【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
能夠正確應(yīng)用AI提示詞，制作微課開發(fā)各階段的工具 能夠正確應(yīng)用微課開發(fā)模型、腳本等，完成微課開發(fā)流程 能夠正確應(yīng)用PPT與視頻工具等，現(xiàn)場輸出一門微課成果 收獲微課開發(fā)全階段AI工具包

線上課程：第一-三講
第一講：認識微課
一、微課的定義
1.微課的背景
2.微課的特點
3.微課的價值
二、微課的類型
1.圖文類
2.H5類
3.動畫視頻類
4.拍攝視頻類
5.音頻類
三、哪些內(nèi)容可以做成微課
1.可以模仿的
2.必須照做的
3.應(yīng)知應(yīng)會的
4.廣而告之的
第二講：開發(fā)流程
一、微課的四種類別
1.知識信息類
2.任務(wù)經(jīng)驗類
3.案例問題類
4.情景微課類
二、微課的開發(fā)流程
1.課題分析
2.內(nèi)容開發(fā)
3.腳本撰寫
4.視頻拍攝
5.后期制作
第三講：AI賦能
一、AI基礎(chǔ)
1.超級助手
1)12類AI工具功能一覽
2.工作邏輯
1)Deepseek的工作邏輯
2)規(guī)避AI幻覺
二、AI應(yīng)用
1.培訓(xùn)應(yīng)用
1)AI微課應(yīng)用案例
2)思維與工具
2.AI三板斧
1)BOKE提示詞模型
2)心中要有終極畫面
3)小“模型”點亮大模型
AI實操示例+作業(yè)練習(xí)
線下工作坊：兩天
第四講：微課開發(fā)
一、微課課題開發(fā)
1.選課題
1)明確目標人群
2)基于工作場景
3)解決工作問題
2.定目標
1)常見問題
2)三個要求
3)三種類別
完成：課題分析表
二、單點微課開發(fā)
1.兩種開發(fā)導(dǎo)向
1)抽象能力導(dǎo)向
2)具體任務(wù)導(dǎo)向
2.三種微課類型
1)知識類微課
2)技能類微課
3)心態(tài)類微課
3.三大素材來源
1)通用類
2)專業(yè)類
3)實操類
4.金字塔結(jié)構(gòu)
三、系列微課開發(fā)
1.梳理崗位任務(wù)
1)分析工作價值
2)明確工作任務(wù)
3)價值鏈任務(wù)分解
4)提煉核心能力
2.拆分系列課題
1)課程名稱
2)課程內(nèi)容
3)學(xué)習(xí)方式
4)考核方式
完成：基于崗位任務(wù)的學(xué)習(xí)地圖+系列微課開發(fā)清單+微課開發(fā)模型
第五講：微課制作
一、腳本撰寫
1.標題
2.導(dǎo)入
3.講解
4.總結(jié)
5.結(jié)語
二、課件制作
1.PPT制作
1)PPT邏輯
2)制作流程
3)AI制作PPT
2.視頻制作
1)PPT錄屏技巧
2)錄屏軟件使用技巧
3)視頻編輯技巧
三、視頻拍攝
1.適配手法
1)知識信息類
2)任務(wù)經(jīng)驗類
3)案例問題類
4)情景微課類
2.后期制作
1)視頻剪輯
2)文本字幕
3)畫面特效
4)音效配樂
完成：微課腳本+微課視頻制作
線上課程：第六講
第六講：微課評估與驗證
一、目標驗證
1.知識目標
2.態(tài)度目標
3.技能目標
二、情景驗證
1.Who給誰看
2.What想看什么
3.Why為什么看
4.When何時看
5.Where哪里看
6.How學(xué)會什么
二、內(nèi)容驗證
1.正確性
2.具體性
3.相關(guān)性
4.精煉性
5.完整性
6.吸引性
完成：微課自評表 

曾任：領(lǐng)悅服務(wù)集團（2165.HK）集團培訓(xùn)學(xué)院執(zhí)行院長
曾任：正合股份（新三板掛牌上市）企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)總監(jiān)
上海同濟大學(xué)校友平臺特聘專家導(dǎo)師顧問
中歐國際商學(xué)院創(chuàng)投服務(wù)專家
劇課坊主理人，原創(chuàng)研發(fā)10門+版權(quán)劇本殺培訓(xùn)課
ACI美國認證協(xié)會國際培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師
ACI美國認證協(xié)會注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師（CIPL）
擅長領(lǐng)域：TTT內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)、TTT內(nèi)訓(xùn)師授課技巧訓(xùn)練、經(jīng)驗萃取

【個人簡介】
張毓嵐老師擁有多年企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實戰(zhàn)經(jīng)驗，憑借近20年豐富的內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)經(jīng)驗和課程體系搭建經(jīng)驗（其中9年為集團培訓(xùn)負責人，近20年課程開發(fā)與講授經(jīng)驗），萃取沉淀超550門課程體系與上1000門微課體系，及超過20本新員工手冊/新管理者手冊/專業(yè)類手冊/銷售百問手冊，通過完備的培訓(xùn)體系使專業(yè)崗位勝任速度超過平均速度3倍，管理者內(nèi)部孵化晉升率超過90%，培養(yǎng)內(nèi)部講師成員超過500名。任職期間培訓(xùn)與文化成為公司戰(zhàn)略性核心競爭力，在公司內(nèi)部及業(yè)界均有良好口碑與品牌，并作為業(yè)界標桿多次帶領(lǐng)內(nèi)部講師團隊對萬科、綠地等頭部房企進行商業(yè)授課。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
1、課程開發(fā)能力——萃取沉淀超550門課程體系，超1000門微課體系，超20本學(xué)習(xí)手冊
張毓嵐老師在2012年-2018年期間，從培訓(xùn)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)管理者，作為集團培訓(xùn)負責人搭建三大業(yè)務(wù)條線的人才培養(yǎng)體系。通過向業(yè)務(wù)賦能，推動各關(guān)鍵崗位培養(yǎng)標準與機制建設(shè)，共計主導(dǎo)30余個訓(xùn)練營培訓(xùn)項目（TD： Talent Management人才發(fā)展）、超過100次專項主題培訓(xùn)項目（LD Learn Development培訓(xùn)發(fā)展）孵化及實施落地。
2、課程講授能力——超200場企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，培訓(xùn)評分常年第一，獲評最受學(xué)員歡迎講師
張毓嵐老師在2009年-2021年期間，先后擔任培訓(xùn)講師、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、執(zhí)行院長等職務(wù)，開發(fā)并講授了多門內(nèi)訓(xùn)師TTT、管理訓(xùn)練營、新員工訓(xùn)練營等主題課程，課程時長2-6H，通過引導(dǎo)技術(shù)與控場技巧，多次獲得培訓(xùn)評分最高分，培訓(xùn)滿意度98%以上。
3、人才梯隊搭建——完成7期管培生培養(yǎng)計劃，11期管理者培養(yǎng)計劃
張毓嵐老師在2013年-2021年期間，共計主導(dǎo)7個管培生項目落地，11期管理者培養(yǎng)計劃，完成從人才甄選、人才測評、人才培養(yǎng)、勝崗考核、淘汰面談等全流程的方案設(shè)計與實施，管培生培養(yǎng)周期2-6個月，平均每期學(xué)員40人以上，合格率80%以上；管理者培養(yǎng)周期6-12個月，平均每期學(xué)員30人以上，內(nèi)部晉升率90%以上。
4、項目策劃能力/創(chuàng)新能力——超30個培訓(xùn)項目與大型集團企業(yè)文化活動策劃與落地，組織開展超100場，主題新穎形式豐富，獲得內(nèi)外部一致好評
張毓嵐老師在2013年-2021年期間，兼任企業(yè)文化負責人，每年對新員工培訓(xùn)、管理者培訓(xùn)、高管培訓(xùn)及公司文化活動進行組織策劃，打造“禾苗培訓(xùn)”、“管培生計劃”、“飛鷹培訓(xùn)”、“精鷹培訓(xùn)”、“咨詢顧問菁英訓(xùn)練營”、“MiniMBA“、“奇葩說”、“奔跑吧”、“城市爭霸賽”、“尋找遺失的力量”等超過30個培訓(xùn)及文化活動，并開展海報、圖文、視頻等內(nèi)外網(wǎng)宣傳，好評率近100%。

【培訓(xùn)經(jīng)驗】
培訓(xùn)與咨詢經(jīng)歷：張老師作為培訓(xùn)專家，已有10年對外培訓(xùn)與咨詢服務(wù)經(jīng)歷，服務(wù)企業(yè)超過300家（含與商學(xué)院合作），客戶滿意度維持在98%以上。在深度的企業(yè)管理實踐活動中，系統(tǒng)分析與診斷問題，總結(jié)組織的成功案例與失敗教訓(xùn)，萃取提煉方法論與實操工具，圍繞關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵任務(wù)、關(guān)鍵能力等自主研發(fā)超40個培訓(xùn)課件，總課時超300小時，內(nèi)外部授課超300場次，總時長逾1800小時，面向?qū)W員過萬人。善于培訓(xùn)需求梳理與診斷，并結(jié)合企業(yè)實際情況給予解決方案，堅持以學(xué)員為中心，以績效提升為目的，以培訓(xùn)輔導(dǎo)為手段，確保工作結(jié)果。
張毓嵐老師受邀擔任上海同濟大學(xué)MBA校友會商業(yè)平臺濟聯(lián)學(xué)院特聘專家顧問導(dǎo)師，為商學(xué)院組建提供咨詢服務(wù)，并擔任創(chuàng)始人&高管班課程導(dǎo)師，獲得最受歡迎導(dǎo)師評選，并被平臺返聘授課共計3次，線上直播課1次。幫助技術(shù)背景出身的創(chuàng)始人、高管團隊提升To B、To G大客戶溝通與服務(wù)能力，學(xué)員滿意度99%。
張毓嵐老師曾為多家國央企、民企等提供TTT類、經(jīng)驗萃取、案例萃取、調(diào)研報告等課題的培訓(xùn)服務(wù)，其中獲得建設(shè)銀行共計5次復(fù)購，并定制開發(fā)貼合銀行業(yè)務(wù)場景的劇本殺體驗式培訓(xùn)課程；為工商銀行提供高度定制化TTT培訓(xùn)課題，并通過一年跟進與賦能輔導(dǎo)協(xié)助成果落地，學(xué)員滿意度98%。
張毓嵐老師曾受北京某科技平臺公司邀請，通過與北京、上海的專利專家合作，為政府部門定制開發(fā)知識產(chǎn)權(quán)系列課程，打造《專利申請100課》系列微課，為科技園區(qū)賦能，課程成果獲得高度認可，客戶滿意度99.8%。 

• 微課開發(fā)與設(shè)計

   

  課程背景 科技發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏日趨變快。休閑、工作與學(xué)習(xí)時間相互被壓縮，迫使學(xué)習(xí)者注意力變短，與信息的交互性變得短平快，碎片化信息獲取成為趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起，催生出新型學(xué)習(xí)形式--移動學(xué)習(xí)，尤其是2020年初的新冠疫情持續(xù)多日，使各大企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)學(xué)習(xí)都不得不網(wǎng)絡(luò)化，滿足學(xué)習(xí)者突破時空限制、隨時隨地的學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，目前有超過70%的企業(yè)在..

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