(zhàn)講師的觀點。
c)教練技術被融入到授課形式中，講師不斷拋出的問題，把課程演繹成生動、熱烈的知識大餐和思辨盛會。

主要經(jīng)歷：
1990年畢業(yè)于南京航空航天大學自動控制系，獲學士學位；同年被保送到上海航天局研究生部，于1993年獲衛(wèi)星導航專業(yè)碩士學位。
1996年，加入Intel（中國），在生產(chǎn)計劃、ERP系統(tǒng)開發(fā)、ERP系統(tǒng)優(yōu)化等部門從事管理工作，2012年離職。
2012年，系統(tǒng)地開發(fā)出 《道術合一領導力：以“貢獻者為本”的人才管理》、《道術合一領導力：以“執(zhí)行力為本”的團隊管理》、《雙輪驅(qū)動領導者: 中層管理行動指南》等課程，把“傳播中西合璧的管理理念和方法，弘揚中國傳統(tǒng)文化和經(jīng)典智慧”,作為后半生的人生追求。
2015年，McKinsey(麥肯錫)兼職高級顧問。
2019年5月-至今，良淋電子股份有限公司 干部管理學院院長
詳細簡歷請見領英網(wǎng)：https://www.linkedin.com/in/vincent-zhang-張世樂-7b407a28/

主要課程：
1)《向Intel 學創(chuàng)新》 1天
2)《向Intel 學OKR：OKR實施“六步成章“工作坊》 2天
3)《向Intel學 問題分析與解決》 1天
4)《雙輪驅(qū)動領導力：管理任務輪與領導任務輪》（附《管理行動手冊》） 3天
5)《道術合一領導力：以“貢獻者為本”的人才管理》 2天
6)《道術合一領導力：以“執(zhí)行力為本”的團隊管理》 2天
7)《攻心為上領導力：心技一體，以心為本》 2天
8)《現(xiàn)代管理者的角色認知與自我管理》 2天
9)《從優(yōu)秀專長到現(xiàn)代管理者》 2天
10)《走馬上任最初90天的工作計劃》 3天
11)《高效溝通，執(zhí)行為王》 2天
12)《跨部門溝通與合作》　 2天
13)《高“質(zhì)量”的時間管理（現(xiàn)代管理者的高效時間管理）》 1天
14)《職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展 》,　 2天
15)《卓越?jīng)Q策力提升》， 1天
16)《思以邏輯 學以致用：現(xiàn)代職場人如何應用國學》 1天

管理工作經(jīng)驗詳細介紹：
張老師擁有近20年外企、民企管理經(jīng)驗，其中16年在Intel（中國）的管理經(jīng)驗，并連續(xù)8年被評為Intel 優(yōu)秀經(jīng)理人。他精通現(xiàn)代管理理念和方法，包括：團隊建設與管理、人才培養(yǎng)與激勵、目標與績效管理、項目管理、精益生產(chǎn)、創(chuàng)新與變革管理、供應鏈管理、教練輔導、軟件開發(fā)等。張老師熱愛中國傳統(tǒng)文化，自成一套中西合璧的管理體系，并在工作期間撰寫“Management Handbook”(管理手冊)，被Intel的管理層所采納，并在Intel內(nèi)部作大力推廣。
2012年4月，為了能更大程度的傳播中西合璧的企業(yè)管理理念和方法，便從Intel離職成為自由講師、管理顧問和教練，充分發(fā)揮前18年的管理經(jīng)驗、知識沉淀和感悟，幫助中國企業(yè)解決企業(yè)管理中的實際問題，推動中國企業(yè)的管理水平與企業(yè)規(guī)模的同步發(fā)展!
2015年被麥肯錫聘為高級顧問，其開發(fā)的管理模型被其指定為“中基層管理標準模型”。

在Intel供職期間職業(yè)成果：
★撰寫“Applying Ancient Chinese Philosophy to build a high performance team”(應用古老的中國智慧，建設高績效的團隊)，獲Intel 創(chuàng)新獎；
★ 為Intel大學了開發(fā)“How to maximize your strengths”(《如何最大化使用你的優(yōu)勢》)課程；
★發(fā)明“供應鏈系統(tǒng)升級胎兒理論”，并以此設計、開發(fā)了一套全方位供應鏈系統(tǒng)解決方法(edge-to-edge solution),大幅縮短了計劃系統(tǒng)響應周期(從一個月到兩周)，并把Flash Memory(快閃存儲器)的庫存量壓縮到了原來的一半，獲Intel TMG Awards (Intel制造技術最高獎)；
★撰寫“Management handbook”(管理手冊)，被全球供應鏈能力開發(fā)部門的經(jīng)理指定為“Management role model”(管理典范)，并被推廣到整個管理團隊；
★完成大連工廠的生產(chǎn)計劃的執(zhí)行，做為“Lean Champion”(精益先鋒)，宣傳并推動“精益生產(chǎn)意識”，實施精益結構，使大連工廠年產(chǎn)值突破50億美元，為提高Intel大連的生產(chǎn)管理水平做出了重要貢獻。
★ 面試人次超過1000人，培養(yǎng)直接下屬基層員工和中基層管理人數(shù)超過300人；

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
1994年-1996年：上海大霸電子有限公司 生管科科長
組建生產(chǎn)管理部門，包括人員招聘、培訓，制度、流程的制定、實施等；領導生產(chǎn)管理部門，制定生產(chǎn)計劃，協(xié)調(diào)全廠的生產(chǎn)計劃的實施
1996年-2001年： Intel(上海) 供應鏈管理分析師、芯片倉庫主管
同全球封裝測試工廠的供應鏈管理部門一起分析市場需求，制定生產(chǎn)計劃，協(xié)調(diào)全球的生產(chǎn)計劃的實施；搜集、分析Intel 供應鏈管理系統(tǒng)中的問題和提高改進的機會，提出改進方案，同IT開發(fā)人員共同設計系統(tǒng)框架；測試、安裝、實施新的供應鏈管理工具和系統(tǒng)。同時作為倉儲主管，招聘、培訓、管理員工，管理上海芯片倉庫(ADI)
2002年-2008年：Intel(上海)、Intel(亞太)，Supply Chain Management System Capability Development(供應鏈管理能力開發(fā)) 上海部門經(jīng)理/亞太部門經(jīng)理；2005年6月-12月期間，做為 Product Line 經(jīng)理，在美國工作。
負責上海、成都、馬來西亞、菲律賓團隊的創(chuàng)立、發(fā)展和管理，包括全球供應鏈管理系統(tǒng)（Supply Chain Management System）維護和支持、員工輔導與能力發(fā)展、變革與創(chuàng)新、和跨部門利益相關者的溝通協(xié)調(diào)管理等。主導新型供應鏈管理系統(tǒng)（的設計、開發(fā)、測試、宣傳和推進；領導亞太團隊為全球的封裝測試工廠提供全天候(24X7)的系統(tǒng)維護和支持。推動精益理念(Lean Concept)，降低成本，提高生產(chǎn)率；和復旦管理學院等院校合作，研究最先進的供應鏈管理的算法。
2009年-2010年：Intel(亞太)Solver Solution(優(yōu)化引擎解決方案) 亞太部門經(jīng)理
領導亞太團隊(上海、成都、馬來西亞和菲律賓)：
在全球范圍內(nèi)優(yōu)化物料和產(chǎn)能的利用率。將中國傳統(tǒng)文化和智慧應用在實際管理工作中，通過這一年的溝通、教練、激勵和團隊建設等手段，大幅提高了整體團隊的凝聚力和業(yè)績，離職率從原來的20%降低到了3%。
2011年– 2012年：Intel 中國生產(chǎn)計劃部總監(jiān)
創(chuàng)建生產(chǎn)計劃部門，負責員工招聘、發(fā)展、團隊建設、計劃系統(tǒng)和流程的制定、安裝和實施，工廠內(nèi)及全球(9個兄弟工廠)的跨部門溝通網(wǎng)絡、跨部門業(yè)務流程的建立。制定、執(zhí)行生產(chǎn)計劃，帶領Intel(大連)計劃部門，通過平衡全球的市場需求和全球9個工廠的產(chǎn)能，以制定大連工廠的生產(chǎn)計劃；協(xié)調(diào)Intel全球范圍的工廠，充分利用大連工廠的產(chǎn)能，完成大連工廠的生產(chǎn)計劃的執(zhí)行，年產(chǎn)值突破50億美元；做為“Lean Champion”(精益先鋒)，宣傳并推動“精益生產(chǎn)意識”，實施精益結構，支持大連工廠的工廠創(chuàng)建和啟動，為成都工廠提供精益方面指導。
2019年5月~現(xiàn)在， 兼任良淋電子股份有限公司 干部管理學院 院長
負責良淋的人才培養(yǎng)、干部選拔、企業(yè)文化的沉淀和落地、管理制定的改進等工作 

• 贏在管理-銷售管理者領導力提升

   

  第一章：銷售管理者的角色定位1.分享：“兵王”轉換成銷售領導者的角色轉換之心態(tài)轉換2.銷售管理者管什么――管人理事3.銷售管理者的八大職責4.案例研討：這樣的干部如何管？5.銷售主管角色轉換6.銷售管理5要素第二章：銷售人員的招聘與甄選1. 選人比用人更重要　 不同產(chǎn)品銷售，要選用不同類型的人 ..

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• 新思維迭代模式鍛造卓越管理者

   

  課程目的 21世紀20年代起，世界必將迎來不平凡的30年。面對當前國際政經(jīng)格局重構、全球治理秩序再造和世界充滿嚴重不確定性的國際環(huán)境，并且在全球新冠肺炎病毒持續(xù)肆虐下，國內(nèi)“雙循環(huán)”和“十四五”規(guī)劃以及“碳達峰”、“碳中和”等又開啟產(chǎn)業(yè)再調(diào)整，地域再整合，..

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• 從技術走向管理

   

  第一單元 技術到管理轉型概述1.技術管理者的價值2.技術管理者的職業(yè)通道3.小測試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉型的心理障礙5.從技術走向管理的四個階段第二單元 覺悟認知階段：理解角色定位是成功的起點1.技術管理者的角色認知技術人員的特點與期待角色認知——戰(zhàn)..

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• 新時期中高層管理者管理理念與能力提升

   

  一、互聯(lián)網(wǎng)的VUCA時代1.互聯(lián)網(wǎng)是一個時代2.VUCA帶來的挑戰(zhàn)3.變革的推動力——已經(jīng)呈現(xiàn)影響未來的技術和社會趨勢互聯(lián)網(wǎng)思維與共享經(jīng)濟思維不同行業(yè)的發(fā)展差異二、互聯(lián)網(wǎng)時代呼喚領導力1. 人才環(huán)境的變化（xx后圖譜）2. 人力資源的新沖擊3. 新時代人力資源..

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