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課程名稱：九型江山
主講老師：王長震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：前言 Enneagram——九型人格，又名性格型態(tài)學(xué)、九種性格。它包括活躍程度；規(guī)律性；主動性；適應(yīng)性；感興趣的范圍；反應(yīng)的強(qiáng)度；心理的素質(zhì)；分心程度；專注力范圍/持久性?，F(xiàn)代管理學(xué)EMBA、CEO12篇及MB..

課程名稱：企業(yè)管理新思維與方法
主講老師：左鳳山 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：壹. 管理新思維與工作的分析 (一).現(xiàn)代管理者工作崗位的改變（需進(jìn)化的重點(diǎn)） ●現(xiàn)代主管人員與傳統(tǒng)主管差異何在（領(lǐng)導(dǎo)力之父約翰卡特的新管理者概念） 2010年領(lǐng)導(dǎo)力之父哈佛John P. Kotter的重磅炸彈 2010年開始..

課程名稱：跨部門協(xié)作與溝通沙盤模擬培訓(xùn)方案
主講老師：張梓軒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一章 沙盤推演背景鋪墊 【引言 戰(zhàn)略 競爭 人才 團(tuán)隊(duì)】  沙盤歷史  沙盤推演規(guī)則和任務(wù)  團(tuán)隊(duì)組建  沙盤推演  沙盤..

課程名稱：管理者溝通與商務(wù)匯報(bào)——結(jié)構(gòu)性思維應(yīng)用課程
主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一章：職業(yè)思維模式解決管理者的溝通問題 1.高效管理者的三大技能 2.什么是有效的溝通：有效溝通的三要素：目的、信息與情感、達(dá)成共識 3.職業(yè)管理者溝通的重要思維模式 目標(biāo)導(dǎo)向讓溝通更高效 情..

課程名稱：公眾演說，魅力展現(xiàn)
主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、精神狀態(tài)篇 1.認(rèn)識恐懼與緊張 1） 什么情況下會緊張 2） 緊張的原因是什么 討論：緊張好還是不好？ 2、緩解過度緊張的四種途徑 1）萬全準(zhǔn)備 2）降低期望 3）正念冥想 4）壓力轉(zhuǎn)移 二、有聲語言篇 1、..

課程名稱：職場萬能溝通與表達(dá)法
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一講：溝通基礎(chǔ)篇 （一）溝通的起點(diǎn)——傾聽 1.傾聽的重要性 傾聽的5個(gè)層次 如何專業(yè)去傾聽--創(chuàng)造情景共鳴 有效傾聽的關(guān)鍵點(diǎn) 2.如何反饋工作 &..

課程名稱：結(jié)構(gòu)化思維在職場的運(yùn)用
主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：4 天
課程簡介：第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過結(jié)構(gòu)看世界 （一）結(jié)構(gòu)化思考力應(yīng)用場景 1.接受信息：傾聽與閱讀 2.表達(dá)信息：寫作與溝通 3.思考決策：分析與判斷 （二）透過結(jié)構(gòu)看世界、洞悉事物本質(zhì) 1.透過結(jié)構(gòu)看世界是一種生活態(tài)度 2.只有想..

課程名稱：管理者定位與格局
主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：1、 結(jié)果導(dǎo)向的管理者  擺脫“彼得法則”  錯(cuò)誤的管理意識  工作三問加一問  管理者的“華麗轉(zhuǎn)身” 討論：管理..

課程名稱：拯救星期天—時(shí)間管理
主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、時(shí)間管理概述 1、時(shí)間管理的必要性：無法忽略，卻又不得不面對。 故事：獅子和羚羊、冠軍和亞軍的區(qū)別、我要跑的比你快、討論：健康、財(cái)富與時(shí)間哪個(gè)更重要？ 測試題：你的時(shí)間管理能打多少分？ 2、時(shí)間管理的內(nèi)涵 什么是時(shí)間管理？..

課程名稱：時(shí)間管理
主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一、時(shí)間管理概述 1、時(shí)間管理的必要性：無法忽略，卻又不得不面對。 故事：獅子和羚羊、冠軍和亞軍的區(qū)別、我要跑的比你快、討論：健康、財(cái)富與時(shí)間哪個(gè)更重要？ 測試題：你的時(shí)間管理能打多少分？ 2、時(shí)間管理的內(nèi)涵 什么是時(shí)間管..

課程名稱：管理者角色認(rèn)知
主講老師：唐華生 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介： 第一部分、管理者角色認(rèn)知概述 一、管理者角色認(rèn)知概念 二、案例討論，引發(fā)大家對管理者角色認(rèn)知思考 三、管理者角色認(rèn)知意義 四、案例討論，讓大家認(rèn)清管理者角色認(rèn)知錯(cuò)亂的危害 五、管理者角色錯(cuò)亂危害 六、管理者正確的角色認(rèn)..

課程名稱：教練型管理者
主講老師：秦瑋琳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一單元：引論 1. 網(wǎng)球教練與運(yùn)動員 2. 需求層次理論 3. 邏輯層次 第二單元：認(rèn)知教練 1. VUCA時(shí)代地機(jī)遇和挑戰(zhàn) 2. 卓有成效的管理者 3. 教練的起源定義 4. 教練的五項(xiàng)基本原則 5. 教練型領(lǐng)導(dǎo)者..

課程名稱：結(jié)構(gòu)性思維
主講老師：秦瑋琳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一單元：引論 如何將200ml水裝入100ml的杯子 第二單元：認(rèn)知結(jié)構(gòu)性思維 1. 有職場的地方就有結(jié)構(gòu)化思維 【案例：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)】 2. 結(jié)構(gòu)化思維與企業(yè)整體效能提升 【情景..

課程名稱：管理者角色認(rèn)知與技能提升
主講老師：杜良鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：第一單元：管理者角色認(rèn)知 第一講 管理與管理者基本認(rèn)知 1.時(shí)代召喚 管理理論的變革和進(jìn)化； 管理客體的認(rèn)知差異 2. 管理認(rèn)知（343） 管理的三個(gè)效率 ；管理的四大層面；管理者的三項(xiàng)任務(wù) 組織管理與員工發(fā)展：利益、情感..

課程名稱：中高層干部管理技能提升訓(xùn)練營
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：第一講：后疫情時(shí)代下我們講如何認(rèn)知管理 一、烏卡（VUCA）時(shí)代下市場的顯著特點(diǎn)是 1、易變性（Volatility） 2、不確定性（Uncertainty） 3、復(fù)雜性（Complexity） 4、模糊性（Ambiguity..

課程名稱：拿結(jié)果說話——創(chuàng)新運(yùn)營與營銷思維特訓(xùn)營
主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：前言：VUCA時(shí)代下商業(yè)地產(chǎn)面臨挑戰(zhàn)是什么？ 一、烏卡（VUCA）時(shí)代下市場的顯著特點(diǎn)是 1、不確定性（Uncertainty） 2、易變性（Volatility） 3、復(fù)雜性（Complexity） 4、模糊性（Ambigu..

課程名稱：從優(yōu)秀到卓越
主講老師：魏巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：（一） 行業(yè)特色及企業(yè)文化增強(qiáng)新員工對企業(yè)的依賴 重要成果： 學(xué)會新員工入職培訓(xùn)的方式，并制定出標(biāo)準(zhǔn)話術(shù) 以組的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)共建，確定各組的團(tuán)隊(duì)文化及學(xué)習(xí)目標(biāo)； 通過本環(huán)節(jié)達(dá)到以下目標(biāo)： 讓一線經(jīng)理們意識到，了解企業(yè)文化的重要..

課程名稱：班組長的柔性管理技能提升
主講老師：趙陽 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡介：第一部分：班組長角色認(rèn)知 一、班組長對下的五種角色 是領(lǐng)袖不是英雄 是警察不是殺手 是教練不是裁判 是牧師不是上帝 是家長不是保姆 二、班組長..

課程名稱：6S標(biāo)桿現(xiàn)場建設(shè)實(shí)戰(zhàn)攻略
主講老師：劉剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：課程破冰：學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)組建 第一講：6S卓越現(xiàn)場管理概述 一、為什么要推行6S 1. 你喜歡在怎樣的環(huán)境下工作？ 2. 工廠的第一印象 自我診斷：我們工作中常遇到這些現(xiàn)象嗎? 3. 6S提高效率及規(guī)范現(xiàn)場管理的方法 4. 現(xiàn)..

課程名稱：形呈說前 像印話后 --------公眾表達(dá)與演講技巧
主講老師：徐云松 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡介：一 形神兼?zhèn)?---立場亮像 壓力分散，怯場化解 來源：心去了 原則：教學(xué)相長 分散：對象，環(huán)境，內(nèi)容，自己 化解：提問，研討，設(shè)計(jì)，演練 &#..

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