【培訓(xùn)對象】
新員工、高潛員工、核心骨干

【培訓(xùn)收益】
 執(zhí)行力就是把目標變?yōu)榻Y(jié)果的能力， 讓學(xué)員清晰執(zhí)行的價值和重要性，明確執(zhí)行的意義，修煉執(zhí)行認知，掌握執(zhí)行的方法，最終為組織提供一支強有力的執(zhí)行團隊。  掌握系統(tǒng)的塑造自我執(zhí)行力的方法和工具。  激發(fā)執(zhí)行到位的內(nèi)在驅(qū)動力。  理解執(zhí)行的關(guān)鍵法則，走出執(zhí)行的誤區(qū)。  提高分析問題和解決問題的執(zhí)行能力。  提高溝通協(xié)作能力，提升執(zhí)行到位的綜合能力。  使學(xué)員能夠合理的利用有限的資源，確保上級任務(wù)的實現(xiàn)，打造高效執(zhí)行的習(xí)慣與方法、增強團隊凝聚力。

 團隊互動：執(zhí)行力的定義？
1. 我們?yōu)槭裁匆逕拡?zhí)行力？ （團隊互動）
-----執(zhí)行到位對自我職業(yè)的重要性
2. 執(zhí)行力的定義？ (團隊互動)
 什么是執(zhí)行力？
執(zhí)行是目標與結(jié)果之間的橋梁
執(zhí)行力是把目標變?yōu)榻Y(jié)果的能力
3. 團隊互動共識結(jié)論：執(zhí)行到位的關(guān)鍵模型是？

一、 高效執(zhí)行的關(guān)鍵——清晰的目標管理
1. 清晰的目標管理是執(zhí)行到位的關(guān)鍵
2. 清晰目標管理的重要性；
3. 清晰目標管理的模型：SMART模型
4. 清晰目標管理的運用：
5. 團隊討論：如何將工具運用于工作實際
6. 案例討論：如何清晰工作中的任務(wù)指令
7. 案例討論：領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)

二、 高效執(zhí)行的牽引——執(zhí)行到位
執(zhí)行到位=我想干+我能干+我會干
1. 我想干===團隊員工執(zhí)行力的關(guān)鍵
A---認知模式的修煉
我想干的關(guān)鍵是：認知模式的轉(zhuǎn)變；
團隊互動：員工職場價值的關(guān)鍵是塑造主動執(zhí)行的認識模式？
案例討論：決定我們認知模式的關(guān)鍵是?
案例討論：蔣甲的職場
我想干的關(guān)鍵：日常工作由任務(wù)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕藢?dǎo)向；
設(shè)定目標的原則：
1) 目標的金字塔原則
2) 目標的自我管理三步驟
明確目標；目標分解；目標規(guī)劃；
案例：員工徐新的高效執(zhí)行故事
2. 我會干===員工執(zhí)行到位的綜合能力提升
我會干===思維力
思維力:執(zhí)行高手的六個層級思維修煉
工具：SWOT分析法
互動：高效執(zhí)行的職業(yè)思維層級是？
我會干===專業(yè)力
專業(yè)力:專業(yè)服務(wù)超出客戶期望的能力
案例：金融職場員工小梁三級跳的故事
案例：大客戶經(jīng)理的五大專業(yè)能力
我會干===效能力
效能力：要事第一
案例:繁忙的客戶經(jīng)理
工具運用：要事第一的工作實踐三步法
我會干===分析能力
問題的分析與解決
案例:主人碰到的困惑
分析模型：PCTS問題分析模型
我會干===創(chuàng)新能力
①　創(chuàng)新的定義是？
②　員工執(zhí)行的創(chuàng)新修煉：
創(chuàng)新的思維：創(chuàng)新是最小執(zhí)行單位的重新排列組合；
創(chuàng)新的工具：頭腦風(fēng)暴分析法；
創(chuàng)新的突破：產(chǎn)品思維到客戶思維的轉(zhuǎn)變
討論：在實際的工作服務(wù)中如何運用創(chuàng)新思維
我會干===情商協(xié)作能力
①　團隊協(xié)作的構(gòu)建
A 管理好自我的情感賬戶
B 執(zhí)行協(xié)作的四大原則
懂得舍得
懂得雙贏
懂得化解
懂得尊重
C情商與同事協(xié)作執(zhí)行到位
與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作執(zhí)行——四維模型
案例分享：
學(xué)會傾聽：仔細聆聽，確認要點；
學(xué)會匯報：積極匯報，高效匯報，讓領(lǐng)導(dǎo)工作更高效；
學(xué)會執(zhí)行：不單匯報問題，多提解決方案， 結(jié)果先行；
學(xué)會思考：自我復(fù)盤，自我總結(jié)，積極面對；
如何贏得“鄰居”的幫助——與平級同事的執(zhí)行協(xié)作
案例：如何贏得同事的心
3. 我能干===團隊員工執(zhí)行到位的實踐
執(zhí)行到位=勇于擔責
1) 責任是一種選擇
案例:人生之路的故事
2) 責任修煉
責任是一種認知
責任是一種義務(wù)
責任是一種能力
責任是一種規(guī)范
責任是一種良心
案例：員工小黃的選擇

三、 高效執(zhí)行的基礎(chǔ)是——塑造自我的執(zhí)行價值觀
思維引發(fā)行為；行為漸成習(xí)慣；習(xí)慣塑造品格；品格決定命運。
1. 高效執(zhí)行力復(fù)盤
1) 執(zhí)行前：目標思維
2) 執(zhí)行中：結(jié)果思維
“經(jīng)營思維” 是基礎(chǔ)
“服務(wù)思維” 是專業(yè)
“成長思維” 是能力
“底線思維” 控風(fēng)險
“協(xié)作思維” 是高效
“樂觀思維” 是保障
3) 執(zhí)行后：復(fù)盤四步法
結(jié)論：打造執(zhí)行價值觀的三個原則
思維：我為自己負責是核心
心態(tài)：陽光感恩是保障
行動：使命必達是信念
總結(jié)：實踐 運用
團隊討論：你在實際工作中成為執(zhí)行高手的關(guān)鍵第一步是？
課程以執(zhí)行理念為基礎(chǔ)，以執(zhí)行工具為輔助，以目標為方向。在有力的信念、有力的認知、有力的行動的架構(gòu)下，為團隊提供執(zhí)行力提升的解決方案
 

傅東云老師
—教練式領(lǐng)導(dǎo)力與溝通實戰(zhàn)專家
 曾任荷蘭思騰公司（Top 5專業(yè)教練培養(yǎng)機構(gòu)）資深顧問及培訓(xùn)師
 曾任英澳合資公司ClarkMorgan公司北方區(qū)區(qū)域經(jīng)理
 國際軟技能認證培訓(xùn)師
 共創(chuàng)式認證教練CPCC
 組織關(guān)系系統(tǒng)教練
 全景領(lǐng)導(dǎo)力環(huán)評認證教練

【個人簡介】
作為國際認證的軟技能培訓(xùn)師、美國教練培訓(xùn)學(xué)院的認證共創(chuàng)式教練、組織關(guān)系系統(tǒng)教練、領(lǐng)導(dǎo)力環(huán)評認證教練，傅東云擅長教練、軟技能及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域的培訓(xùn)與項目。
擁有20年以上的業(yè)務(wù)發(fā)展及人才發(fā)展的經(jīng)驗，傅老師在中國、英澳合資及荷蘭等不同文化風(fēng)格公司的工作經(jīng)歷中積累了豐富的經(jīng)驗及跨文化交流的能力。19年培訓(xùn)與人才發(fā)展的經(jīng)驗，傅老師幫助了無數(shù)客戶發(fā)展他們各層級的管理者與員工。傅老師作為教練、培訓(xùn)師和引導(dǎo)師幫助組織和團隊發(fā)展，幫助個人充分發(fā)揮自己的潛能。
傅東云極具親和力，授課活躍，互動性強。她擅長應(yīng)用以學(xué)員為中心的行為訓(xùn)練方法，以體驗、反饋、激勵的方式，在互動中不斷發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。
兩年內(nèi)為寶馬講授《卓越演講技巧》5次、蒙牛5次返聘講授《非職權(quán)影響力》《高效溝通》等課程，為歐盟商會講授《果敢力》、《團隊領(lǐng)導(dǎo)力》等不同課程，戴姆勒、奔馳金融、北京奔馳等兄弟公司相互推薦講授不同課程如《非職權(quán)影響力》、《高潛人員發(fā)展項目》《反饋技巧》等課程，受奇虎360兩次邀請分別給HR團隊和研發(fā)團隊講授《教練技術(shù)》和《教練型領(lǐng)導(dǎo)力》，馬瑞利兩次團隊教練，蒙牛TTT課程兩次、百度內(nèi)訓(xùn)師TTT項目、阿迪達斯內(nèi)訓(xùn)師認證項目中的兩個模塊。

【項目經(jīng)驗】
1、靈北中國高潛人員發(fā)展項目——20名高潛，為期一年，8個行動學(xué)習(xí)項目，2個成果轉(zhuǎn)化
傅老師在2016年為靈北中國的20位高潛人員設(shè)計并執(zhí)行了發(fā)展項目，從DISC職業(yè)性格測評到個人IDP設(shè)立教練訪談到系列領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，到公司內(nèi)部行動學(xué)習(xí)項目的展開與匯報，甚至最后2個行動學(xué)習(xí)項目得到公司支持落地改善。
2、奔馳金融2017年中國領(lǐng)導(dǎo)力對話項目——120名4級以上經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力落地項目
傅老師在2017年支持協(xié)助奔馳金融本地化奔馳全球領(lǐng)導(dǎo)力原則。該項目涉及奔馳金融4級以上經(jīng)理120人，以豐富多彩的體驗活動形式讓大家輪流感受母公司的8個領(lǐng)導(dǎo)力原則，并解讀為本土可執(zhí)行文化，討論得出領(lǐng)導(dǎo)者的行為指南。
3、四川電信內(nèi)訓(xùn)師跨文化溝通TTT項目——協(xié)助培養(yǎng)內(nèi)部跨文化溝通講師
傅老師在2023年幫助四川電信培養(yǎng)了10多名能夠講授跨文化溝通的內(nèi)訓(xùn)師。從自己參加完整的《跨文化溝通》課程，到能夠交付該課程，支持公司內(nèi)部外派人員從工作和生活上更快適應(yīng)當?shù)氐奈幕h(huán)境，達成更好的工作成效。

【授課風(fēng)格】
傅老師憑借國際先進的學(xué)習(xí)理念與方法、扎實的教練功底、親和活潑的授課方式深受學(xué)員喜愛；擅長用學(xué)員的實際案例進行演練，引導(dǎo)學(xué)員解決真實情境中的問題，及時有效的個性化反饋能幫助學(xué)員獲得真正的行為提升和改變。

【主講課程】
領(lǐng)導(dǎo)力系列
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》
《團隊領(lǐng)導(dǎo)力》
《非職權(quán)影響力》
《新經(jīng)理的角色轉(zhuǎn)換》
溝通系列
《卓越演講技巧》
《高效溝通》
《跨文化溝通》
《跨部門協(xié)作》

 

• 國學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)

   

  【課程背景】工作的高品質(zhì)離不開員工的高素養(yǎng)，但素養(yǎng)與知識不同，有知識的人不等于就有素養(yǎng)。素養(yǎng)的修煉必須基于一套符合人性規(guī)律的標準和一條便于中國國民遵循實踐的路徑，而歷經(jīng)幾千年驗證的國學(xué)智慧正是為我們提供了這樣一條修齊治平的道理。本課程萃取儒釋道三家的思想精髓，汲取圣賢智慧，提升職業(yè)素養(yǎng)的目的?！菊n程大綱】第一篇 認識國學(xué)一、什..

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• 國學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升

   

  課程背景： 職業(yè)素養(yǎng)的提升，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有非常詳細的論述，職業(yè)素養(yǎng)是一種內(nèi)在精神的外在表現(xiàn)，這種精神就是國學(xué)精神，是以儒釋道為主體的中國傳統(tǒng)文化所包含和演繹的人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)，本課程將濃縮儒家的勤奮敬業(yè)，道家的真實自然，佛家的修心禪意等，把職業(yè)素養(yǎng)提升和國學(xué)經(jīng)典智慧做到最融洽的結(jié)合與應(yīng)用，運用于企業(yè)文化建設(shè)、修身齊家、品德修為、職業(yè)素養(yǎng)..

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• 職業(yè)素養(yǎng)與職場禮儀

   

  【課程背景】² 培養(yǎng)員工職業(yè)化的工作理念與職業(yè)素養(yǎng)，打造具有責任感的優(yōu)秀員工² 塑造職業(yè)形象及禮儀規(guī)范，營造全新的職場新氣象 隨著企業(yè)日益競爭的加劇，企業(yè)之間比拼的不在是外在實力，而是內(nèi)部員工的整體素養(yǎng)。如果把企業(yè)之間的競爭比作戰(zhàn)爭，那么企業(yè)員工就是戰(zhàn)場上的勇士。正規(guī)軍與游擊隊是存在差距的，企業(yè)正規(guī)軍是具有專業(yè)化，標準..

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• 職業(yè)素養(yǎng)與職場禮儀

   

  課程背景：戰(zhàn)場上，取得最終勝利的絕對是精銳之師；運動場上，問鼎冠軍的絕對是頂級職業(yè)運動員；職場及商場上，擁有非凡競爭力的絕對是職業(yè)選手。職業(yè)化是企業(yè)最核心的文化，職業(yè)化人才是企業(yè)最核心的財富，塑造員工的職業(yè)化是企業(yè)最核心的工作。對于任何一個企業(yè)來說，戰(zhàn)略很重要，創(chuàng)新也很重要，執(zhí)行力更重要，但是如果企業(yè)的管理者和員工缺乏職業(yè)化素養(yǎng)，..

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• 卓越企業(yè)家的職業(yè)素養(yǎng)與能力提升

   

  程大綱第一部分 企業(yè)家環(huán)境與社會背景分析新中國建立與政權(quán)鞏固改革開放與市場經(jīng)濟政策轉(zhuǎn)型期的中國又處在改革的十字路口未來中國三十年社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢與商業(yè)機會第二部分 企業(yè)家素養(yǎng)構(gòu)成中外文化傳承企業(yè)社會責任政治思想素質(zhì)決策創(chuàng)新素質(zhì)經(jīng)營管理能力知人善任能力身心健康素養(yǎng)第三部分 企業(yè)家的培養(yǎng)途徑企業(yè)..

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• 從校園到職場職業(yè)素養(yǎng)提升訓(xùn)練

   

  第一單元：初涉職場，你準備好了嗎？l什么是職業(yè)？職場？職業(yè)化？l校園優(yōu)秀不等于職場優(yōu)秀l單位領(lǐng)導(dǎo)看重新人什么？l小組討論：五星員工的特征有哪些？l職場新人職場升級的四個方向職業(yè)定位職業(yè)態(tài)度職業(yè)行為職業(yè)生涯第二單元：職業(yè)定位l案例研討：永遠和上司保持一致l小組討論：發(fā)現(xiàn)上司錯了怎么辦？l小組討論：發(fā)現(xiàn)同事..

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