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卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五項(xiàng)核心能力

課程編號(hào):50124

課程價(jià)格:¥0/天

課程時(shí)長(zhǎng):1 天

課程人氣:286

行業(yè)類別:行業(yè)通用     

專業(yè)類別:團(tuán)隊(duì)建設(shè) 

授課講師:趙陽(yáng)

  • 課程說(shuō)明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)基層管理者

【培訓(xùn)收益】
掌握如何根據(jù)需求設(shè)定具體目標(biāo) 掌握如何根據(jù)目標(biāo)制定結(jié)構(gòu)化計(jì)劃 掌握如何根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行工作內(nèi)容 掌握如何在執(zhí)行中進(jìn)行控制 掌握如何在完成工作任務(wù)后進(jìn)行復(fù)盤

引題:什么是團(tuán)隊(duì)
一、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系
思考:團(tuán)隊(duì)與個(gè)人成功之間存在著怎樣的關(guān)系?
大家好,你才能真的好
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的ORCCC五維模型
團(tuán)隊(duì)目標(biāo) Objective
團(tuán)隊(duì)角色 Role
團(tuán)隊(duì)協(xié)作 Coordination
團(tuán)隊(duì)溝通 Communication
團(tuán)隊(duì)文化 Culture
第一部分:團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
思考:為什么員工干的總不是你想要的?
一、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)鍵要素是什么
目標(biāo)是基于需求的具體描述
二、布置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí)的四個(gè)詢問(wèn)
重復(fù)一遍→重要性
背景目的→意義感
具體指標(biāo)→確定性
Specific具體的:一刀砍掉模棱兩可
Measurable可衡量的:一刀砍掉標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)議
Attainable可實(shí)現(xiàn)的:一刀砍掉不切實(shí)際
Relevant相關(guān)的:一刀砍掉無(wú)關(guān)目標(biāo)
Time-Based 有截止日期的:一刀砍掉無(wú)限拖延
意見(jiàn)建議→價(jià)值感
案例:安排工作時(shí)啰嗦的小趙
第二部分:團(tuán)隊(duì)角色
一、團(tuán)隊(duì)成員的崗位角色
你是誰(shuí)不重要,你應(yīng)該是誰(shuí)很重要
從上往下逐級(jí)委托
從下往上逐級(jí)代理
二、團(tuán)隊(duì)成員的行為角色
視頻:十二星座開(kāi)會(huì)時(shí)表現(xiàn)出的不同行為角色
發(fā)起者
務(wù)實(shí)者
感性者
協(xié)調(diào)者
批評(píng)者
支持者
思考:團(tuán)隊(duì)中都是一種角色可行么?
第三部分:團(tuán)隊(duì)協(xié)作
一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要作用
思考:什么機(jī)制保證了不同角色間的協(xié)作?
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的四化建設(shè)
流程化
規(guī)范化
信息化
制度化
案例:日本豐田汽車的精益化生產(chǎn)
第四部分:團(tuán)隊(duì)溝通
一、如何對(duì)員工進(jìn)行反饋
怎么表?yè)P(yáng)員工
二級(jí)反饋
案例:善于表?yè)P(yáng)的李主任
怎么批評(píng)員工
BIC反饋
案例:把批評(píng)變成激勵(lì)的王主管
二、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)沖突
思考:團(tuán)隊(duì)成員意見(jiàn)不一致時(shí)怎么辦?
建設(shè)性沖突
破壞性沖突
托馬斯-齊曼模型(合作、競(jìng)爭(zhēng)、遷就、回避、妥協(xié))
案例:某企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與銷售的沖突
三、團(tuán)隊(duì)的會(huì)議溝通機(jī)制
三個(gè)準(zhǔn)備
明確目的
預(yù)設(shè)過(guò)程
確定人員
八個(gè)必須
必須有準(zhǔn)備
必須有主題
必須有紀(jì)律
必須有議程
必須有結(jié)果
必須有訓(xùn)練
必須守時(shí)間
必須有記錄
三個(gè)公式
沒(méi)有落實(shí)=0
沒(méi)有檢查=0
沒(méi)有追究=0
案例:某企業(yè)的低效會(huì)議
第五部分:團(tuán)隊(duì)文化
思考:為什么相同職能的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出不同的特質(zhì)?
一、團(tuán)隊(duì)的四個(gè)發(fā)展階段
形成階段
沖突階段
規(guī)范階段
運(yùn)行階段
思考:不同階段,你應(yīng)該采用什么樣的行為角色?
二、如何打造團(tuán)隊(duì)文化、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍
案例:小張是如何營(yíng)造班組氛圍的
一個(gè)精神領(lǐng)袖
一個(gè)交流場(chǎng)所
一本指導(dǎo)手冊(cè)
一群培訓(xùn)老師
 

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