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管理者有效的追隨與輔佐上級(jí)、帶領(lǐng)與激勵(lì)下屬

主講老師：劉素紅 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

課程內(nèi)容:單元一、怎樣有效地追隨與輔佐上級(jí)一、如何有效地追隨輔佐上級(jí)游戲體驗(yàn)：最佳搭檔1.請(qǐng)?jiān)u估您在追隨輔佐上司方面是否有效？思考：上司和部屬的不同2.何謂..

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起工作：業(yè)務(wù)經(jīng)理的人力資源管理

主講老師：畢波 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：達(dá)成業(yè)績(jī)目標(biāo)并保持業(yè)績(jī)的持續(xù)增長(zhǎng)是業(yè)務(wù)經(jīng)理的職責(zé)。在完成業(yè)務(wù)工作的過(guò)程中，作為經(jīng)理人員，不能不面對(duì)人員管理這一問(wèn)題。但從業(yè)務(wù)戰(zhàn)線(xiàn)成長(zhǎng)起來(lái)的管理者，常會(huì)為此感到困惑。本課程從非人力資源領(lǐng)域的經(jīng)理們的視..

危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力提升 ——帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出困境

主講老師：馬龍照 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、為什么說(shuō)企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是與危機(jī)共存的過(guò)程？（一）、危機(jī)認(rèn)知1、什么是危機(jī)？2、危機(jī)為何會(huì)存在？3、如何面對(duì)危機(jī)？案例分析： 病毒傳播、物種滅絕（二）、企業(yè)危機(jī)有哪些類(lèi)型？1、業(yè)務(wù)危機(jī)2..

領(lǐng)導(dǎo)力-高效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)

主講老師：劉文迪 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

前言：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)—MBP模型結(jié)果——行為——心智模式三者之間的互動(dòng)關(guān)系第一部分：領(lǐng)導(dǎo)者自我認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)是一種以取得結(jié)果（組織績(jī)效）為目標(biāo)的職業(yè)，其..

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)打勝仗——管理者的六項(xiàng)核心修煉

主講老師：于亞彤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 自我認(rèn)知與自我修煉篇一、中層管理者的角色定位1. 管理者的挑戰(zhàn)1) 上級(jí)有期望2) 團(tuán)隊(duì)有壓力3) 自身要成長(zhǎng)2. 新生代員工的管理問(wèn)題1) 新生代員工的特點(diǎn)2) 日常常見(jiàn)..

下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

² 課程收益：Ø 幫助學(xué)員成為一名教導(dǎo)型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的輔導(dǎo)能力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不依賴(lài)上級(jí)，可以自主解決問(wèn)題。課程除了讓..

直指人心—發(fā)展與保留下屬

主講老師：袁先登 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、直線(xiàn)經(jīng)理的作用1、穩(wěn)定員工2、輔導(dǎo)員工3、創(chuàng)造氛圍4、設(shè)計(jì)機(jī)制二、保留員工的技術(shù)1、平衡職業(yè)價(jià)值機(jī)會(huì)與未來(lái) 心智成長(zhǎng)/眼界 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 被接受/尊重/關(guān)懷 輕松/開(kāi)心..

如何與下屬溝通

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、認(rèn)識(shí)溝通1. 有效溝通的理解；2. 影響溝通的因素；3. 常見(jiàn)的溝通障礙；4. 溝通的五大思維；5. 溝通的三大步驟；6. 溝通的三種要素；二、有效表達(dá)1) 表達(dá)前：?jiǎn)?個(gè)問(wèn)題..

下屬培育與激勵(lì)

主講老師：馬永志 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一節(jié) 培養(yǎng)下屬是管理者的使命一、培養(yǎng)下屬對(duì)組織的重要意義 1、培養(yǎng)下屬可以改善績(jī)效 2、培養(yǎng)下屬可以解放領(lǐng)導(dǎo)者 3、培養(yǎng)下屬可以留住優(yōu)秀人才 4、培養(yǎng)下屬可以提升組織能力 二、管理者在培育下..

如何培養(yǎng)與輔導(dǎo)下屬

主講老師：李玉良 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

不論是企業(yè)還是各級(jí)政府機(jī)關(guān)，要把團(tuán)隊(duì)帶成攻無(wú)不克的群體，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是主官必須認(rèn)真研究領(lǐng)導(dǎo)方法和思想方法，要研究領(lǐng)導(dǎo)方法和思想方法必須認(rèn)真研究如何培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬。 本課通過(guò)授課人在部隊(duì)長(zhǎng)期從事組織人事工作和在軍..

讓下屬完成工作的藝術(shù)

主講老師：沈慧民 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程優(yōu)勢(shì)： 1.可操作性—跨越了理論到實(shí)踐的障礙,很多工具和方法可以直接運(yùn)用于工作中。2.講師多年服務(wù)于世上執(zhí)行力最強(qiáng)的企業(yè)GE公司。是“Persistent Execution Po..

管理者有效的追隨與輔佐上級(jí)、帶領(lǐng)與激勵(lì)下屬

主講老師：劉素紅 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

課程內(nèi)容:單元一、怎樣有效地追隨與輔佐上級(jí)一、如何有效地追隨輔佐上級(jí)游戲體驗(yàn)：最佳搭檔1.請(qǐng)?jiān)u估您在追隨輔佐上司方面是否有效？思考：上司和部屬的不同2.何謂..

管理者如何激勵(lì)下屬

主講老師：盧緒文 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、管理者激勵(lì)能力提升的背景1、現(xiàn)代人才市場(chǎng)發(fā)展的需要員工為什么而工作？人才荒與流動(dòng)頻繁越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)的人才80后90后員工2、管理者崗位的實(shí)際需要下屬努力，自己才能輕松下屬成長(zhǎng)，自己才能..

如何做一個(gè)成功的下屬

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程大綱：第一單元：找準(zhǔn)位置：認(rèn)清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因1、上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替身&rdquo..

輔佐之道——向上管理之成為上司信賴(lài)的下屬

主講老師：張雷 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：職場(chǎng)人士輔佐之道——角色認(rèn)知導(dǎo)入：何謂“進(jìn)入公司，離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)？”一、職場(chǎng)好運(yùn)：從構(gòu)建和諧的上下級(jí)關(guān)系開(kāi)始1. 向上管理的基礎(chǔ)—&mdash..

有效激勵(lì)和下屬輔導(dǎo)技巧提升

主講老師：邱柏森 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一模塊：提高你的激勵(lì)能力 激勵(lì)的命脈—帶動(dòng) 你的激勵(lì)能力如何？――測(cè)試 展示你的激勵(lì)能力 團(tuán)隊(duì)激勵(lì) 1、了解員工工作的動(dòng)機(jī) 2、有關(guān)需求的排序 3、對(duì)不同類(lèi)型的員工進(jìn)行不同的..

教練領(lǐng)導(dǎo)力---運(yùn)用GROW模型輔導(dǎo)下屬成長(zhǎng)

主講老師：徐彬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：教練領(lǐng)導(dǎo)必知心理學(xué)模型一、行為發(fā)展心理模型1. 事實(shí)影響思想2. 思想影響情緒3. 情緒影響行為4. 行為影響結(jié)果體驗(yàn)活動(dòng)：一定神奇的帽子視頻案例：一個(gè)洗碗工坎坷的心里路程二、..

OJT管理者高效輔導(dǎo)培養(yǎng)下屬的策略

主講老師：萬(wàn)占懷 課程時(shí)長(zhǎng)：12 天

一、 深度透視：人才輔導(dǎo)培養(yǎng)價(jià)值解析1、 人才輔導(dǎo)培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略意義2、 人才輔導(dǎo)培養(yǎng)工作的共贏能量3、 人才輔導(dǎo)培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析4、 改變是與時(shí)俱進(jìn)的最佳策略5、 OJT輔導(dǎo)培養(yǎng)策略理念原..

向上管理：下屬與上司高效溝通的秘訣

主講老師：鞠佳 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

主題/模塊 具體目標(biāo)/效果/實(shí)施方法一、高效影響上司對(duì)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位1．案例演繹：王總與下屬的日常溝通2．小組思考：如何精準(zhǔn)與上司定位目標(biāo)？3．理論講解：“知識(shí)詛咒”心理效應(yīng) ..

下屬的培育與輔導(dǎo)

主講老師：李近平 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：管理基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知一、管理角色認(rèn)知：角色定位決定工作力度1、管理者的角色與任務(wù)案例分析：三個(gè)時(shí)代的知識(shí)2、管理者具備心智模式：以地主的責(zé)任感干長(zhǎng)工案例分析：心經(jīng)與雙節(jié)棍3、管理者具備的5..

向下管理——成為下屬愿追隨的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

主講老師：袁沐風(fēng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程導(dǎo)入：多變的職場(chǎng)生態(tài)圈1. 領(lǐng)導(dǎo)者的三大生態(tài)因素（領(lǐng)導(dǎo)者、周邊環(huán)境、追隨者）圖示解讀：領(lǐng)導(dǎo)者的三大生態(tài)因素2. 組織對(duì)管理人才的定義（績(jī)效達(dá)成、接班人培養(yǎng)、賦能組織）3. 成為下屬愿追隨的領(lǐng)導(dǎo)者的..

下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)

主講老師：于麗萍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)言：德魯克談管理者的責(zé)任1. 德魯克談管理2. 德魯克談管理者的三大職責(zé)3. 卓有成效管理者的五大任務(wù)4. 輔導(dǎo)與激勵(lì)下屬是管理者的重要責(zé)任第一講：發(fā)現(xiàn)下屬的偏好與長(zhǎng)處一、學(xué)習(xí)4P風(fēng)格及偏好..

永遠(yuǎn)向上的高枝——員工激勵(lì) ———讓你的下屬加速跑起來(lái)

主講老師：蘇建偉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：?jiǎn)T工激勵(lì)一、激勵(lì)理論（一）激勵(lì)與人的行為模式（二）激勵(lì)的含義、目的及作用（三）人的本性及行為特征規(guī)律（四）.領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)、個(gè)性風(fēng)格與激勵(lì)（五）哪些是企業(yè)員工的真正需求和夢(mèng)想（六）如何..

下屬激勵(lì)與輔導(dǎo)

主講老師：王琛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：認(rèn)識(shí)激勵(lì)原理和理論1、X、Y、Z理論2．馬斯洛需要層次論模型 3．激勵(lì)――保健雙因素理論 4．公平理論 5．弗魯姆的期望理論 6．斯金納的強(qiáng)化理論 7．激勵(lì)的實(shí)用人性?xún)?nèi)因模型第..

如何成為一個(gè)成功的下屬

主講老師：婁萌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：認(rèn)清角色做對(duì)事一、組織中為什么會(huì)出現(xiàn)“下屬”的職位1、上司工作忙不過(guò)來(lái)了，需要找個(gè)“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒(méi)有分身術(shù)，需要找“替..