【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
· 學(xué)習(xí)帶教導(dǎo)師激勵與心理建設(shè)技巧； · 學(xué)習(xí)帶教導(dǎo)師的帶教技巧，提升輔導(dǎo)績效； · 學(xué)習(xí)帶教操作流程與操作關(guān)鍵，通過現(xiàn)場扮演掌握技巧。

一、 管理與領(lǐng)導(dǎo)
1. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
2. 管理趨勢的變遷
3. 六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
二、 帶團(tuán)隊就要帶人心
1. 心態(tài)影響身心健康
2. 心態(tài)影響工作與事業(yè)
3. 意識與潛意識
4. 心理需求變化對應(yīng)不同的管理方式
5. 轉(zhuǎn)變積極態(tài)度
方法：自我覺查→啟動積極轉(zhuǎn)換器→積極語言
6. 帶教下屬的應(yīng)用方法
三、 激勵下屬的策略與方法
1. 工作的四個層次
2. 是什么偷走了工作動力—職業(yè)倦怠及其三個維度
3. 員工倦怠的表現(xiàn)
4. 員工倦怠的原因與對策
5. 員工的激勵理論與應(yīng)用
內(nèi)容激勵：馬斯洛需求、雙因素理論
過程激勵：期望效應(yīng)、公平理論
行為修正：強(qiáng)化理論
四、 不同類型員工的帶教要領(lǐng)——DISC性格分析
1. 發(fā)現(xiàn)自己的性格特質(zhì)
Disc性格密碼評測與解析
Disc性格研究與應(yīng)用方向
2. Disc行為模式測評與自我管理
識別您的Disc行為模式
認(rèn)識自己
Disc思維性格與帶教方法
五、 如何做高領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)師
1. 管理中的信任建立
2. 信任建立的方法：
身先士卒
英雄榜
破窗效應(yīng)
3. 共情溝通
3F傾聽
發(fā)問的正向性與啟發(fā)性
區(qū)分目的與情境
回應(yīng)
· 建設(shè)性回應(yīng)與批判性回應(yīng)
· 同心圓表達(dá)
4. 下達(dá)指令之一步到位法：三有法
5. 為下屬賦能的溝通
① 下屬不敢干，領(lǐng)導(dǎo)溝通的要訣
② 下屬不愿干，領(lǐng)導(dǎo)溝通的秘鑰：鉤長線法、送魚餌法
③ 下屬不會干，領(lǐng)導(dǎo)賦能的方法：聚焦問題溝通法—賦能兩問
6. 過程反饋法：贊美技巧、批評指正BIC技巧
7. 績效面談六步曲

 

q 國家二級心理咨詢師

q EMBA工商管理碩士

q 實戰(zhàn)派的感悟培訓(xùn)師

q 曾擔(dān)任知名IT領(lǐng)域供應(yīng)商北京創(chuàng)世英特信息技術(shù)有限公司中高層多年

q 微軟中國區(qū)TTT金牌培訓(xùn)專家之一

q 三星、HTC、蘋果、中行等知名企業(yè)特約培訓(xùn)師

資歷背景：

韓麗老師擁有IT、通訊行業(yè)中明星企業(yè)將近15年的工作經(jīng)驗，從產(chǎn)品經(jīng)理到運(yùn)營總監(jiān)，總經(jīng)理；積累了豐富管理運(yùn)營理論和實戰(zhàn)方法，并深刻了解基層到高層的員工思想與動機(jī)，為培訓(xùn)注入實戰(zhàn)實用的靈魂

從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)到公開課，8年的培訓(xùn)生涯中，歷練出韓老師激情的臺風(fēng)、活學(xué)活用方法論以及深入淺出的講解、入木三分的點(diǎn)評！讓每一位學(xué)員現(xiàn)場改善。感悟式吸收、持續(xù)學(xué)以致用是韓老師秉承的成人教育理念

作為實戰(zhàn)派的感悟培訓(xùn)專家，韓老師現(xiàn)在及未來一直專注于通過培訓(xùn)現(xiàn)場改善企業(yè)人的工作效能，激情喚醒工作熱情，方法推進(jìn)執(zhí)行落實。

品牌課程：

專注領(lǐng)域：中高層管理、職業(yè)化兩個領(lǐng)域

金牌課程：

《TTT內(nèi)訓(xùn)師授課表達(dá)培訓(xùn)》、

《卓越團(tuán)隊訓(xùn)練營》

主講課程：

一、管理類：

《性格領(lǐng)導(dǎo)力》

《情商管理》

《團(tuán)隊執(zhí)行力》

《COCO企業(yè)文化》、

二、職業(yè)化類：

《向壓力要效率》、

《性格與溝通——MBTI性格分析》、

《職業(yè)化禮儀》等。

• 新晉員工融入課程

   

  情景領(lǐng)導(dǎo)力研究中心的研究表明：員工的績效 (Performance) 由能力 (Competence) 和意愿 (commitment) 構(gòu)成。員工剛剛加入組織到成長為明星員工需要經(jīng)歷四個階段。其中能力的發(fā)展比較穩(wěn)定（經(jīng)歷低 ——一些——中等到高——高）然而意愿的發(fā)展卻遠(yuǎn)非如此，而..

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