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定制培訓課程 對應講師》對應公開課》
百萬大單 輕松搞定 NLP養(yǎng)老年金險大單贏銷訓練營 主講:朱天佑
主講老師:朱天佑   培訓天數(shù):3 天   專業(yè)類別: 營銷管理   行業(yè)類別:銀行金融 
課程簡介:第一講:觀念重塑-正確的養(yǎng)老年金險營銷觀念是什么?1、養(yǎng)老年金險,想說愛你不容易(1)這些年,我與養(yǎng)老年金險的“愛恨情仇”(2)養(yǎng)老年金險“誤入歧途”的銷售現(xiàn)狀(3)養(yǎng)老年..
產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)與經(jīng)營管理沙盤模擬課程 (開發(fā)與經(jīng)營管理版)
主講老師:李豪   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:1、市場調(diào)查:產(chǎn)業(yè)政策宏觀環(huán)境調(diào)查分析城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)研分析城市和區(qū)域商業(yè)環(huán)境分析行業(yè)企業(yè)和商戶經(jīng)營現(xiàn)狀調(diào)研分析區(qū)域狀況分析ɧ..
財務人員必備的市場營銷知識
主講老師:喻國慶   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 營銷管理   行業(yè)類別:
課程簡介:第一章:市場調(diào)研與布局一、醫(yī)藥競爭市場分析1.競爭對手的選擇2.競爭對手數(shù)據(jù)分析 3.競爭對手的渠道策略分析4.競爭對手產(chǎn)品策略分析5.競爭對手營銷策略分析6.競爭對手價格策略分析7.促銷與動銷分析..
團隊倍效模式
主講老師:楊虎   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:課程導入:•當下企業(yè)團隊管理的主要問題•績優(yōu)團隊倍效模式•團隊倍效模式五大關鍵詞•iTEAM為何能讓團隊倍效第一部分:團隊目標(M)•企業(yè)經(jīng)營目標與管理目標&..
呼叫中心數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)挖掘
主講老師:陳則   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:核心課程一:數(shù)字在說話核心課程數(shù)字不會騙你·數(shù)字的誤導基于數(shù)據(jù)的管理和決策·透過數(shù)字報表看運營管理·呼叫中心的關鍵指標呼叫中心數(shù)據(jù)報表舉例·核心課程二:..
利用數(shù)據(jù)分析 進行人力資源優(yōu)化和效能提升
主講老師:劉峰松   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 人力資源   行業(yè)類別:
課程簡介:1.人力資源管理的職能發(fā)展與數(shù)據(jù)當下的社會未來社會發(fā)展對人力資源的要求HR職能發(fā)展趨勢HRBP與數(shù)據(jù)世界咖啡:本公司HR工作應該有哪些關..
行業(yè)咨詢類客戶的開發(fā)與服務
主講老師:喻國慶   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:第一章:解決方案式銷售的特點及操作1.什么是解決方案式銷售2.解決方案式銷售VS傳統(tǒng)銷售3.解決方案式銷售的特點4.解決方案式銷售的核心步驟5.如何提高客戶利潤6.利潤增長提案 PIP數(shù)值 7.利潤增長提..
大數(shù)據(jù)時代傳統(tǒng)金融企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級
主講老師:陳起輝   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 大數(shù)據(jù)   行業(yè)類別:
課程簡介:課程重點:互聯(lián)網(wǎng)趨勢及大數(shù)據(jù)時代互聯(lián)網(wǎng)的前世今生互聯(lián)網(wǎng)的三種商業(yè)模式網(wǎng)絡營銷對傳統(tǒng)行業(yè)的影響的深度解析深度解讀電商發(fā)大數(shù)據(jù)時代的來臨課程重點:大數(shù)據(jù)的思維及特征大數(shù)據(jù)特征:4V1O=..
慧眼察心,書記賦能
主講老師:刁東燕   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:第一單元:壓力釋放1.互動:你健康嗎?2.心里健康的十項標準3.認知壓力- WHAT 壓力是什么(1)壓力的危害適度的壓力,讓我們成長;過度的壓力,危害身心;(2)壓力是怎么產(chǎn)..
商業(yè)模式與客戶開發(fā)
主講老師:喻國慶   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:第一章:互聯(lián)網(wǎng)時代的商業(yè)模式一、商業(yè)模式的發(fā)展與變遷二、商業(yè)模式的特點三、商業(yè)模式相近概念解讀四、成功商業(yè)模式的五大定律五、拆解客戶的商業(yè)模式六、商業(yè)模式的關鍵因素七、商業(yè)模式的創(chuàng)新八、產(chǎn)品金字塔模式..
會計準則與財務報告分析實務
主講老師:周紅根   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:專題一 會計準則專題一、近幾年會計準則變化解析二、金融工具會計準則1、金融資產(chǎn)分類與計量2、金融資產(chǎn)減值(零部件企業(yè)金融資產(chǎn)減值與應收賬款減值)3、金融負債與權(quán)益工具4、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移5、套期會計三、收入確..
職場加速器-工作匯報與表達呈現(xiàn)
主講老師:刁東燕   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:引言:從why開始一、常見的工作總結(jié)、匯報中出現(xiàn)的問題討論:我們工作匯報、總結(jié)中常見的困惑有哪些?1.不具備匯報意識,認為匯報不重要2.茶壺煮餃子3.缺乏邏輯,顛三倒四4.內(nèi)容冗長,捕捉不到重點核心5.匯報不..
會計主管操作及風險防范
主講老師:馬曉青   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能   行業(yè)類別:
課程簡介:篇章 內(nèi)容簡介第一章零售業(yè)務會計操作風險與風險防控 零售銀行會計業(yè)務的新特點與新趨勢網(wǎng)點的結(jié)算從有形向無形延伸、拉長、拓寬支付結(jié)算方式從銀行端到客戶端的發(fā)展᠕..
卓有成效的管理者
主講老師:羅瀾   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 中層管理   行業(yè)類別:
課程簡介:開篇:卓有成效是可以習得的如何做到卓有成效呢?效果(做對的事) 效率(把事做對)戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)方向 方法道 術(shù)結(jié)果 過程視頻:彼得.德魯克先生介紹“效”當如何理解1、管理者的時間規(guī)..
中基層管理者素質(zhì)建設與能力提升
主講老師:李根穩(wěn)   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 中層管理   行業(yè)類別:
課程簡介:第一部分 角色認知——認清角色做對事一、 管理者的本質(zhì)與價值二、 管理者的角色認知三、 管理者的九大角色四、 管理者的功能定位五、 管理者的管理職責六、 管理者魅力的建立第二部分 ..
新能源項目投融資模式與風險管理
主講老師:雷勛華   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 資本運作   行業(yè)類別:
課程簡介:模塊一 新能源相關法律體系 新能源的定義與分類 新能源發(fā)展趨勢 《可再生能源法》的主要內(nèi)容 風電相關法律規(guī)范 分類管理᠕..
如何做好人才的選育用留
主講老師:盧云峰   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 中層管理   行業(yè)類別:
課程簡介:定位:人力資源管理者工作角色人力資源管理者的四種角色人力資源管理者的工作使命- 基于選人/育人/用人/留人的工作使命人力資源管理者的工作愿景..
企業(yè)國有資產(chǎn)管理與案例分析
主講老師:雷勛華   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)管理   行業(yè)類別:
課程簡介:模塊一 企業(yè)國有資產(chǎn)管理的法律法規(guī)框架  《企業(yè)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》 《企業(yè)固有資產(chǎn)法》 《企業(yè)國有資產(chǎn)交易監(jiān)督管理辦法》 《企業(yè)國有資產(chǎn)評估管理暫..
大堂經(jīng)理主動營銷與溝通技能提升
主講老師:蘭潔   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 營銷管理   行業(yè)類別:
課程簡介:第一章、溝通技巧提高一、溝通技巧訓練1、有效溝通的定義2、識別客戶的人際風格3、有效溝通中傾聽與復述技巧4、有效溝通中的積極肢體語言的運用5、給客戶最美好的第一印象-開場話術(shù)6、有效溝通善用漏斗式問話-提問技..
公共關系與商務禮儀
主講老師:蘭潔   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 商務禮儀   行業(yè)類別:
課程簡介:一、基礎禮儀形象1、站、2、坐3、行走4、接待5、電梯禮儀6、轎車禮儀7、握手禮儀8、會議禮儀(演練)二、商務禮儀修煉與技能提升1、電子郵件禮儀開頭寫法注意事項不要亂RE縮寫不禮貌..
 
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