【培訓對象】
人力資源培訓負責人、企業(yè)內(nèi)部培訓講師以及兼職講師，課程開發(fā)相關(guān)人員（管理類課程、銷售類課程、技術(shù)類課程）。

【培訓收益】
1、學員能夠有效運用課程開發(fā)中開發(fā)思想，開發(fā)工具、開發(fā)方法。 2、掌握標準化的課程開發(fā)流程，熟練掌握課程開發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開發(fā)過程中的難點、疑點和重點，做到科學合理地開發(fā)和配置企業(yè)的各類型課程。 3、運用各種訓練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

傳承不走樣，復制創(chuàng)績效

一、定標找差，以問題為線索
      需求調(diào)查與目標確定
      以終為始，用以致學
      1、知識管理與企業(yè)發(fā)展
           a、知識之輪
           b、組織學習發(fā)展階段

 

 

           c、理智階梯
2、培訓體系與課程開發(fā)
a、培訓體系 
b、課程體系建設(shè)
c、課程開發(fā)關(guān)鍵流程
          d、全程訓練與一課四訓
      3、需求調(diào)查
a、培訓的基本過程
b、IMPACT培訓模式
C、階段對象與依據(jù)，編配備
           d、培訓需求流程
e、培訓需求調(diào)查5w
f、培訓需求分析分類
h、培訓需求分析模型
      4、需求確認
           a、需求定向確認
           b、關(guān)鍵人物 SMES
           c、關(guān)鍵內(nèi)容 NAD
       5、培訓目標確認
           a、培訓目標設(shè)定
b、目標設(shè)定等級

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、整合配置，以已知求未知
       ——內(nèi)容設(shè)計與形式安排
做厚講薄，定活兩便
  1、課程開發(fā)原則
a、開發(fā)方式原則
b、開發(fā)項目計劃
c、開發(fā)內(nèi)容取向
d、內(nèi)容與形式規(guī)劃
         e、區(qū)分主輔，明暗
 f、假定已知，假定反應(yīng)
2、課程結(jié)構(gòu)
          a、內(nèi)容組織架構(gòu)—段落層次要點
          b、內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)——N+2
  c、PG——群組技術(shù)
3、資訊搜集與區(qū)分
           a、搜索：類型與來源
           b、區(qū)分：取舍，階段與載體
           c、補充：按圖索驥
      4、培訓行為配置
a、訓練進程
b、過渡設(shè)計
c、單元講解模型及要點講授

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 5、素材整合演繹
           a、類型和呈現(xiàn)形式
  b、多面體：素材主題化
           c、信息球：主題素材化
           d、探究本源：素材深度挖掘
三、標新立異，以概念來表述
       ——話語再造與視覺重建
同中不同，概念表述
 1、重建標題目錄
 a、主標題：價值觀、吸引力、形式美
      b、副標題：反映課題，涵蓋主題
       c、段落標題：c/c,c/s
       2、提煉精華理念
a、找魂：指示主旨
 b、訂魄：促進落實
c、核心概念和關(guān)鍵觀點
3、課程內(nèi)容重建
a、同中講出不同
b、六字要訣：審析定破展結(jié)
c、教案留接口，可升級，具開合
4、建立話語系統(tǒng)
a、變術(shù)語為話語

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b、語感口訣和語感結(jié)論
c、單字訣和順口溜
5、圖形建模
a、特性、要素和標準
b、模型命名法
 c、象限分析法建模
6、課程移植優(yōu)化
 a、適用范圍
b、重建八步
7､講授五模優(yōu)化
a、導入——龍首
b、綱要——豬肚
c、演繹——虎背
d、資源——豹腰
e、收結(jié)——鳳尾
 四、評效定型，以反應(yīng)做依據(jù)
——教案準備與審核優(yōu)化
立足講授，面向效果
 1、標準教案導向
  a、組織：靈活開合
           b、對象：針對選擇
c、時間：彈性配置
       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   d、使用：標準簡便
e、內(nèi)容：充分準備
2、標準教案組成
           a、訓練目標與授課計劃
           b、學員手冊（預訓、附錄、正訓）、子大之隨堂）
c、課堂演示文件
d、PG配置表/典型課程配置表
           e、講師講解手冊
f、資源庫（備用素材及使用說明）
          g、學員練習手冊（自訓手冊）
           h、考試題庫
           i、全講解文稿（自學教材）
      3、項目評價與改進
           a、四講評估流程
           b、項目評價指標
           c、反饋和修訂
魄：提煉個人心得，總結(jié)部門經(jīng)驗  

國際職業(yè)訓練協(xié)會（IPTA）授權(quán)TTT認證導師
江蘇培聯(lián)專家委員會主任
人力資源管理師 企業(yè)培訓師
高級人力資源法務(wù)咨詢師
中電聯(lián)及國網(wǎng)內(nèi)訓師競賽指定輔導老師
專注于課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域
《TTT國際職業(yè)培訓師標準教程》授權(quán)導師
擅長領(lǐng)域：演講魅力表達、TTT、授課技巧、課程開發(fā)、PPT制作

主要介紹
袁廣全老師專注于人力資源及組織學習發(fā)展領(lǐng)域，擁有多年企業(yè)工作背景，資深實戰(zhàn)派講師顧問。尤其對組織人力資源建設(shè)及學習系統(tǒng)建設(shè)擁有豐富的實操經(jīng)驗，常年組織大型交流學習活動，在企業(yè)人力資源與培訓管理圈擁有良好的服務(wù)口碑。袁老師1991年參加工作，曾在大型國有企業(yè)、外資企業(yè)及民營企業(yè)不同崗位擔任管理工作。5年的經(jīng)營管理，9年生產(chǎn)管理，10年的人力資源管理，歷任生產(chǎn)經(jīng)理、培訓師、集團人力資源總監(jiān)、培訓機構(gòu)總經(jīng)理。

實戰(zhàn)經(jīng)驗
1991年參加工作，在國營企業(yè)從事生產(chǎn)管理方面工作。
2000年進入某集團公司從事人力資源工作，并在期間任上海分公司總經(jīng)理，負責全面運營，對管理有獨到見解，對人力資源六大模塊都有精深的研究，是一位實戰(zhàn)派的人力資源專家。
2008年進入培訓行業(yè)，從事培訓相關(guān)工作，跟隨多位老師學習，博采眾長。
2009年成為中國TTT領(lǐng)航者——劉子熙導師的嫡傳授權(quán)弟子，系統(tǒng)學習TTT培訓技術(shù)，傳承和發(fā)揚TTT國際職業(yè)培訓師標準認證課程。
投入多少，收入多少；參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；敞開心扉，方有心得。
連續(xù)9年為某大型石化企業(yè)中基層后備干部開設(shè)TTT企業(yè)內(nèi)訓師訓練課程，累計培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓師320多人次，受訓學員的授課技巧與課程開發(fā)能力有顯著改善和提升，30%的參訓學員成長為各部門中基層骨干。
連續(xù)5年主持某大型企業(yè)舉行《TTT授課技巧培訓》，累計持續(xù)培訓300余人次，平均好評率超過99%。
為農(nóng)業(yè)銀行某省公司600多名新生代員工講授《商務(wù)演講與高效表達》，且為某大型公司600多名營銷精英講授《精彩高效的營銷演講》，滿意率均超98%。
袁老師把多年的管理經(jīng)驗及培訓體會溶入到培訓課程中，培訓內(nèi)容深入淺出，條理清晰。在課程素材案例收集方面，善于結(jié)合時事熱點、融會貫通，具有良好的互動性與新穎性。課程內(nèi)容設(shè)計不僅有深度有寬度，學習過程中還特別注重學員反應(yīng)，善于促動學員全程參與，引導學員發(fā)展解決問題，心法與手法并重。
部分授課案例

四川聯(lián)通講授《TTT系列課程》16期
蒙牛集團講授《TTT系列課程》8期
中國銀行常州分行《演講與表達》8期
國網(wǎng)滄州供電《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目——內(nèi)部課程開發(fā)與授課技巧提升》12期
國網(wǎng)秦皇島供電《優(yōu)秀培訓師的修煉》6期
上海農(nóng)商行《演講與口才》9期

核心品牌
《TTT國際職業(yè)培訓師標準認證教程》
《企業(yè)專業(yè)內(nèi)訓師提升培訓班（初、中、高級）》
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目——內(nèi)部課程開發(fā)與授課技巧提升》
《TTT系列：全腦表達沙盤訓練》
《優(yōu)秀培訓師的修煉》
《演講與表達》
《企業(yè)內(nèi)訓課程開發(fā)教程》
《演講與口才》
《技高一籌——技術(shù)專家的演講和呈現(xiàn)》
《妙口生花——魅力總裁必備的七種演講能力》 

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎(chǔ)培訓與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎(chǔ) 導言：培訓師必須理解的三個法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學習的不同之處 教育、培訓與學習的應(yīng)用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學習的特點 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色與功能（1.5小時）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統(tǒng)培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見誤區(qū)3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學院的辦學方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點評輔導,現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個職責（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設(shè)計：培訓前的準備（2）導..

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  人氣：3189  

  

• 企業(yè)TTT講師訓練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進行培訓。進行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進來”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時機地對下屬團隊進行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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