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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 研發(fā)與創(chuàng)新：萃智原理（發(fā)明問(wèn)題解決辦法-TRIZ） |
| 主講老師：張勝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：TRIZ綜述1. TRIZ的定義及歷史 2. 思考 案例 TRIZ考慮的問(wèn)題3. 思維慣性4. 發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新 定義 何謂創(chuàng)新 .. |
| 數(shù)智化HRSSC的敏捷搭建 |
| 主講老師：文熠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章：集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)下的人力資源管理（0.5H）什么是集團(tuán)，集團(tuán)化，集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)集團(tuán)化運(yùn)營(yíng)下的人力資源體系的管理模式三支柱的概念、步驟和關(guān)鍵影響因素SSC的1... |
| 自我賦能，點(diǎn)亮人生—賦能卡牌工作坊 |
| 主講老師：李?lèi)側(cè)?/a> 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 幫助學(xué)員了解和發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，提升價(jià)值感。 激發(fā)內(nèi)在潛能，提高工作績(jī)效。 運(yùn)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效的溝通，提升歸屬感。.. |
| 主講老師：馬梓溪 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：做一位穿著有品味的人士，我們的價(jià)值有誰(shuí)來(lái)決定？ 形象管理的三個(gè)緯度 審美的品味層級(jí)，您在哪個(gè)定位？ 首因效應(yīng)和暈輪效應(yīng)對(duì)于形象的影響 穿衣顯貴五步.. |
| B端產(chǎn)品經(jīng)理從入門(mén)到精通 |
| 主講老師：擎蒼 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、 第一部分：初中級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理課程目標(biāo)是在產(chǎn)品總監(jiān)確定大方向后，如何做出完善、有效、不返工的產(chǎn)品文檔。時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）模塊一：B端工作的思考框架 B端產(chǎn)品經(jīng)理的技能劃分與發(fā)展 .. |
| 從管理思維到管理行為 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：從管理思維到管理意識(shí)1、 管理的內(nèi)涵●兩個(gè)要素：人與事●兩個(gè)維度：內(nèi)與外●內(nèi)部人：輔導(dǎo)、激勵(lì)●內(nèi)部事：流程、標(biāo)準(zhǔn)●外部人：客戶(hù)、需求●外部事：產(chǎn)品（服務(wù)）、創(chuàng)新研討案例：開(kāi)會(huì)表決2、 管理只.. |
| 凝心聚力—助力高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的六項(xiàng)策略 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 績(jī)效管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)1、團(tuán)隊(duì)的基本含義團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，有共同理想目標(biāo)，愿意共同承擔(dān)責(zé)任，共享榮辱，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、磨合、調(diào)整和創(chuàng)新，形成主動(dòng)、高效、合作且有創(chuàng)意的團(tuán)體，解決問(wèn)題，達(dá)到.. |
| 黑暗逃離-職場(chǎng)新人華麗變身 |
| 主講老師：張明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、第一輪沙盤(pán)及復(fù)盤(pán)培訓(xùn)1、經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬賽介紹規(guī)則介紹：沙盤(pán)游戲背景及規(guī)則介紹，帶入學(xué)員進(jìn)入模擬場(chǎng)景，沙盤(pán)游戲分為4天進(jìn)行，每天在三個(gè)不同時(shí)段的任務(wù)是準(zhǔn)備期、PK期、蓄能期檢核物資=.. |
| 心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用 |
| 主講老師：方超 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：1.激勵(lì)概述1.1按時(shí)計(jì)酬的調(diào)查結(jié)論1.2羅森塔爾效應(yīng)的啟示1.3激勵(lì)的定義1.4激勵(lì)的過(guò)程案例：驢的激勵(lì)對(duì)人的啟發(fā)案例：你給我的，未必是我想要的1.5激勵(lì)三步驟辯論：人性的力量1.6激勵(lì)的作用2.. |
| 暢通無(wú)阻的跨部門(mén)溝通 |
| 主講老師：張紅領(lǐng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 溝通與溝通者一、跨部門(mén)溝通的本質(zhì)1.溝通能否被復(fù)制●技能可復(fù)制●狀態(tài)很難復(fù)制二、跨部門(mén)溝通與協(xié)作1.跨部門(mén)溝通的內(nèi)涵達(dá)成任務(wù)建立關(guān)系2.跨部門(mén)溝通三要素&.. |
| 可復(fù)制的溝通力 |
| 主講老師：梁蕊琳 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1 溝通——管理者的必修課職場(chǎng)內(nèi)人與人的關(guān)系就像一張網(wǎng)上的各種結(jié)點(diǎn)，當(dāng)人們通過(guò)溝通相互連接時(shí)，總會(huì)受到由于認(rèn)知、性格、關(guān)系等各種因素而造成的障礙，當(dāng)我們真正了解了這些障礙的來(lái)由并做好準(zhǔn)備去解決它們時(shí)，每個(gè)人都.. |
| 非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師：張杰 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：【思考與分享】管理是什么？ 一．業(yè)務(wù)部門(mén)管理者的角色認(rèn)知【視頻賞析】修女也瘋狂1.業(yè)務(wù)部門(mén)管理者的職責(zé)2.管理者的十一項(xiàng)修煉3.工作重點(diǎn)分配4.三大能力分配5.管人與做事6.人的素質(zhì)三層次7.管理者的.. |
| 政務(wù)—宣講員禮儀 |
| 主講老師：馬梓溪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 商務(wù)禮儀 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一模塊：宣講人員形象價(jià)值從何而來(lái)？一、“律己敬人”就是最好的禮儀二、第一印象55387定律三、正裝的TPOR原則: 時(shí)間，地地點(diǎn)，對(duì)象，角色。與時(shí)政新聞相結(jié)合四、宣講員形象風(fēng)格五、男士正裝&.. |
| 企業(yè)高速成長(zhǎng)戰(zhàn)略三板斧 |
| 主講老師：崔慶法 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 高速成長(zhǎng)第一斧：促增長(zhǎng)一、如何洞察及捕捉先機(jī)？1.發(fā)現(xiàn)與認(rèn)清機(jī)會(huì)的來(lái)源1）宏觀趨勢(shì)中大機(jī)會(huì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局變化與動(dòng)蕩中的大機(jī)遇全球科技變化與迭代中的大機(jī)會(huì)不同區(qū).. |
| 教練型領(lǐng)導(dǎo) |
| 主講老師：何振銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、教練型領(lǐng)導(dǎo)（教導(dǎo)）的定義與教練信念1、情景推演：沒(méi)有回應(yīng)的報(bào)告2、教導(dǎo)的基本概念3、教導(dǎo)的價(jià)值，為什么要用教導(dǎo)的方式帶下屬4、什么是好的教練5、教練信念-關(guān)注績(jī)效6、教練信念-對(duì)人員的尊重與關(guān)懷二、教導(dǎo)的.. |
| 新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng) |
| 主講老師：楊浩 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、如何重新定位自己？-新員工角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變思考：現(xiàn)在的我和5年后的我？1、 新員工角色三個(gè)轉(zhuǎn)變 思維轉(zhuǎn)變 心態(tài)轉(zhuǎn)變 格局轉(zhuǎn)變案例：范蠡救子2、企業(yè)對(duì)員工的角色.. |
| 采購(gòu)與供應(yīng)鏈管理 |
| 主講老師：李筱艷 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 采購(gòu)物流 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、采購(gòu)管理“難”在哪？1.采購(gòu)管理 采購(gòu)的重要性 采購(gòu)管理的主要職能 采購(gòu)流程及其優(yōu)化 工具/模型：Kraljic采購(gòu)組合模型.. |
| 走近數(shù)字化采購(gòu)-降本增效新思路 |
| 主講老師：李筱艷 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 采購(gòu)物流 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、什么是數(shù)字化采購(gòu)？1、數(shù)字化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型 什么是信息化與數(shù)據(jù)化與數(shù)字化轉(zhuǎn)型 誰(shuí)主導(dǎo)這些活動(dòng)2、數(shù)字化的技術(shù)推動(dòng)（5G，AI， 大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等）3、中國(guó)采購(gòu)發(fā)展.. |
| 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)4C洞察能力提升 |
| 主講老師：張松波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：提問(wèn)導(dǎo)入：企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的是？企業(yè)靠什么生存和發(fā)展？企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的核心能力是？一、如何理解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的思維與管理流程？1、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)思維的搭建 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的內(nèi)涵 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的核心概念.. |
| 變革領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：代偉偉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 領(lǐng)導(dǎo)力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、導(dǎo)入1. 請(qǐng)思考：什么是領(lǐng)導(dǎo)力？2. 如何識(shí)別一個(gè)真正的領(lǐng)導(dǎo)者？3. 領(lǐng)導(dǎo)者的影響力來(lái)源是什么？4. 交易型領(lǐng)導(dǎo) vs. 變革型領(lǐng)導(dǎo)5. 視頻案例研討：從一個(gè)影片看，領(lǐng)導(dǎo)者使用了哪些變革型領(lǐng)導(dǎo)行為？6. 團(tuán)隊(duì).. |
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